MOOC制作_深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)_微課

時間：2016-03-23

作者：深圳市學堂科技有限公司

怎么設計微課程？

微課程和紙質教材之間，

不是排斥的關系，

而是互補的關系，

各有各的用處。

他們結合在一起，MOOC制作，

我認為才是一個*的，

較加適合學生學習的個性化的教材。

明白了微課程的意義之后，

下面，

我們來分析一下設計微課程的程序的三大要素。

一：選題、選重點、難點、和易錯點。如果你剛開始做微課程的時候，我

建議你從易錯點開始。

因為它還不錯來得快，

由于易錯點可以提高學生的中考、

*成績，一用就行。

*二：設計，設計是什么？就是報告內容結構。但是我特別要強調創(chuàng)意，回

顧了三五分鐘講一個點，創(chuàng)意視頻，微課，如果照本宣科念，學生不喜歡。

*三：

制作，

制作主要是在技術上學生能看清楚。

目前在我們組織的教學里

面，首先是用手機和平板的攝像，老師在備稿紙上寫，然后錄下來就可以了。

如何管理微課程？

微信管理。

因為學生人人都有手機，

那么大家就可以用手機來下載老師的

微課，

然后老師可以用微信的公眾號在后臺來管理。

具體是老師可以申請微信公

眾號，申請好了以后，你在后臺就可以編輯你的微課程，編輯你的學習單，微課件發(fā)布，編輯

你組織學生學習的方法，同時你可以看到學生什么時候下載，參與學習的情況，

他是一個簡單的課程管理系統(tǒng)。

微課助手啟發(fā)類，適用于教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為**，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。

微課助手討論類，適用于在教師指導下，課件發(fā)布平臺，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習。

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