學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)-濟(jì)南

時(shí)間：2022-02-23作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：537

2010年3月26日上午，濟(jì)南市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作會(huì)在濟(jì)南*十四中學(xué)召開(kāi)。各縣（市）、區(qū)教育局，各學(xué)校相關(guān)**約200人參加會(huì)議。會(huì)上下發(fā)了教育局文 件《濟(jì)南市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案（試行）》（濟(jì)教基字〔2010〕10號(hào)），文件中公布了濟(jì)南市首批初中學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)制度改革試點(diǎn)學(xué)校名單，確定了由濟(jì)南市教育局與我公司合作開(kāi)發(fā)的《濟(jì)南市義務(wù)教育 階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)》作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)*軟件，并對(duì)其基本功能進(jìn)行了介紹。

濟(jì)南市所有初中學(xué)校管理員老師參加了培訓(xùn)，升界軟件建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)交流群，8-23點(diǎn)解答廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)題，雖然都不是大問(wèn)題，但家長(zhǎng)學(xué)生時(shí)間除了上班上學(xué)外，在家時(shí)間及其有限，學(xué)生還有作業(yè)要做，尤其是在晚上，往往是各學(xué)校學(xué)生填報(bào)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的時(shí)間，不論關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的大小問(wèn)題，都能得到升界軟件服務(wù)人員的熱情解答。家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)校管理員老師的都對(duì)升界軟件學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)組的工作人員贊賞不絕。


濟(jì)南升界軟件有限公司專注于教師檔案管理,教師評(píng)價(jià)系統(tǒng),教師增值評(píng)價(jià),教師綜合評(píng)價(jià),招生報(bào)名系統(tǒng),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

  “綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”指的是在每個(gè)學(xué)期的期末或每個(gè)學(xué)年的期末，全國(guó)各地的中等學(xué)校組織的一次對(duì)全體在校學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和能力評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)任務(wù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)自于2006年教育部對(duì)全國(guó)的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測(cè)評(píng)展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。在一些地區(qū)，將每位學(xué)生在小學(xué)六年和初中三年級(jí)（九年級(jí)）或高三的最后一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)入中考成績(jī)、*成績(jī)和學(xué)生檔案，作為高中錄取和大學(xué)錄取的?參考或錄取數(shù)據(jù)。

• 教師檔案管理系統(tǒng)的選擇

  在檔案系統(tǒng)選擇過(guò)程中，因?yàn)殡S著單位性質(zhì)的不同，如、企業(yè)集團(tuán)、教育等行業(yè)的不同，檔案管理的內(nèi)容也有所差異，所以這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的就有問(wèn)題，不是有沒(méi)有好用的，而是有沒(méi)有適合自身檔案業(yè)務(wù)的，要選擇一個(gè)好的檔案管理系統(tǒng)，首先要明確以下幾點(diǎn)：1、你想檔案管理系統(tǒng)做什么，也就是要達(dá)到什么管理目的，如只是為了簡(jiǎn)單的檔案查詢、或需要將各部門統(tǒng)一管理起來(lái)、或者實(shí)現(xiàn)完整的檔案信息化管理；2、能夠支持的預(yù)算是多少也很關(guān)鍵；3

• 為什么要開(kāi)發(fā)招生報(bào)名系統(tǒng)

  招生報(bào)名系統(tǒng)是什么？為什么要開(kāi)發(fā)招生報(bào)名系統(tǒng)？所謂有需求就有開(kāi)發(fā)，那么招生報(bào)名系統(tǒng)開(kāi)發(fā)流程是怎么樣的呢？招生報(bào)名系統(tǒng)開(kāi)發(fā)流程1）網(wǎng)站發(fā)布招生政策、學(xué)校對(duì)應(yīng)的施教區(qū)、招生現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)審日期、現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)審工作時(shí)間段、招生咨詢電話、聯(lián)系人等信息、招生報(bào)名系統(tǒng)操作指南等文件資料。2）入口展示系統(tǒng)的注冊(cè)和登錄入口，清晰的展示各類型學(xué)校的報(bào)名入口， 如公辦小學(xué)報(bào)名入口，民辦小學(xué)入口，公辦中學(xué)入口，民辦中學(xué)入口等。3）在

• 教師評(píng)價(jià)的目的

  強(qiáng)化發(fā)展性，淡化獎(jiǎng)懲性，把“促進(jìn)成長(zhǎng)”置于評(píng)價(jià)的中心。教師評(píng)價(jià)的目的不僅在于鑒定高低、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，較重要的是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)和學(xué)校成長(zhǎng)。重視自我評(píng)價(jià)，把內(nèi)部動(dòng)機(jī)視為成長(zhǎng)的首因。雞蛋從外面打破是食物，從里面打破是生命。通過(guò)教師對(duì)自己教學(xué)行為、過(guò)程、結(jié)果及自身發(fā)展的總結(jié)反思與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師的自我教育、自我激勵(lì)、自我提高和自我完善。今后的教師評(píng)價(jià)應(yīng)該加大教師自評(píng)的權(quán)重，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自評(píng)，善于自評(píng)。強(qiáng)