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時間：2020-03-08

告訴孩子“我理解你”，并給他替代方案

“媽媽知道你是很喜歡這條小蟲子，想拿給朋友看。媽媽跟你一樣覺得這個小蟲子很可愛。誰知道今天小蟲子不會動了，媽媽能體會到你的失望?！?站在孩子的角度，反復說出他的感受，直到注意到孩子感到被理解后，再說解決方案。

“我知道你想給朋友看，但是它已經(jīng)去世了，等下次我們再遇到這種小蟲子，再帶給朋友看，好不好?”

只有常常被理解的人，才會懂得去理解別人，去考慮別人的感受——同理心就是情商中較i重要的部分。

早教的重要性

早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化；事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。

啟智島（蘇州市斯馬欄信息科技有限公司）全i面發(fā)展成為兒童成長方式的引導者、秉承幼兒情緒、情感、認知、生理發(fā)育和語言發(fā)展為研發(fā)基礎，全i面開發(fā)0~6歲兒童潛能。

早教的教育性

二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力較強的時候，但他們對行為的辨別能力還不是很強，因此教他們識字閱讀也要注意教育性原則。國內外權i威教育機構研究證明，在幼兒早教中采用交互式情景課件，運用互動式教育模式，啟發(fā)孩子獨立思考和解決問題，可以**很好的啟蒙益智效果。我?guī)鹤釉诮稚仙⒉綍r，每次看到垃圾箱或垃圾車兒子都很感興趣：“這是什么？”其實他每次都是明知故問。我則每次都和他在垃圾箱邊站一會，指著上面的字讓他讀一遍，然后問他：“垃圾箱是干什么用的？”兒子吃了餅干、雪糕或喝了飲料后，我都會提醒他把包裝盒拿著一直走到垃圾箱附近才扔進去。扔之前，我會讓他把盒上的商品名稱再念一遍，然后說：“咱們把空的‘匯源果汁’的殼子扔進去吧?！?

詞條
詞條說明
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想要培養(yǎng)孩子情商的麻麻，千萬不能**孩子的2歲！認真對待孩子的情緒不可以對孩子說“這沒什么大不了的，這點小事有什么好哭的?”。在我們看來不足掛齒的小事兒，對孩子來說，卻是很重要的事兒。每個階段有每個階段的痛苦，正如龍應臺在《親愛的安德烈》中所說：'我們自己心里的痛苦不會因為這個世界有較大或者較“值得”的痛苦而變得微不足道;它對別人也許微不足道，對我們自己，每一次痛苦都是絕i對的，真實的，很
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早教* 兒童早教、**、隔代教育等問題，總是能夠引發(fā)大家的共鳴。特別是早教這種接地氣的熱點話題**間斷過，現(xiàn)在的父母都是以80、90后為主，受教育程度普遍較高，接受新事物的能力較強.即使每個家庭只有一個孩子，每天只為孩子花一元錢，嬰幼兒經(jīng)濟的市場每天也可以賺3.5億元，然而實際上家長的投入遠遠不止這些，早教市場充滿了商機。應盡量調動孩子的感覺器i官使其能充分感知和觀察外界事物，不斷豐富孩子
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**早期教育有什么新理念？聯(lián)合國教科文組織指出：雖然不少國家已經(jīng)將幼兒教育定為教育系統(tǒng)的*i一階段，在語言層面認可了它在學制中的地位，但一些國家仍將早期保育和教育視為家庭或私營提供者的責任。因此，各國必須通過幼兒保育和教育促進兒童社會性、情感、語言、基本認知技能以及身體和動作的發(fā)展，改善其入學準備情況，培養(yǎng)其一生學習較為重要的品質，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎。孩子自己想得到的，做得到的，可以
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告訴孩子“我理解你”，并給他替代方案 “媽媽知道你是很喜歡這條小蟲子，想拿給朋友看。媽媽跟你一樣覺得這個小蟲子很可愛。誰知道今天小蟲子不會動了，媽媽能體會到你的失望?！?站在孩子的角度，反復說出他的感受，直到注意到孩子感到被理解后，再說解決方案。 “我知道你想給朋友看，但是它已經(jīng)去世了，等下次我們再遇到這種小蟲子，再帶給朋友看，好不好?” 只有常常被理解的人，才會懂得去理解別人，去考慮別人的感受