微課|課件發(fā)布平臺|深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)

時間：2016-03-31作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：158

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目前已使用該'微課發(fā)布平臺'管理的用戶反映，該軟件**出用戶的想象，各項性能良好。各大高校分別采用了該公司系列軟件，他們認為這些軟件基本實現(xiàn)了四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。

互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使'翻轉(zhuǎn)課堂式'教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。'微課發(fā)布平臺'的**組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），微課大師，同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同'營造'了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用'小環(huán)境'。因此，'微課'既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設(shè)計、教學反思等教學資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。

學堂微課發(fā)布平臺中的學習元平臺目前提供了包括討論交流、投票調(diào)查、概念圖等提供十種不同類型學習活動，可支持不同的課程設(shè)計。且允許將學習活動融合到學習內(nèi)容的相應(yīng)位置，使得學習活動較加有針對性，學習者的學習過程較加科學、流暢，幫助學習者形成“學習-反思-學習”的學習過程。為該微課的學習活動模塊。

微課發(fā)布平臺是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)，須由區(qū)域教育行政部門統(tǒng)一開發(fā)。平臺功能要在滿足微課 資源日?！敖ㄔO(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊。形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境。

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交流應(yīng)用交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的目的。通過集中展播、*點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎微課作品；定期組織教師開展基于區(qū)域“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討等活動，推進基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成。

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