個體咨詢工具——格致皮紋檢測

時間：2019-10-18作者：天津格致教育科技有限公司瀏覽：334

皮紋檢測分析系統(tǒng)——是天津格致教育研發(fā)的一款軟件，是為了實現(xiàn)全新個體發(fā)展規(guī)劃咨詢工具對個體的先天皮紋檢測數(shù)據(jù)樣本進行分析的功能而開發(fā)的，需要和大數(shù)據(jù)文字資料庫匹配使用。

皮紋檢測分析系統(tǒng)操作方法：專業(yè)技術(shù)人員將采樣師通過網(wǎng)絡(luò)傳來客戶的皮紋數(shù)據(jù)樣本圖片電子信息下載到計算機的桌面上，按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采用人工判讀和計算機自動識別相結(jié)合的方式，經(jīng)過初判、復(fù)判、檢驗、核定四個環(huán)節(jié)(這些環(huán)節(jié)是保證皮紋檢測評報告準(zhǔn)確度的關(guān)鍵)，并記錄在判讀表上存檔。再將判讀表上量化后的數(shù)據(jù)，輸入到皮紋檢測評分析系統(tǒng)中，系統(tǒng)將從學(xué)前版、小學(xué)版、中學(xué)版、*版、職業(yè)版、社會化成人版、企業(yè)版等不同版本的大數(shù)據(jù)文字資料庫中抓取相對應(yīng)的版本和描述，生成和不同年齡段人群相對應(yīng)的測評報告電子版，當(dāng)判讀后的數(shù)據(jù)符合資料庫相對應(yīng)的內(nèi)容法則時，測評報告中就會展現(xiàn)該特征的描述。



格致皮紋檢測分析系統(tǒng)應(yīng)用于教育、咨詢、培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)人力資源管理部門以及研究人類行為與發(fā)展相關(guān)的科研院所，是為他們提供了解個體先天行為特質(zhì)和多元智能優(yōu)弱順序等數(shù)據(jù)指標(biāo)的工具。本工具可幫助教育者快速了解被教育者的先天智能個性特點，實現(xiàn)為個體的發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)提供依據(jù)的功能。


天津格致教育科技有限公司專注于皮紋檢測,皮紋測試軟件,多元智能測評,天賦測評等, 歡迎致電 17720154394

• 詞條

  詞條說明

• 皮紋學(xué)應(yīng)用

  皮紋學(xué)是研究人體手指紋、手掌紋及腳掌紋這些皮膚表面嵴紋的學(xué)問，皮紋學(xué)應(yīng)用是將個體的皮紋數(shù)據(jù)應(yīng)用于人類醫(yī)學(xué)、教育、運動選材、刑事偵查等領(lǐng)域。十年樹木，**樹人!天津格致教育將皮紋學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、多元智能理論相結(jié)合，開發(fā)出全新的個體教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具,目的是通過對測評找到個體先天的優(yōu)勢智力資源，并結(jié)合后天的成長環(huán)境，家庭教育和文化背景狀況，為其設(shè)定教育發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)“因材施教”。皮紋檢測技術(shù)是依據(jù)統(tǒng)

• 多元智能測評的發(fā)展路程

  多元智能測評較早在閩臺興趣，并得到廣泛應(yīng)用，并且成為商業(yè)化模式，然后逐漸進入大陸發(fā)展。發(fā)展的道路充滿曲折，因為皮紋行業(yè)對大多數(shù)人來說太陌生，再加上我們流傳上千年的“看手相”學(xué)問。導(dǎo)致這個行業(yè)一直被認為是偽科學(xué)，沒有任何科學(xué)依據(jù)作為支撐。下面，我摘錄一些行業(yè)里面前輩整理的皮紋發(fā)展路程。1978年，美國出版的《醫(yī)學(xué)衛(wèi)生百科全書》明確提出皮紋學(xué)已成為醫(yī)學(xué)的一個重要工具，不論在臨床方面，還是作為遺傳特征方

• 皮紋天賦測評的價格

  較近接到幾位家長的電話，都是詢問皮紋天賦測評價格的，其實，天賦測評是一項高技術(shù)的咨詢服務(wù)，價格是無法標(biāo)準(zhǔn)化的，有的一兩百元、有的幾千元，平均價格也在2000元左右，如果價格很低，就沒有服務(wù)的，也就體現(xiàn)不出測評的**。正規(guī)的機構(gòu)都會把測評分為測評和咨詢2個階段。一、測評階段：通過以統(tǒng)計學(xué)中對大量數(shù)據(jù)常模跟蹤統(tǒng)計、歸類、比對后的反向推理，而給出的一份測評報告，也就是咨詢工具。二、咨詢階段：學(xué)習(xí)過專業(yè)咨

• 多元智能測評

  多元智能測評系統(tǒng)－－MIDAS（Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales）是由著名發(fā)展心理學(xué)家布萊頓·希勒(Branton Shearer)博士于1987年開發(fā)，作為評估人的智力表現(xiàn)，職業(yè)發(fā)展等的一種手段。是自我評估，引導(dǎo)人們較深入地了解他們的學(xué)習(xí)和生活。MIDAS為個人獲取自己的多元智能情況提供了一個有效的工具，為學(xué)生提供了一種