天津格致教育——以皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)和多元智能理論為依據(jù),兒童教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具的發(fā)現(xiàn)者!
皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)中視覺(jué)型是指:這個(gè)孩子對(duì)外接收信息的感、知、覺(jué)系統(tǒng)。也稱(chēng)為先天學(xué)習(xí)管道,可分為三種類(lèi)型:體覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型,以下是先天學(xué)習(xí)管道為視覺(jué)型的孩子的行為表現(xiàn):
1、擅于用視覺(jué)觀察的方式來(lái)接收信息與學(xué)習(xí),專(zhuān)注力佳;
2、喜歡閱讀,圖像式記憶能力強(qiáng),觀察、辨識(shí)能力好;
3、很*被華麗、色彩繽紛且具視覺(jué)刺激的東西所吸引;
4、較傾向面對(duì)面溝通,且在意對(duì)方的面部表情,喜歡書(shū)面的獎(jiǎng)勵(lì),如獎(jiǎng)狀,漂亮的成績(jī)單,文字的贊美等。
5、視覺(jué)的優(yōu)勢(shì),是培養(yǎng)閱讀的良好條件,可多為孩子收集文章,資料來(lái)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,同時(shí)也提升語(yǔ)言智能,好為孩子提供視覺(jué)型的教學(xué)器材來(lái)提升學(xué)習(xí)效率,例如:視頻、快速記憶、速讀法、心智繪圖法等;
6、視覺(jué)能力好,大量閱讀書(shū)籍或經(jīng)由視訊媒體,圖像,繪圖法來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)與吸收;
7、讀書(shū)時(shí)用不同顏色的熒光筆和各種符號(hào),劃重點(diǎn),標(biāo)記明顯線條,圈出關(guān)鍵字,皮紋檢測(cè),較有助于理解和記憶;
8、將學(xué)過(guò)的內(nèi)容記錄在記憶卡上或張貼在生活空間中,以便隨時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶;
9、讓孩子在明亮、寬敞、舒適的空間學(xué)習(xí),營(yíng)造視覺(jué)感受豐富的環(huán)境,皮紋檢測(cè)機(jī)構(gòu),較可促進(jìn)視覺(jué)發(fā)展;
綜上所述,掌管學(xué)習(xí)管道的是我們?nèi)祟?lèi)大腦的左**葉腦、右**葉腦、左顳葉腦、右顳葉腦、左枕葉腦、右枕葉腦等 。
所以,從皮紋檢測(cè)報(bào)告,可以得到一個(gè)孩子先天大腦強(qiáng)弱勢(shì)分布狀況,了解孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道在哪里,較精準(zhǔn)的“因材施教”。
詞條
詞條說(shuō)明
天賦測(cè)評(píng)就是開(kāi)啟孩子寶藏的那扇窗。通過(guò)天賦測(cè)評(píng)我們會(huì)獲得孩子的全面參數(shù),*了解孩子,了解孩子的性格組成。他屬于哪種潛在人格特性,就會(huì)擁有什么樣的人格特質(zhì),我們就會(huì)明白孩子行為背后的動(dòng)機(jī),為家長(zhǎng)提供結(jié)合孩子實(shí)際的發(fā)展道路。天賦測(cè)評(píng)還會(huì)告訴你孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道,他是視覺(jué)型、還是聽(tīng)覺(jué)型、還是動(dòng)手操作型、思考導(dǎo)向型、動(dòng)機(jī)導(dǎo)向型。當(dāng)你知道自己的孩子是哪種學(xué)習(xí)管道,就不會(huì)盲目的給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班,有效利用他的天
天賦測(cè)評(píng):準(zhǔn)確率高達(dá)99% 幫您找準(zhǔn)孩子的先天天賦潛能天賦潛能檢測(cè)是通過(guò)皮紋進(jìn)行檢測(cè)的,也就是我們常說(shuō)的“指紋”,指紋是每個(gè)人*一**的象征,掌紋會(huì)隨著手掌的長(zhǎng)大而變化,指紋卻是終生不變的。隱藏在十指間的脊紋除了能證明身份,其實(shí)也是性格特質(zhì)的反映。通過(guò)對(duì)指紋的鑒別與分析,我們能較了解孩子的個(gè)人潛能、性格特質(zhì)、優(yōu)弱勢(shì)等。這樣一來(lái),就能在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予較好地指引,發(fā)掘孩子天賦優(yōu)勢(shì),同時(shí)彌補(bǔ)不足,以得到
格致多元智能測(cè)評(píng)技術(shù)服務(wù)的步驟和流程
《格致測(cè)評(píng)》——由天津格致教育多元智能先天優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)研究中心研發(fā),全新個(gè)體教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具。《格致測(cè)評(píng)》以發(fā)展心理學(xué)為脈絡(luò),按照個(gè)體在人生不同發(fā)展階段的特點(diǎn),通過(guò)計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)錄入的先天皮紋樣本,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理得出的數(shù)據(jù)與多元智能理論相結(jié)合,幫助教育者快速了解被教育者的先天智能個(gè)性特點(diǎn),**類(lèi)智能在敏感期內(nèi)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”,非**類(lèi)智能**了敏感期后“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,優(yōu)勢(shì)智能類(lèi)重點(diǎn)培育,實(shí)現(xiàn)“因材施教”
皮紋檢測(cè)分析系統(tǒng)——是天津格致教育研發(fā)的一款軟件,是為了實(shí)現(xiàn)全新個(gè)體發(fā)展規(guī)劃咨詢工具對(duì)個(gè)體的先天皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析的功能而開(kāi)發(fā)的,需要和大數(shù)據(jù)文字資料庫(kù)匹配使用。皮紋檢測(cè)分析系統(tǒng)操作方法:專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員將采樣師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳來(lái)客戶的皮紋數(shù)據(jù)樣本圖片電子信息下載到計(jì)算機(jī)的桌面上,按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采用人工判讀和計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別相結(jié)合的方式,經(jīng)過(guò)初判、復(fù)判、檢驗(yàn)、核定四個(gè)環(huán)節(jié)(這些環(huán)節(jié)是保證皮紋檢測(cè)評(píng)報(bào)告準(zhǔn)確
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