普育學校設計中儒雅意境的營造（一）

時間：2020-01-05

新建的普育學校規(guī)劃用地70244平方米，總建筑面積39200平方米，包括小學部、中學部、生活運動區(qū)及一座校史展覽館，是一所教育教學設施齊全、特色鮮明、功能完善的現(xiàn)代化學校。建筑用地中部為一座傳統(tǒng)中式四合院，此建筑系依普育學堂原貌重建，作為校史陳列館，對學生及社會人士開放，開展和宣傳傳統(tǒng)教育和普育精神，小學區(qū)、中學區(qū)、生活運動區(qū)3個區(qū)域圍合廣場進行布置。
廣場*復原的舊學堂為新建筑與普育精神之間搭起了一條寓傳統(tǒng)教化于現(xiàn)代建筑和生活之中的空間紐帶，它提醒設計者創(chuàng)造現(xiàn)代建筑空間的同時也要注重對人文傳統(tǒng)的追溯。在針對學校設計中，為了實現(xiàn)對于儒雅的學習意境的營造和烘托，設計師巧妙地運用建筑手段使新與舊以一種含蓄平和的方式得到了共生。
空間和形體
這一學校設計的構思來源于對舊學堂的呼應，對傳統(tǒng)四合院的空間分析——重視禮法，中軸分明，整體空間格局整齊；由建筑實體圍合形成院落，對外封閉、對內開敞；整體布局層層遞進，每個空間以垂花門或月亮門相連，彼此滲透。在分析了基地的現(xiàn)狀后，設計者采用了入口局部運用中軸線、體塊順應地形轉折的方法。建筑整體布局方正有序，北側小學區(qū)建筑體塊則順應地形做轉折；在學校的主入口，圍繞復原的舊學堂設置禮儀廣場，兩側建筑形體、立面處理手法基本一致，廣場盡端的大門體型簡潔對稱，形成了中軸對稱、嚴謹大氣的入口空間。
小學區(qū)和中學區(qū)各自形成兩進院落，院落使建筑形成內斂向心的形態(tài)，而院落與院落之間以月亮門和玻璃連廊相隔，若開若閉，有效地豐富了空間層次，使相鄰空間之間既相互連通又彼此隔離，成為一個互相滲透的**體。在建筑形體處理上，設計者把傳統(tǒng)建筑的形象意象凝集于現(xiàn)代簡約的形體中，建筑中看不到傳統(tǒng)的符號，卻使人處處能感受到文化的積淀。在該學校設計中，屋頂局部采用了鋼制單坡屋面，既與舊學堂相互協(xié)調，又使建筑充滿現(xiàn)代感。院落之間起分隔作用的月亮門采用兩層的高度，與四層高的建筑形體比例相協(xié)調。墻體也是設計中的**，設計中與建筑形體相對應，利用不同特性的墻體，圍合出不同的精彩空間，水平和豎直的墻、實墻和虛墻之間的直接對話，為整體設計增添了光彩。

詞條
詞條說明
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