招生報名系統(tǒng)是什么?為什么要開發(fā)招生報名系統(tǒng)?
所謂有需求就有開發(fā),那么招生報名系統(tǒng)開發(fā)流程是怎么樣的呢?
招生報名系統(tǒng)開發(fā)流程
1)網(wǎng)站
發(fā)布招生政策、學校對應的施教區(qū)、招生現(xiàn)場驗審日期、現(xiàn)場驗審工作時間段、招生咨詢電話、聯(lián)系人等信息、招生報名系統(tǒng)操作指南等文件資料。
2)入口
展示系統(tǒng)的注冊和登錄入口,清晰的展示各類型學校的報名入口, 如公辦小學報名入口,民辦小學入口,公辦中學入口,民辦中學入口等。
3)在線注冊和登錄
填寫監(jiān)護人姓名以及監(jiān)護人手機號,監(jiān)護人手機號將作為接收系統(tǒng)短信通知的手機號碼,并按照系統(tǒng)流程進行注冊操作,注冊完成后即可登錄。忘記密碼,可自助找回。
4)學生信息填報
根據(jù)實際需求,預置全區(qū)報名信息采集字段,如姓名、性別、出生年月等常用信息。家長根據(jù)實際情況,選擇相應的報名類型,按照已經(jīng)設定的報名表單填入相應的數(shù)據(jù),系統(tǒng)自動檢測數(shù)據(jù)的完整性并提示。支持一鍵生成報名表。
5)自動檢測對比
支持聯(lián)網(wǎng)檢測全區(qū)報名錄取庫,判斷是否重復報名/ 錄取,可比對學?,F(xiàn)有學生房證信息,提示重復房證號;支持學生報名年齡限制。
6)在線審核
在系統(tǒng)內(nèi)對報名信息進行審閱,實時比對關(guān)鍵信息,對信息填報經(jīng)檢查后的結(jié)果,系統(tǒng)生成短信通知發(fā)送家長。
7)招生錄取
學校和教體局同步進行線上錄取操作,數(shù)據(jù)和進度信息自動匯總,并可實時查看。
8)信息統(tǒng)計
系統(tǒng)可以按學校、性別、年齡、報名類型等屬性進行報名統(tǒng)計、錄取統(tǒng)計,可導出報名信息。學校、教育局層面可以后臺實時對報名數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計查看,對本年度的招生報名有序把控。
9)移動端
除電腦端,家長還可以通過手機移動端等多種方式進入報名系統(tǒng),填報資料、查看報名信息和錄取情況,家長可及時獲取教育局和學校較新發(fā)布的動態(tài)信息。
10)短信通知
獲取驗證碼、發(fā)送錄取通知等,通過網(wǎng)絡、短信等方式獲取信息,確保信息及時準確送達。
上述就是小編為你介紹的關(guān)于為什么要開發(fā)招生報名系統(tǒng)的內(nèi)容,對此你還有什么不了解的,歡迎前來咨詢我們網(wǎng)站,我們會有技術(shù)人員為你講解。
關(guān)鍵詞: 招生報名系統(tǒng) 教師增值評價 綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)
編輯精選內(nèi)容:
詞條
詞條說明
商品環(huán)境————教育資源不平衡高品質(zhì)教育資源稀有,各地區(qū)文化教育不平衡,名校、民校受青睞教育政策法規(guī)復雜為了確保學員入學的公平公正,幼升小、小學升初中招收入學現(xiàn)行政策愈來愈繁雜家長教育焦慮家長對下一代的文化教育較加高度重視,對當今白熱化的入學市場競爭造成比較大焦慮情緒感教育信息化發(fā)展趨勢教育信息化發(fā)展快速,中小學校招收入學選用網(wǎng)上方法變成常態(tài)化商品控制模塊————家長報考實際操作通道>
? ??首先,增值分數(shù)不能完全反映學生能力,僅是測量學生學業(yè)成績進步的指標。? ? 其次,增值評價模型很可能遺漏重要的無法衡量的變量,比如學生個人能力。較為重要的是,如果僅以兩年的數(shù)據(jù)來計算增值,由于學生不是隨機分派到教學班所引起的增值評價的誤差率會較高。? ? 所以,增值分的高低不能作為評價教師教學有效性的一依據(jù),增值評價也
傳統(tǒng)的考試分析方式已經(jīng)無法對各班級和學科進行考核評價,因此必然要求建立新的考試評價機制,進行學科增量評價。首先確定學生初始成績:學生初始成績需要將各學科多次考試成績匯總后按各次考試占一定比例合成,以此得到每一位學生各個學科的較終成績。在計算較終取值時,可以根據(jù)試卷的難易度、各學科學生的發(fā)展等各種因素確定各次考試的比重。采用的成績數(shù)據(jù)次數(shù)越多,各次考試成績所占比重則越輕,則可以有效規(guī)避學生因為某次考
教師評價是對教師工作現(xiàn)實的或潛在的**做出判斷的活動。教師評價是促進學校管理科學化的**,評價的依據(jù)應是:正確的教育**觀,國家教育方針政策和法規(guī),學校的教育目標,教師的根本任務和職業(yè)道德規(guī)范要求以及教師自身的特點背景等。教師評價在現(xiàn)階段教育工作中的現(xiàn)狀,懲性教師評價主要以獎勵和處罰為主要目的,它依據(jù)一定的教育目標,通過對教師過去的表現(xiàn)評價結(jié)果,做出解聘,降級,晉升等一系列的獎懲性評價,它在一定程
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