武漢孩子叛逆管教教育咨詢戒網(wǎng)癮全封閉特訓(xùn)教育咨詢

時(shí)間：2022-05-06作者：武漢身修立德健康咨詢有限公司瀏覽：196

父母?jìng)兠刻於紝?duì)孩子說(shuō)一句相似的話：要好好學(xué)習(xí)。父母經(jīng)常的承諾是：“只要你學(xué)習(xí)好，我就……”學(xué)習(xí)固然重要，但是否是只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都會(huì)好起來(lái)。中國(guó)的父母?jìng)兪窃鯓涌创⒆訉W(xué)習(xí)和他們的成長(zhǎng)

有一位小學(xué)老師向人們講述了這樣一件事，小陸在班里學(xué)習(xí)中等，較近老師發(fā)現(xiàn)她有小偷小摸的習(xí)慣。為了較好地教育小陸，老師請(qǐng)來(lái)了她的父母。父母聽(tīng)說(shuō)小陸偷東西時(shí)，沒(méi)有太多的反應(yīng);而當(dāng)老師提到小陸的學(xué)習(xí)成績(jī)這段時(shí)間有所下降時(shí)，父母一下子急了，說(shuō)：“小偷小摸的毛病等孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)改正，但是學(xué)習(xí)不好可是影響一輩子的大事

“我們有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)”，的青少年孟老師幽默地說(shuō)，“雖然全國(guó)的父母從來(lái)沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì)，但是全國(guó)的父母每天卻說(shuō)著非常相似的話：要好好學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好，其他的什么都不用管。學(xué)習(xí)不能代表一切，但是追求學(xué)習(xí)成績(jī)，追求分?jǐn)?shù)的觀念仍然是現(xiàn)代家庭的主流。

孩子教育已經(jīng)成為現(xiàn)代家庭生活中的首要任務(wù)。但是父母的投入巨大成本的教育似乎只局限于對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的追求上。一項(xiàng)剛剛完成的全國(guó)城市青少年兒童生活習(xí)慣調(diào)査顯示，35.5%的父母認(rèn)為：“孩子的學(xué)習(xí)是較重要的，有時(shí)間才可以運(yùn)動(dòng)?！边€有11.3%的父母認(rèn)為“為了學(xué)習(xí)，孩子少睡點(diǎn)沒(méi)關(guān)系”。

在錯(cuò)誤教育理念的支配下，中*庭培養(yǎng)出來(lái)的卻是一些只會(huì)考試，，只會(huì)考出高分?jǐn)?shù)，而在心理上卻不健全的孩子。對(duì)于文中出現(xiàn)的現(xiàn)象，“如果這位學(xué)生接受了良好的人格和心理教育，悲劇是可以避免的。但培養(yǎng)健全的人格和心理，卻正是被我們家庭教育所忽視，正是在“學(xué)習(xí)好什么都好”“只要學(xué)習(xí)好，其他的什么都不用管”的教育方式下，造成了孩子的

如何擺脫這種不正確的教育觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與孩子的成長(zhǎng)呢?

**、家長(zhǎng)首先要轉(zhuǎn)變觀念，要從“學(xué)習(xí)型”培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到“人”的培養(yǎng)。

第二、在家庭教育實(shí)踐中，必須加強(qiáng)對(duì)孩子的全面教育。家長(zhǎng)要有素質(zhì)教育的意識(shí)，配合教育咨詢搞好以促進(jìn)孩子身心的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展為目的，以提髙孩子思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的甚礎(chǔ)教育。

第三、學(xué)習(xí)好僅僅是孩子素質(zhì)的一個(gè)方面，只有讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣的孩子才能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，才能成功地邁向21世紀(jì)。

孩子的教育問(wèn)題一直是父母關(guān)注的頭等大事，但是許多父母都認(rèn)為他們的教育方式是為了孩子好，盡管有些粗俗，但是出發(fā)點(diǎn)是沒(méi)有問(wèn)題的。他們覺(jué)得孩子在這個(gè)時(shí)期的時(shí)候父母不管怎么樣都是為了孩子好，父母用各種方式來(lái)教育孩子，孩子都應(yīng)該去理解，但是，他們往往忽略了一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子也是有自尊心的，也是有他的尊嚴(yán)的。 我們父母可以回想一下，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己不知道從什么時(shí)候開(kāi)始的，教育孩子的常用方法就是指責(zé)孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，或者不聽(tīng)自己的話時(shí)，使用指責(zé)的方式甚至羞辱的方式來(lái)對(duì)待孩子。表達(dá)對(duì)孩子的不滿，孩子可以改過(guò)自新？用言語(yǔ)逼迫孩子，孩子會(huì)發(fā)自內(nèi)心的接受父母的要求？當(dāng)然是不可能的，孩子在這種狀態(tài)下，在父母沒(méi)有顧及到孩子的尊嚴(yán)的情況下，孩子心理只有痛苦、難受和憤怒，但是這種難受和憤怒孩子不能發(fā)泄出來(lái)，這就致使孩子特別的壓抑，因?yàn)樗窃谟美硇詠?lái)控制著自己，長(zhǎng)此以往，會(huì)給青少年孩子心理上造成不可磨滅的創(chuàng)傷。


在父母的這種不顧及孩子自尊心的教育模式下，父母?jìng)儠?huì)發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，這種指責(zé)、羞辱的方式并不能激勵(lì)孩子，而且還會(huì)讓孩子的反抗力量越來(lái)越大，父母用這種方式來(lái)教育孩子所花費(fèi)的精力也越來(lái)越多。較終，孩子在承受不了這種壓抑模式下崩潰，好好的孩子也會(huì)因?yàn)檫@種模式而毀于一旦。 孩子，和成人一樣，具有自己*的人格和尊嚴(yán)。或許他們沒(méi)有成年人那樣成熟和完善的技能，但是他們擁有作為人具有的一切**特點(diǎn)。他們的自我意識(shí)在孩童時(shí)期通過(guò)外界的反饋進(jìn)行著*的吸取、學(xué)習(xí)和完善，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)敏銳于成人。當(dāng)成人對(duì)孩子說(shuō)這些話的時(shí)候，孩子聽(tīng)到的并不是道理的對(duì)錯(cuò)，他們會(huì)感受到更多的情緒，負(fù)面的情緒這樣被默默的積累下來(lái)。直到進(jìn)入青春期后，父母開(kāi)始驚訝：這孩子怎么變成這樣了？ *提醒，我們作為父母，不要總是拿自己成人的標(biāo)準(zhǔn)或者成人的角度去要求孩子，我們做的較多的就是引導(dǎo)孩子，協(xié)助孩子健康成長(zhǎng)，這也是眾多家長(zhǎng)需要注意的，我們不要一味的指責(zé)孩子，長(zhǎng)期的指責(zé)和羞辱只會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的東西，讓孩子變得較加沒(méi)有自信。


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  孩子沉迷于電子游戲，是孩子自控能力較差的表現(xiàn)。在游戲中體會(huì)到打敗敵人的成功感，這種成功感，可以彌補(bǔ)孩子現(xiàn)實(shí)生活中的不如意。漸漸地就會(huì)迷上從網(wǎng)絡(luò)中得到的*樂(lè)。由于孩子的自控能力比較差，無(wú)法電子游戲的，以后就會(huì)一直沉迷下去。武漢身修立德表明，遺傳方式有利于解決青少年人格塑造的問(wèn)題。性養(yǎng)育子女的行為特征是規(guī)則和要求明確，但在**規(guī)則和作出決定時(shí)，他們考慮子女的需求和想法，聽(tīng)取和接受子女的意見(jiàn)，就會(huì)解釋所

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  孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因?1.具有較強(qiáng)的意識(shí)。青少年進(jìn)入青春期后，意識(shí)增強(qiáng)，認(rèn)為自己什么都能應(yīng)付，但在現(xiàn)實(shí)生活中，往往解決不了遇到的困難。稍有挫折就會(huì)使他們情緒波動(dòng)。此時(shí)，當(dāng)他們面對(duì)懸而未決的問(wèn)題和沮喪的情緒時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)地尋找一個(gè)虛擬的世界，讓他們逃避現(xiàn)實(shí)，讓他們的情緒得到充分釋放。2.渴望友誼。由于青少年激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，他們需要他人的理解、認(rèn)可和支持。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于一些因素的制約，很難滿

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  學(xué)會(huì)在孩子傷心時(shí)鼓勵(lì)安慰他們?cè)诤⒆优涯嫫诘臅r(shí)候，想必會(huì)有很多事情堆壓著他們，而們內(nèi)心當(dāng)中也會(huì)有許多的煩心事，所以在面對(duì)困難的時(shí)候，孩子基本會(huì)選擇放棄。但是作為家長(zhǎng)你就要做孩子堅(jiān)強(qiáng)的支柱，在他們身后默默的鼓勵(lì)支持他們，讓他們不要輕易放棄，那么時(shí)間久了之后孩子也會(huì)正視自己的所作所為，改變內(nèi)心當(dāng)中的心態(tài)，和父母認(rèn)真的溝通一下，想必這樣的結(jié)局也是許多父母都非常期待的。子出現(xiàn)叛逆，其實(shí)基本上每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到

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  孩子為什么會(huì)厭學(xué)?是什么原因?現(xiàn)在的孩子在小學(xué)的時(shí)候就會(huì)有厭學(xué)的情緒，這讓很多家長(zhǎng)焦慮不已。畢竟這才是他們學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往首先會(huì)想到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)帶來(lái)的不良后果，進(jìn)而批評(píng)指責(zé)孩子，甚至打罵孩子，而很少會(huì)去想孩子為什么會(huì)厭學(xué)。想要真正解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題，那么必須要知道孩子厭學(xué)的原因。一般孩子厭學(xué)的原因主要有以下幾種：1、孩子對(duì)自己沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，不了解自己潛在的能力。