多對(duì)一服務(wù)

時(shí)間：2020-03-24作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：378

以應(yīng)用行為分析（ABA）為基礎(chǔ)，開(kāi)展綜合全面的評(píng)估，兒童生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律為教學(xué)方向指導(dǎo)；結(jié)構(gòu)化的方式有組織、有系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)程序，讓兒童從中學(xué)習(xí)。針對(duì)孩子的障礙類型和個(gè)體差異性，通過(guò)輔以多樣性的課程形式，如個(gè)別化訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、樂(lè)游課、游戲課、沙盤(pán)課、藝術(shù)課、戶外課等，數(shù)十位教師共同編寫(xiě)訓(xùn)練計(jì)劃，個(gè)性化的幫助孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓兒童學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展各項(xiàng)能力，同時(shí)在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中，我們以“雙軌制教學(xué)理念”為指導(dǎo)，在各個(gè)課程中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教授和實(shí)操，布置大量的課后要求和作業(yè)，多位負(fù)責(zé)教師在線指導(dǎo)答疑，真正的將我們的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，從課堂、從課室，回歸到家庭、回歸到日常生活中去，切實(shí)的做到“授人以漁”的目的。


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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 關(guān)于孤獨(dú)癥，你了解多少？

  關(guān)于孤獨(dú)癥，你了解多少（孤獨(dú)癥障礙的本質(zhì)）?孤獨(dú)癥又稱自閉癥，關(guān)于其本質(zhì)障礙，美國(guó)精神疾病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)的較新版本--*-5定義為社交溝通和重復(fù)性行為。在早期的時(shí)候，大部分人認(rèn)為是由于語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因，所以一些患有孤獨(dú)癥的兒童和成人才會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥特征的一些行為。后期慢慢的發(fā)現(xiàn)，一些患有孤獨(dú)癥的兒童和成人就算有了語(yǔ)言功能，包括能夠很好使用語(yǔ)言和手勢(shì)的，孤獨(dú)癥的特征行為依舊存在。&nb

• 自閉癥是如何造成的

  自閉癥是如何造成的自閉癥是如何造成的，就是自閉癥的具體原因，首先需要明確自閉癥是一種發(fā)育行為問(wèn)題，并沒(méi)有某個(gè)器官的器質(zhì)性病變，主要表現(xiàn)就是孩子出現(xiàn)一定的刻板行為，有明顯的社交功能障礙，伴有狹窄的興趣范圍。有可能會(huì)有一些其他的自我刺激的行為，例如打自己或者攻擊他人的情況，一般會(huì)伴有明顯的語(yǔ)言落后。自閉癥的原因，目前為止國(guó)內(nèi)外還不太明確，更多的考慮是多重因素導(dǎo)致，如基因突變，宮內(nèi)發(fā)育不良，生活環(huán)境的影

• 自閉癥的表現(xiàn) 8種典型的自閉癥表現(xiàn)

  自閉癥的**方法有哪些？自閉癥是生理因素造成的障礙。既然自閉癥是生理因素使然，藥物**便成為自閉癥兒童處遇的**考慮。除藥物**外，還應(yīng)該輔助行為訓(xùn)練、以及特殊教育，引導(dǎo)自閉癥患兒能夠生活自理。特教界的一句名言“醫(yī)學(xué)的終止，教育的開(kāi)始”應(yīng)用于自閉兒教育是十分正確的。自閉兒的父母應(yīng)咨詢醫(yī)師考慮藥物**的可能性或必要性。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：自閉癥這個(gè)族群比其他障礙兒童比較普遍使用藥物**（精神病用藥及抗癲癇

• 兒童自閉癥的主要表現(xiàn)

  兒童自閉癥的主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板孤獨(dú)癥就是自閉癥兒童自閉癥的主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板孤獨(dú)癥就是自閉癥兒童自閉癥的主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板孤獨(dú)癥就是自閉癥兒童自閉癥的主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板孤獨(dú)癥就是自閉癥兒童自閉