1、能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。
2、等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實(shí)際狀況劃定,具有科學(xué)依據(jù)。
3、能夠保持考生成績(jī)排名順序不變(排除四舍五入因素),確保成績(jī)轉(zhuǎn)換的公平公正。
4、能夠較大限度保證考生的成績(jī)區(qū)分度,滿足高校人才選拔需要,確保我省考生在招生錄取中利益較大化。
詞條
詞條說明
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)-濟(jì)南
2010年3月26日上午,濟(jì)南市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作會(huì)在濟(jì)南*十四中學(xué)召開。各縣(市)、區(qū)教育局,各學(xué)校相關(guān)**約200人參加會(huì)議。會(huì)上下發(fā)了教育局文 件《濟(jì)南市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案(試行)》(濟(jì)教基字〔2010〕10號(hào)),文件中公布了濟(jì)南市首批初中學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)制度改革試點(diǎn)學(xué)校名單,確定了由濟(jì)南市教育局與我公司合作開發(fā)的《濟(jì)南市義務(wù)教育 階段學(xué)生綜合
下圖中橫軸表示全年級(jí)基礎(chǔ)成績(jī)的名次?,縱軸表示當(dāng)前這次考試與基礎(chǔ)成績(jī)相比名次的變化,上升為正,下降為負(fù)?。我們可以看到前半段學(xué)生的名次增量一般是負(fù)的?,后半段學(xué)生的名次增量往往是正的?。這體現(xiàn)了前半段學(xué)生上升空間相對(duì)較小,所以進(jìn)步困難,*下降;后半段學(xué)生上升空間較大,名次的提升相對(duì)*。所以如果簡(jiǎn)單的看名次上升下降來衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果是不合理的。在我們
教師評(píng)價(jià)是對(duì)教師工作現(xiàn)實(shí)的或潛在的**做出判斷的活動(dòng)。教師評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化的**,評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是:正確的教育**觀,國(guó)家教育方針政策和法規(guī),學(xué)校的教育目標(biāo),教師的根本任務(wù)和職業(yè)道德規(guī)范要求以及教師自身的特點(diǎn)背景等。教師評(píng)價(jià)在現(xiàn)階段教育工作中的現(xiàn)狀,懲性教師評(píng)價(jià)主要以獎(jiǎng)勵(lì)和處罰為主要目的,它依據(jù)一定的教育目標(biāo),通過對(duì)教師過去的表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果,做出解聘,降級(jí),晉升等一系列的獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià),它在一定程
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