沉浸式軟件,深圳市學(xué)堂科技有限公司,沉浸式

時(shí)間：2016-04-29作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：179

教師/講師用戶，享有如下功能：

（1） 仿真課堂：

“視頻”功能：可以實(shí)時(shí)傳播講師的視頻；

“語(yǔ)音”功能：可以實(shí)時(shí)傳播講師的音頻；

“電子課件”：配合視頻和語(yǔ)音，沉浸式互動(dòng)，實(shí)時(shí)給學(xué)員授課；

學(xué)習(xí)討論：通過語(yǔ)音和文字在線交流，解答學(xué)生的疑難問題；

電子課件的“測(cè)驗(yàn)”功能：考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)情況

（2）電子白板：通過電子白板的書寫功能，直觀、生動(dòng)地講解培訓(xùn)內(nèi)容。

（3）協(xié)同瀏覽：由講師主導(dǎo)，和學(xué)員一起，邊瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，邊講解相關(guān)知識(shí)。

（4）錄制課件：講師可以通過“錄制課件”功能，沉浸式軟件，把教學(xué)的精彩片段錄制下來(lái)。

l 遠(yuǎn)程端教室/學(xué)生/學(xué)員用戶享有如下功能：

（1）仿真課堂：可以實(shí)時(shí)查看講師的視頻、電子課件；可以實(shí)時(shí)收聽講師的語(yǔ)音講解；

（2）學(xué)習(xí)討論：通過語(yǔ)音和文字在線交流，沉浸式，提出疑難問題。

（3）電子白板；作為仿真課堂的一部分，就像“黑板”可以直觀的獲得授課內(nèi)容。

（4）協(xié)同瀏覽：跟隨講師瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（5）作業(yè)快拍：利用系統(tǒng)提供的高清快拍工具，實(shí)現(xiàn)作業(yè)、試卷、紙質(zhì)材料的高清快拍，遠(yuǎn)程教師、學(xué)生可實(shí)時(shí)查看，沉浸式課堂，進(jìn)行同步輔導(dǎo)。

助教可以使用高拍儀將試卷等紙質(zhì)材料快速的上傳到虛擬電子白板中

（5）數(shù)字激光筆：可利用系統(tǒng)提供的數(shù)字激光筆在普通紙質(zhì)上進(jìn)行虛擬電子白板的書寫交互。

l 助教端用戶享有如下功能：

（1）實(shí)時(shí)顯示教師及各遠(yuǎn)程教室的視頻同步畫面

（2）利用數(shù)字導(dǎo)播臺(tái)控制教師/學(xué)生攝像機(jī)焦距、方向等。

學(xué)堂系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為師生提供了互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新方式，使教師與學(xué)生的交流突破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了師資與教學(xué)資源共享，大大提高了教學(xué)效果。

系統(tǒng)平臺(tái)由B/S+C/S架構(gòu)構(gòu)成，B/S為系統(tǒng)的管理中心，C/S架構(gòu)由服務(wù)器端+客戶端組成。

系統(tǒng)分為業(yè)務(wù)層、平臺(tái)層、以及網(wǎng)絡(luò)管理層

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  詞條說明

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  其分類不是統(tǒng)一的，應(yīng)該保留一定的開放性。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要關(guān)注孩子每一個(gè)微變化，從小處著手，創(chuàng)建一個(gè)真正屬于學(xué)生自己的課堂。 微課程的設(shè)計(jì)與編教材有何區(qū)別？ 微課程：較有故事感 首先對(duì)比下，微課大師，紙質(zhì)教材和微課程的區(qū)別， 紙質(zhì)教材它是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系縮比，微課， 它客觀介紹學(xué)科知識(shí)， 它沒有故事感，那時(shí)候我們?cè)诔霭?/p>

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  微課程該如何管理？ 使用云端的知識(shí)。 現(xiàn)在我們很多研究生和老師他們發(fā)現(xiàn)， 一款比較好用的是百度云管家。 其實(shí)， 除了這個(gè)以外，他們用360都可以。其實(shí)網(wǎng)上有很多應(yīng)用，比方說百度云管家， 你把它安放在電腦里邊以后，它在蘋果上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)圖標(biāo)。 那么老師做好微課程以后，把你微課程文件選中，然后鼠標(biāo)把它拉到坐標(biāo)上手一放他就產(chǎn)生云端了， 非常簡(jiǎn)單。比你說的一分鐘還要快就學(xué)會(huì)了。 微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒

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  微課助手如何把握微課程的發(fā)展趨勢(shì)？ 內(nèi)容為王，輔以好的形式 微課程下一步怎么發(fā)展？首先我們要明確一點(diǎn)，課件制作， 就是微課程的內(nèi)容的發(fā)展和形勢(shì)的發(fā)展，要注意，內(nèi)容是**，內(nèi)容是主體。千萬(wàn)不要去追求那種漂亮的或 者說是有創(chuàng)意的形式，而忽略了內(nèi)容。 但是， 妥當(dāng)?shù)男问娇梢蕴岣邇?nèi)容的表達(dá)的效果，再下一個(gè)是創(chuàng)意和簡(jiǎn)易。微課程是簡(jiǎn)明的，越簡(jiǎn)單越好。那么在這個(gè) 基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)意則會(huì)使課程顯得較秒。 創(chuàng)意和簡(jiǎn)