遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課堂_深圳市學(xué)堂科技有限公司

時(shí)間：2016-02-25作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：210

學(xué)堂科技所研發(fā)的忘了視頻家教——沉浸式課堂有哪些重要功能呢？

教師可以預(yù)先將上課使用的講稿采用編輯器制作后上傳到服務(wù)器，講稿文件的預(yù)先上傳和提前下載。

電子舉手：學(xué)員如果要發(fā)言，網(wǎng)絡(luò)家教，可以采用電子舉手的方式。

投票功能：教師可以現(xiàn)場(chǎng)編輯問卷，可以向在場(chǎng)的學(xué)員發(fā)起投票，并且查看投票結(jié)果，用于評(píng)估教學(xué)效果。

遠(yuǎn)程桌面和應(yīng)用程序共享功能：支持桌面共享和應(yīng)用程序的遠(yuǎn)程共享功能。

錄制功能：可以根據(jù)需要任意組合錄制（音頻、視頻、數(shù)據(jù)、全屏錄制等，其中包括錄制白板），同時(shí)可以將教學(xué)中錄制的文件合并為一個(gè)可以點(diǎn)播的視頻文件。不但可將導(dǎo)入白板區(qū)域內(nèi)文檔錄制，還可將白板區(qū)內(nèi)所標(biāo)注的標(biāo)記、手寫真跡的每一個(gè)操作過程同步錄制，還能將過程真實(shí)回放

支持語音、視頻、白板操作、屏幕共享的復(fù)合錄制，同步播放，非切換播放），系統(tǒng)可將在線答疑的全部過程進(jìn)行實(shí)時(shí)錄制，包括教學(xué)雙方交流的文字、圖片、圖形、公式、語音等多種形式的交流。

課堂筆記：在課堂中，用戶可以記錄課堂筆記，筆記信息被記錄在服務(wù)器中，可以被后臺(tái)查看和統(tǒng)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)課堂管理功能：結(jié)束課堂、白板清場(chǎng)、主持模式自由模式切換、布局加鎖、申請(qǐng)主持、放棄主持、轉(zhuǎn)讓主持、發(fā)言人設(shè)置、放大視頻、請(qǐng)出用戶、邀請(qǐng)用戶、課堂加鎖。 ?

動(dòng)態(tài)PPT功能：互動(dòng)教學(xué)過程中，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無損轉(zhuǎn)換PPT，直播教學(xué)過程中完整保留原有的動(dòng)態(tài)效果。




學(xué)堂互動(dòng)家教平臺(tái)提供了強(qiáng)大即時(shí)的信息管理功能，能夠即時(shí)、快速、準(zhǔn)確的將各類消息即時(shí)通知給用戶。具體有：

①可即時(shí)查看好友給我的留言及消息

②還具有提交問題后有了新的解答通知

③班組社區(qū)有新文章發(fā)布、班組好友有問題求助通知

④即時(shí)給用戶推薦需要的新課程

⑤系統(tǒng)給我發(fā)的公告通知

⑥我報(bào)名參加的課程開始上課了，提示我可以進(jìn)入教室

⑦我的答疑教師上線了，提示我可以去現(xiàn)場(chǎng)答疑

不僅如此，網(wǎng)絡(luò)答疑，學(xué)堂平臺(tái)提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)通訊功能，能夠滿足一對(duì)一模式和多人模式下的各種在線交流方式。

鵬學(xué)堂系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為師生提供了互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新方式，使教師與學(xué)生的交流突破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了師資與教學(xué)資源共享，大大提高了教學(xué)效果。

服務(wù)器：服務(wù)器程序集合包括web服務(wù)器、主教學(xué)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、文件服務(wù)器、遠(yuǎn)程共享服務(wù)器。根據(jù)用戶規(guī)模大小，各個(gè)服務(wù)器可以獨(dú)立部署在不同的物理服務(wù)器上，也可以部署在同一個(gè)物理服務(wù)器上。可以用一個(gè)物理服務(wù)器同時(shí)承擔(dān)web服務(wù)器、主教學(xué)服務(wù)器、從教學(xué)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、文件服務(wù)器、遠(yuǎn)程共享程序服務(wù)器的功能。

主講教室：配備兩臺(tái)教學(xué)一體機(jī)，一臺(tái)用來教學(xué)板書，系統(tǒng)界面為全電子白板模式，另一臺(tái)布署在教室的另一端，網(wǎng)絡(luò)，給助教使用或教師查看遠(yuǎn)程教室音視頻使用。模擬真實(shí)教學(xué)環(huán)境。

聽課教室：根據(jù)用戶的硬件配備情況，可分為單屏顯示或雙屏顯示。單屏顯示，教師教學(xué)畫面懸浮在虛擬電子白板界面之上，實(shí)時(shí)接收教師端教學(xué)實(shí)況。雙屏顯示，可將虛擬電子白板顯示內(nèi)容以及教師視頻實(shí)況，分別顯示在兩塊不同的顯示屏上。

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  “微課發(fā)布平臺(tái)”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題**、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科*的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。 這使得“微課發(fā)布平臺(tái)”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這

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  學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā)，微課助手系統(tǒng)，微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái)，更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。 以前的各種云平臺(tái)，課件發(fā)布平臺(tái)，都是以老師為中心，而學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)是以課程為中心，老師發(fā)布課程，學(xué)生加入課程，圍繞這個(gè)課程，將老師和學(xué)生融合在一起，真正的將課堂搬到了網(wǎng)上。同時(shí)還將一節(jié)課碎片化，分為多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便

• 學(xué)堂微課助手：成果簡(jiǎn)化、多樣傳播

  成果簡(jiǎn)化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題**，所以，研究?jī)?nèi)容*表達(dá)、研究成果*轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）