物流組織與模擬經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)

時(shí)間：2022-06-29作者：深圳市鑫海騰邦資訊科技有限公司瀏覽：92

系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)置不同的模板組成不同供應(yīng)鏈系統(tǒng)，提供各種供應(yīng)商、生產(chǎn)企業(yè)、配送中心、海關(guān)、貨代、銀行等供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)，完成合約送達(dá)客戶等多個(gè)任務(wù)，可自定義流程模板組織成一條供應(yīng)鏈。真實(shí)模擬供應(yīng)鏈各個(gè)節(jié)點(diǎn)操作過(guò)程，計(jì)算供應(yīng)鏈各節(jié)點(diǎn)、線路的操作時(shí)間、成本、等待時(shí)間。讓學(xué)生在相同總資本情況下，以角色扮演方式，對(duì)系統(tǒng)所提供的不**業(yè)的不同廠商進(jìn)行客戶跟進(jìn)，量化經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，根據(jù)利潤(rùn)率來(lái)判斷學(xué)生運(yùn)營(yíng)成績(jī)。學(xué)生通過(guò)嚴(yán)格計(jì)算每個(gè)節(jié)點(diǎn)所產(chǎn)生的成本、操作時(shí)間、等待時(shí)間，讓利潤(rùn)達(dá)到較大化。
《物流組織與模擬經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)》是通過(guò)多人或單人進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)的操作，可以使學(xué)生以及教師較好的了解物流過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的物流環(huán)節(jié)，從操作中熟悉物流系統(tǒng)的優(yōu)化、物流成本的控制與衡量等，可以在以后就業(yè)中的提供幫助。
1、整體思路
《物流組織與模擬經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)》動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)不同模板場(chǎng)景，學(xué)生熟悉不**業(yè)的供應(yīng)鏈操作，通過(guò)設(shè)置每個(gè)各節(jié)點(diǎn)的參數(shù)，計(jì)算出每個(gè)節(jié)點(diǎn)所需的成本與時(shí)間，如何操作可以準(zhǔn)時(shí)交貨獲取較大利潤(rùn)。
讓學(xué)生在相同總資本情況下，以角色扮演的方式，對(duì)系統(tǒng)所提供的不**業(yè)的不同廠商進(jìn)行客戶跟進(jìn)，量化經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，根據(jù)利潤(rùn)率來(lái)判斷學(xué)生運(yùn)營(yíng)成績(jī)。
老師設(shè)置訂單任務(wù)，發(fā)布招標(biāo)信息后，學(xué)生通過(guò)競(jìng)標(biāo)方式實(shí)現(xiàn)中標(biāo)后，進(jìn)入供應(yīng)鏈每個(gè)環(huán)節(jié)的操作，在操作環(huán)節(jié)中，以控制時(shí)間、成本為目的展開(kāi)比賽。軟件操作流程示意圖：
2、功能模塊
3、產(chǎn)品特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)
（1）產(chǎn)品特點(diǎn)
?自定義供應(yīng)鏈
?動(dòng)態(tài)展示場(chǎng)景
?自動(dòng)生成任務(wù)和利潤(rùn)
?模擬數(shù)據(jù)可控
?評(píng)分客觀
（2）軟件優(yōu)勢(shì)
?豐富多彩的教學(xué)形式
教師培訓(xùn)：教師登錄系統(tǒng)，給學(xué)生一步步演示、講解物流供應(yīng)鏈知識(shí)。
練習(xí)模式：教師發(fā)布任務(wù)訂單，學(xué)生登錄系統(tǒng)，自行完成流程操作，熟悉系統(tǒng)流程步奏與計(jì)算方式。
競(jìng)賽模式：教師開(kāi)起比賽模式，學(xué)生操作流程，比拼完成訂單的時(shí)效，操作分?jǐn)?shù)、毛利潤(rùn)等。
?快速便捷的建立不同的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)
教師確認(rèn)新的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的操作可以快速的建立新的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)模板。
?流程操作與實(shí)際計(jì)算相結(jié)合
學(xué)生進(jìn)行供應(yīng)鏈流程操作的時(shí)候，需要根據(jù)提示，結(jié)合生產(chǎn)成本，運(yùn)輸時(shí)間等待時(shí)間等多方面因素，計(jì)算出綜合成本較低，時(shí)間較快的較佳路線。以操作與計(jì)算相結(jié)合的方式了解對(duì)信息流，物流，資金流的控制。
4、可實(shí)現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)效果
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生熟悉供應(yīng)鏈的具體操作流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化所學(xué)的供應(yīng)鏈管理理論知識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在本軟件中，學(xué)生可以通過(guò)扮演供應(yīng)鏈中的不同角色或是綜合扮演一條供應(yīng)鏈上各個(gè)角色掌握供應(yīng)鏈管理的具體流程；迅速掌握供應(yīng)商管理、配送中心管理、貸代管理、運(yùn)輸管理的流程和細(xì)節(jié)；熟悉供應(yīng)鏈的供應(yīng)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)中不同當(dāng)事人面臨的具體工作以及他們之間的互動(dòng)和制約關(guān)系；深刻體會(huì)供應(yīng)鏈管理控制成本以達(dá)到利潤(rùn)較大化的思想運(yùn)作模式；為學(xué)生參與未來(lái)供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域復(fù)雜、龐大、越發(fā)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，該軟件真實(shí)模擬企業(yè)跟單員的工作流程，為培養(yǎng)跟單員提供理論基礎(chǔ)、實(shí)訓(xùn)操作。
5、比賽案例展示
?安徽省
2015年11月27-28日，由全國(guó)高職研究會(huì)主辦，深圳市鑫海騰邦資訊科技有限公司、深圳市中海物流技術(shù)有限公司協(xié)辦，安徽工商職業(yè)學(xué)院承辦的“2015年全國(guó)高等職業(yè)院校物流方案設(shè)計(jì)與模擬經(jīng)營(yíng)大賽”在安徽工商職業(yè)學(xué)院拉開(kāi)帷幕，共有來(lái)自全國(guó)各省市的35支參賽隊(duì)伍，105名選手參加了此次大賽。大賽分為“物流方案設(shè)計(jì)”和“物流模擬經(jīng)營(yíng)”兩個(gè)賽項(xiàng)。參賽選手通過(guò)物流供應(yīng)鏈活動(dòng)的組織與模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)一步了解物流環(huán)節(jié)的組織過(guò)程，熟悉各物流環(huán)節(jié)的成本費(fèi)用構(gòu)成與計(jì)算方法，感受物流運(yùn)營(yíng)過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)因素對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)影響，重點(diǎn)考查與展示選手團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的分析與判斷能力、成本與效率的控制能力等方面的職業(yè)素養(yǎng)。大賽的舉辦，助益于高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升物流管理專業(yè)學(xué)生物流設(shè)計(jì)與組織管理能力，適應(yīng)國(guó)家物流業(yè)發(fā)展對(duì)復(fù)合型**技能型物流人才的需求，增強(qiáng)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企結(jié)合，引導(dǎo)物流管理專業(yè)的教學(xué)改革。
?江西省
大學(xué)生（中海杯）物流設(shè)計(jì)與模擬經(jīng)營(yíng)大賽由江西省教育廳江西省高校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)**主辦、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)承辦、深圳市鑫海騰邦資訊科技有限公司、深圳市中海物流技術(shù)有限公司協(xié)辦。大賽秉承“大學(xué)承辦、*指導(dǎo)、學(xué)生為主、企業(yè)參與”十六字方針。引導(dǎo)全省高校進(jìn)一步深化教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大賽拓展了學(xué)生的物流知識(shí)體系，同時(shí)也提升了經(jīng)營(yíng)管理能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用戰(zhàn)略的眼光看待物流企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)方式，保證業(yè)務(wù)與戰(zhàn)略目標(biāo)的一致，學(xué)會(huì)了如何分析市場(chǎng)、關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、把握市場(chǎng)需求。


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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 國(guó)際物流管理系統(tǒng)

  1、產(chǎn)品概述 國(guó)際物流管理系統(tǒng)是我司物流系列軟件產(chǎn)品之一，整個(gè)系統(tǒng)按國(guó)際物流所涉及的角色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與練習(xí)。學(xué)生通過(guò)模擬買方、賣方、銀行、貨代、海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫局、運(yùn)輸車隊(duì)、理貨公司、外匯局、船代、港口堆場(chǎng)等角色熟悉每個(gè)角色所涉及的業(yè)務(wù)操作。在練習(xí)中，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)已設(shè)置完善，學(xué)生可自行選擇某個(gè)角色的某項(xiàng)業(yè)務(wù)操作，通過(guò)對(duì)每一個(gè)業(yè)務(wù)流程的練習(xí)與熟悉，有助于學(xué)生對(duì)國(guó)際物流實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作以及整個(gè)國(guó)際物流流程的認(rèn)識(shí)。在

• 物流崗位體驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)軟件

  《物流職業(yè)崗位體驗(yàn)平臺(tái)》是我司在多年實(shí)施物流教學(xué)系統(tǒng)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全新打造的一套快速開(kāi)發(fā)物流教學(xué)物流職業(yè)崗位體驗(yàn)的軟件平臺(tái)。 （1）系統(tǒng)平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)的需求，通過(guò)簡(jiǎn)單、快速的配置，生成適合學(xué)校教師教學(xué)、學(xué)生自由學(xué)習(xí)的物流職業(yè)崗位體驗(yàn)產(chǎn)品。例如學(xué)校需要第三方物流的物流職業(yè)崗位體驗(yàn)產(chǎn)品，則實(shí)施人員可以快速配置出第三方物流的物流職業(yè)崗位體驗(yàn)產(chǎn)品。學(xué)校要需要國(guó)際物流的物流職業(yè)崗位體驗(yàn)產(chǎn)品

• 物流企業(yè)資源與課堂遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

  物流企業(yè)遠(yuǎn)程實(shí)景互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)提供物流企業(yè)實(shí)時(shí)工作場(chǎng)景，物流各崗位專業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)性實(shí)操動(dòng)作，讓學(xué)生不僅能在教室里接受物流理論教育，也能通過(guò)觀摩和互動(dòng)了解實(shí)際物流工作流程和規(guī)范。我司可以提供**物流*、物流職業(yè)經(jīng)理人、物流實(shí)操專業(yè)人員豐富學(xué)校師資力量，為學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)；可以提供在各物流崗位有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)操人員直播指導(dǎo)學(xué)生物流技能訓(xùn)練；另外，通過(guò)移動(dòng)音像采集設(shè)備可以隨時(shí)隨地與課堂內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)，包括國(guó)

• 倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)

  1、系統(tǒng)簡(jiǎn)介 倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)基于管理員、教師、學(xué)生三個(gè)等級(jí)權(quán)限身份，設(shè)計(jì)了各自的操作平臺(tái)，三個(gè)角色操作獨(dú)立又相互聯(lián)系。同時(shí)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了個(gè)人單元模擬實(shí)訓(xùn)和小組模擬實(shí)訓(xùn)兩種模擬方式，個(gè)人單元模擬實(shí)訓(xùn)是指把整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)流程當(dāng)作一個(gè)實(shí)訓(xùn)的整體，一個(gè)學(xué)生扮演倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)上的各個(gè)角色，站在不同的角度思考問(wèn)題和管理倉(cāng)儲(chǔ)的運(yùn)作。這樣的實(shí)訓(xùn)模式，學(xué)生可以從整體上掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理的要點(diǎn)。小組模擬實(shí)訓(xùn)則是模塊化綜合模擬實(shí)訓(xùn)，