*二屆心理行業(yè)發(fā)展促進大會暨

時間：2018-06-30作者：京師博仁（北京）信息科技有限公司瀏覽：103

*二屆心理行業(yè)發(fā)展促進大會暨
*二屆團體咨詢論壇
**理念 優(yōu)秀成果 務(wù)實方案 人才培養(yǎng) 發(fā)展瞻望
一、論壇介紹
隨著經(jīng)濟發(fā)展，心理健康服務(wù)正在成為社會的剛性需求，***報告中也提出了關(guān)于建設(shè)社會心理服務(wù)體系的重要精神。*二屆團體咨詢論壇以“**理念、優(yōu)秀成果、務(wù)實方案、人才培養(yǎng)、發(fā)展瞻望”為中心展開，特邀美國、閩臺、國內(nèi)團體心理領(lǐng)域*，及**相關(guān)部門**，圍繞教育、社區(qū)、醫(yī)療等領(lǐng)域，介紹*團體心理健康研究，分享較新的成果與實務(wù)技術(shù)，借此提升國內(nèi)團體心理健康服務(wù)人才專業(yè)發(fā)展。
*二屆團體咨詢論壇，于2018年7月22日-23日在北京召開。 
二、論壇地點：北京·豐大**大酒店
三、論壇時間：2018年7月22-23日
四、論壇議程：
日期	內(nèi)容模塊	出席人
7月22日上午	主題報告：
多元團體心理服務(wù)與人才培養(yǎng)展望	吳秀碧（教授，閩臺團體諮商與**研究學(xué)會理事長）
	主題報告：
團體心理健康服務(wù)人才需求的前瞻性（擬）	孫時進（教授，復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系）
	主題報告：
團體人才在社會心理服務(wù)建設(shè)公益工程中的發(fā)展與機遇	趙蓬奇（中社社會工作發(fā)展基金會理事長）
7月22日下午	圓桌會議：
西學(xué)中用，兩岸智慧交融，共建社會心理服務(wù)	閩臺：
吳秀碧（教授，閩臺團體諮商與**研究學(xué)會理事長）
趙淑珠（教授，彰化師范大學(xué)婚姻與家族**研究所）
王麗斐（教授，閩臺師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系）
大陸：
劉華清（教授，北京大學(xué)回龍觀臨床醫(yī)學(xué)院主任醫(yī)師）
劉惠善（教授，延邊大學(xué)心理健康教育與咨詢中心總督導(dǎo)）
帥莉（歐文?亞隆心理**學(xué)院認(rèn)證團體**師、督導(dǎo)師）
7月23日上午	論壇開幕：
**致開幕辭，介紹嘉賓	吳秀碧（教授，閩臺團體諮商與**研究學(xué)會理事長）
	主題報告：
咨商關(guān)系中的工作同盟與真實關(guān)系	Dennis M. Kivlighan博士（教授，馬里蘭大學(xué)咨詢心理學(xué)、高等教育和特殊教育系）
	主題報告：
團體技術(shù)在教師壓力管理與心理健康中的應(yīng)用研究	Christopher J. McCarthy博士（教授，德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校教育學(xué)院院長）
7月23日下午	主題報告：
關(guān)于我國多年團體咨詢領(lǐng)域的應(yīng)有及成果的反思	柏曉利（北京友誼醫(yī)院副主任醫(yī)師）
	主題報告：
團體心理咨詢在企業(yè)教育培訓(xùn)中的應(yīng)用	劉惠善（教授，延邊大學(xué)心理健康教育與咨詢中心總督導(dǎo)）
	主題報告：
華人家族文化中的夫妻關(guān)系	趙淑珠（教授，彰化師范大學(xué)婚姻與家族**研究所）
	主題報告：
針對中小學(xué)如何開展團體輔導(dǎo)工作（擬）	王麗斐（教授，閩臺師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系）
	論壇閉幕
**致感謝詞，期待明年	吳秀碧（教授，閩臺團體諮商與**研究學(xué)會理事長）
7月24-26日	會后工作坊
（點擊右側(cè)鏈接，查看內(nèi)容詳細介紹）	1.易沖動兒童與青少年情緒諮商團體
2.家庭**工作坊
3.重點青少年家庭諮商工作坊
4.正念自我關(guān)照工作坊
5.夫妻/伴侶咨商工作坊
五、參與對象
（1）高等院校心理學(xué)院**、心理*、教授、學(xué)者、團體工作者；
（2）心理教師、心理咨詢師、心理醫(yī)生、心理指導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、社工、心理工作者。
六、特邀嘉賓（注：排名不分先后）
	吳秀碧 教授
閩臺團體諮商與**研究學(xué)會理事長,彰化師范大學(xué)輔導(dǎo)與諮商學(xué)系原系主任。
	程愛理 教授
北京師范大學(xué)教授，京師博仁(北京)教育科技中心主任。
	趙淑珠 教授
彰化師范大學(xué)教育學(xué)院原院長，婚姻與家庭**研究所教授。
	王麗斐 教授
閩臺師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系教授，閩臺心理**研究學(xué)會理事長。
	Dennis M. Kivlighan 教授（美國）
馬里蘭大學(xué)咨詢心理學(xué)、高等教育和特殊教育系教授兼臨時**，咨詢系、高等教育和特殊教育系教授兼臨時**。
	Christopher J. McCarthy 教授（美國）
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校教育學(xué)院院長，咨詢心理學(xué)課程的培訓(xùn)主任，教育心理學(xué)系教授，研究生學(xué)習(xí)****和輔導(dǎo)員教育計劃主任。
	孫時進 教授??
復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系主任、?心理研究中心主任。
	劉惠善 教授
延邊大學(xué)教授，延邊大學(xué)心理健康教育與咨詢中心總督導(dǎo)。
	劉華清 教授
北京大學(xué)回龍觀臨床醫(yī)學(xué)院主任醫(yī)師 教授，臨床兒童心理科主任。
	童秀英 教授
河北科技師范學(xué)院心理學(xué)教授，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)帶頭人，秦皇島心理學(xué)會副理事長。
	柏曉利 副主任醫(yī)師
北京友誼醫(yī)院副主任醫(yī)師。
	梁淑娟 副教授 
中國文化大學(xué)心理輔導(dǎo)學(xué)系副教授，諮商中心主任。
	帥 莉 
美國歐文?亞隆心理**學(xué)院認(rèn)證團體督導(dǎo)師、認(rèn)證團體**師。
	許瑛玿 博士
銘傳大學(xué)諮商與工商心理學(xué)系助理教授；新竹市**“家庭暴力、性侵害及性騷擾個案心理復(fù)原服務(wù)計劃”執(zhí)行督導(dǎo)。
	卓翠玲
彰化諮商心理師公會理事長，少年輔導(dǎo)**主任督導(dǎo)。
	鐘國誠 
彰化縣諮商心理師公會*四屆理事長，大休息諮商心理所所長
七、論壇費用
論壇名稱	價格（單位：元/人）	7月
中國團體咨詢論壇	3980	1280
論壇+工作坊聯(lián)報	9800	2980
附件：工作坊介紹
一：
易沖動兒童與青少年情緒諮商團體
——王麗斐教授
一、培訓(xùn)內(nèi)容
兒童與青少年的情緒波動引發(fā)沖動行為是學(xué)校常見的問題之一，也是學(xué)校教師班級管理中非常棘手的問題。如何提升青少年情緒管理的能力，有助于增進學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的適應(yīng)。較能緩解教師對于班級經(jīng)營所面臨的困境。。來自閩臺師范大學(xué)的王麗斐教授與大王國中洪玉玲輔導(dǎo)教師，將多年從事情緒團體帶領(lǐng)的實務(wù)經(jīng)驗及研究發(fā)現(xiàn)，整合成一套提升團體成員情緒管理能力的帶領(lǐng)技術(shù)，將于三天工作坊中以有系統(tǒng)的方式深入淺出地介紹與演練。
時間/內(nèi)容	07/24 (二)	07/25 (三)	07/26 (四)
08：50-09：00	簽到
主題	寶貝熊北京啟航
相見歡。工作坊定向
團體規(guī)范與增強物	寶貝熊紅綠燈
BEAR理論：練習(xí)
將紅燈R變綠燈R	寶貝熊時光機
BEAR理論：BEAR的整合與彈性運用
09：00-10：20	設(shè)計說明與**	設(shè)計說明與**	設(shè)計說明與**
10：20-10：35	休息 
10：35-11：05 	分組演練與反饋	分組演練與反饋	分組演練與反饋
11：05-11：20	休息
11：20-12：00	省思分享 Q&A	省思分享 Q&A	省思分享 Q&A
12：10-13：30 	午餐 
主題	寶貝熊大作戰(zhàn)
BEAR理論：截斷E
與A之間的連結(jié)關(guān)系	寶貝熊新思維
BEAR理論：B的關(guān)鍵角色與對R的影響	寶貝熊完結(jié)篇
學(xué)習(xí)回顧與分享
相互祝福與道別
13：30-14：50	設(shè)計說明與**	設(shè)計說明與**	設(shè)計說明與**
14：50-15：05 	休息 
15：05-15：35 	分組演練與反饋	分組演練與反饋	分組演練與反饋
15：35-15：50	休息
15：50-16：30	省思分享 Q&A	省思分享 Q&A	省思分享 Q&A
16：30~	簽退 / 賦歸

二、培訓(xùn)形式
王麗斐老師與助理洪玉玲老師，深入淺出的介紹方案與技術(shù)。并進行實物模擬演練。
三、適合人群
學(xué)校心理教師/家庭教育工作者/專業(yè)咨詢師/社工/家長/心理學(xué)愛好者
四、*介紹
王麗斐 教授
閩臺師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系教授，閩臺心理**研究學(xué)會理事長，美國密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校心理學(xué)系咨商心理學(xué)哲學(xué)博士， 教育部「各級學(xué)校輔導(dǎo)工作參考手冊編制與修訂計畫」總主編，閩臺咨商心理學(xué)報主編，美國心理學(xué)會咨商心理學(xué)分會理事長特殊任務(wù)聯(lián)合**，美國心理學(xué)會咨商心理學(xué)分會之**組聯(lián)合**，2010年獲得*團體心理**學(xué)會頒發(fā)光智學(xué)術(shù)獎。期刊論文：
1.林淑君、王麗斐（2017）。偏鄉(xiāng)青少年完成高中職學(xué)業(yè)的促進因素研究：以某偏鄉(xiāng)國中畢業(yè)生為例。當(dāng)代教育研究季刊，25(4)，印刷中。 (TSSCI，通訊作者)
2.李佩珊、宋宥賢、王麗斐與洪瑞兒（2017）。建構(gòu)中小學(xué)初任輔導(dǎo)人員職前培訓(xùn)機制：戴明循環(huán)觀點之應(yīng)用。教育實踐與研究，30(2)，1-38。 (TSSCI）
3.王麗斐、李佩珊（2017）。網(wǎng)路成癮輔導(dǎo)：從兒少網(wǎng)路不當(dāng)使用防護做起。師友月刊，603，17-22。
二：
家庭**工作坊
——梁淑娟副教授
一、培訓(xùn)內(nèi)容
在家庭問題日益凸顯的中國，將家庭**的理論和技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于兒童、青少年心理和行為問題，應(yīng)用于婚前、婚后的情侶、夫妻**，應(yīng)用于整個家庭的系統(tǒng)**。與個體**不同，家庭**理論將家庭看成由多個亞系統(tǒng)組成的一個完整的系統(tǒng)，強調(diào)來訪者的問題不僅僅在于個體本身，而應(yīng)更多地關(guān)注家庭內(nèi)部環(huán)境中成員之間不良的交往模式（Minuchin，2005），通過改變這種模式可以改變家庭成員個體的心理和行為問題。我國的文化背景較強調(diào)家庭內(nèi)部的*和等級，尤其重視家庭成員之間的依賴性及個體與家庭之間的連接，而我國的擴展家庭與**家庭之間的界限并不清晰，這些家庭文化的特點可能導(dǎo)致家庭成員角色的僵化及家庭亞系統(tǒng)的界線不清（Minuchin,2005）。然而，從“家庭”、“家族”放大至“家國”而構(gòu)成的社會形態(tài)，以及由此發(fā)展出來的儒家倫理、國家制度和意識形態(tài)，構(gòu)成了中國教育的大環(huán)境（葛兆光，2011）。
本次工作坊的目的，學(xué)習(xí)和體驗有關(guān)家庭關(guān)系中的依附、融合、分化、三角化、互補性、代間傳遞等重要人際互動概念在家族**中的應(yīng)用。參加工作坊的學(xué)員將得以發(fā)現(xiàn)，**歷程不僅關(guān)注個人內(nèi)在情感、家庭整體系統(tǒng)的動力變化，也將關(guān)照華人家庭的文化內(nèi)涵。所以這是一場與家庭之舞的實驗劇場。
二、課程簡介
（一）課程安排
時間	課程主題	備注
7/24 上午	認(rèn)識家庭(一)
家庭系統(tǒng)的運作與特色	*透過「花好月圓」微影片，介紹與討論家庭系統(tǒng)的動力與特色。
7/24 下午	認(rèn)識家庭(二)
不同形狀之家庭、結(jié)構(gòu)與動力	*使用剪輯影介紹不同家庭形狀的樣貌、議題與動力。以及家庭各次系統(tǒng)的特殊動力。
7/25 上午	家族**工作概念、評估與實務(wù)案例(一)
家庭**工作概念介紹	*介紹重要的家庭**工作概念，并進行**影片**說明**歷程

7/25 下午	家族**工作概念、評估與實務(wù)案例(二)
家族**評估與實務(wù)案例分享	*臨床實務(wù)案例分享與討論
*家系圖繪制**(發(fā)放家庭關(guān)系標(biāo)志圖與B3空白圖紙。學(xué)員回去繪制家系圖)
7/26 上午	家庭工作體驗(一)
三代家系圖與家庭關(guān)系評估	*學(xué)員分組分享家系圖，說家庭故事。
*征求3個家庭故事進行家庭關(guān)系動力評估，學(xué)習(xí)家庭觀察、評估并發(fā)展具功能之家庭方向
7/26 下午	家庭工作體驗(二)
現(xiàn)場家族****	*家庭會談逐字稿演出
*家庭會談現(xiàn)場**(征求成員扮演家庭)
（二）內(nèi)容說明
**天：認(rèn)識家庭—家庭系統(tǒng)的運作與特色
*家庭是什么？家庭的特色？
1.家庭關(guān)系系統(tǒng)單位(interpersonal家好月圓影片賞析)：家庭是一個千絲萬縷相互牽連的動態(tài)的情緒的人際關(guān)系單位。包括：
發(fā)揮與執(zhí)行各功能的次系統(tǒng)(夫妻、父母、手足、親子)、界限、代罪羔羊、忠誠、聯(lián)盟、權(quán)力、角色、三角關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)(有癥狀的孩子與焦慮的母親之糾纏、遠離的父親)、互補性。
2.家庭結(jié)構(gòu)與家庭動力(family structure & dynamic) ：不同形狀的家庭有其特殊的動力。
家庭結(jié)構(gòu)--**家庭、雙**、單親、重組(犀利小媽)、候鳥家庭、三代同堂、外籍配偶家庭、同性戀…。
特殊家庭議題與動力：暴力家庭、外遇家庭、重病家庭、心身癥家庭、精神分裂癥家庭、貧窮危機家庭…
家庭關(guān)系互動樣貌：父子競爭(花甲少年)、母女糾纏(秋光奏鳴曲)、戀母情結(jié)(聽媽媽的話)、互不信任的家庭(家族游戲)、大媽掌權(quán)的家庭(當(dāng)愛來的時候)、重組家庭(犀利小媽)…
3.理想的家庭？在其位各守本分。
健康的家庭？有彈性，有修復(fù)能力家庭。

第二天：家族**工作概念、評估與實務(wù)案例
*何謂家族**？**中的對話。透過系統(tǒng)思維理解家庭的困局。從對癥狀的關(guān)注擴展到關(guān)系困局的重新理解與尋找到其他的可能性或出口。
是一種思維，而非形式。是一種態(tài)度，而非技巧。
*學(xué)習(xí)家族**：ABCD理論。
*相關(guān)理論：
1.生態(tài)系統(tǒng)觀與家庭系統(tǒng)理論。
2.Bowen的系統(tǒng)理論：焦慮融合與自我分化。三角關(guān)系。
3.Minuchin的結(jié)構(gòu)學(xué)派：在其位盡其份。功能不佳的家庭之結(jié)構(gòu)(有癥狀的孩子與焦慮的母親之糾纏、遠離的父親)。(「相互幫助的家庭」**影片賞析)
4.Satir的冰山理論與成長模式：高自尊與真誠一致的溝通模式(5種溝通模式)。(「巖石與花朵」**影片)
5.依附理論：安全堡壘與自我探索(連結(jié)與分化)
6.家庭生命周期(發(fā)展家庭生命周期(family developmental cycle)：正常發(fā)展過程的家庭任務(wù)。不預(yù)期的任務(wù)。
*家庭**過程開展與評估(使用「家好月圓」的素材)
***技術(shù)：空間的運用、隱喻、演出
*家庭**四步驟評估
*夫妻互動的觀察練習(xí)
*臨床案例分享與討論。

第三天：家庭工作體驗
1.繪制家系圖(genogram)：繪制三代家庭系圖，家庭故事分享與家庭動力評估
(1)使用「家庭關(guān)系標(biāo)志表」繪制家系圖
(2)分組分享家庭故事
(3)征求3個家庭故事課堂分享與進行動力評估。學(xué)習(xí)家庭觀察、評估并發(fā)展具功能之家庭方向
2.家族****
(1)家庭會談逐字稿演出(「烏克麗麗家庭」)。
(2)現(xiàn)場**(征求一個案家，角色扮演)。
三、培訓(xùn)形式
工作坊進行方式，透過相關(guān)影片闡明家庭動力與家庭關(guān)系及將使用臨床案例與家庭**影片解析**歷程。同時，也會在工作坊現(xiàn)場進行家庭****，以及家庭**演練，以協(xié)助參加工作坊的學(xué)員**會，體驗與擴展對家庭**的認(rèn)識與應(yīng)用。
四、適合人群
專業(yè)咨詢師/社工/家長/教師/家庭教育工作者/心理學(xué)愛好者，對家庭**感興趣的從業(yè)者。
五、*介紹 
梁淑娟 副教授
中國文化大學(xué)心理輔導(dǎo)學(xué)系副教授，諮商中心主任，輔導(dǎo)與諮商博士；華人心理**研究發(fā)展基金會諮商心理師，以及家族**督導(dǎo)；嘉南藥理科技大學(xué)嬰幼兒保育系副教授兼系主任，臺中市教育局家庭教育中心家庭教育輔導(dǎo)團咨詢顧問。
諮商實務(wù)專長: 
1.伴侶與家庭**
2.拒學(xué)與中輟生的家庭工作
3.心身癥家庭**出版著作：
1.梁淑娟、陳嘉珩(文)、葉宇婷(圖) (2013/9)。不住在一起，好嗎？嘉南藥理科技大學(xué)嬰幼兒保育系出版。ISBN/978-986-84252-6-2
2.程小蘋校閱。黃慧涵、劉安真、梁淑娟譯(2007)。團體諮商—策略與技巧(2nd. Ed.)。五南出版社。
3.張貴杰、梁淑娟等人譯(2004)。心理劇導(dǎo)論—歷史、理論與實務(wù)。心理出版社。
4.程小蘋校閱。黃慧涵、劉安真、梁淑娟、顏妃伶譯 (1995)。團體諮商—策略與技巧(1st Ed.)。五南出版社。
三：
重點青少年家庭諮商工作坊
——許瑛玿博士 
一、培訓(xùn)內(nèi)容
家庭是青少年成長的強力后盾。然面對處于風(fēng)暴期的青少年，本來在管教上就是處在親子比較*有張力的時期。若家庭內(nèi)又有一些壓力，例如家庭暴力、婚姻暴力、經(jīng)濟高度壓力、或居在高風(fēng)險的社區(qū)，將使得快速成長和轉(zhuǎn)變中的青少年缺乏有利條件。當(dāng)父母招架不住孩子激躁行為而出現(xiàn)不適當(dāng)反應(yīng)時，將成為處在發(fā)展獨立與依賴兩難階段的青年孩子較大壓力源之一，進而可能影響孩子未來發(fā)展成為重點青少年群體的一分子。孩子是國家的棟梁與未來，家庭外的學(xué)校、社區(qū)、社會等系統(tǒng)在協(xié)助重點青少年群體朝向正向成長時，若能及早提供有效能的家庭諮商，有助于協(xié)助家庭成為青少年成長的支援系統(tǒng)，并減少社會問題。
二、培訓(xùn)形式
本工作坊基于上述理念，介紹清楚易懂之家庭諮商概念與評估技巧，協(xié)助學(xué)員認(rèn)識個人與家庭互動關(guān)系、情緒流動的樣貌，并進一步正確評估家庭的沖突與問題所在。此外，透過**不同案例、分組演練與再**，及家庭作業(yè)練習(xí)協(xié)助學(xué)員熟悉家庭諮商技巧，進而有效應(yīng)用于各形式工作場域中。
三、適合人群
學(xué)校心理教師/家庭教育工作者/專業(yè)咨詢師/社工/家長/心理學(xué)愛好者
四、*介紹 
許瑛玿 博士
1、銘傳大學(xué)諮商與工商心理學(xué)系助理教授
2、新竹市**「家庭暴力、性侵害及性騷擾個案心理復(fù)原服務(wù)計劃」執(zhí)行督導(dǎo)
3、**院新竹地方法院少年及家事法庭程序監(jiān)理人
4、法務(wù)部新竹地方法院檢察署修復(fù)式**促進員
著作研究：
1、許瑛玿，2017，執(zhí)行知情同意時，民眾關(guān)注之焦點及其影響之探究─以諮商實務(wù)為例。管理與法遵，2（1），47-87。
2、許瑛玿、吳秀碧，2016，身心障礙兒母親憤怒情緒諮商之**因素探究。臺東大學(xué)教育學(xué)報(TSSCI)，27（2），1-50。
3、許瑛玿，2016，探究心理學(xué)課程將學(xué)生求助經(jīng)驗列入課程要求涉及之倫理議題。輔導(dǎo)季刊，52（4），49-58。
4、計瑛玿，2015，會面交中常見的父母親離間行為及其影響。家庭教育季刊，38，1-2。
四：
正念自我關(guān)照工作坊
——卓翠玲
一、培訓(xùn)內(nèi)容：
爆炸的訊息、快步調(diào)的生活，讓現(xiàn)代人的心思較加*游移于懊悔過去與擔(dān)憂未來之中，無法活在當(dāng)下，以致于情緒陷入憂郁或焦慮的漩渦里，進而衍生許多身心癥狀、人際關(guān)系等問題。
喬.卡巴金博士于1979年創(chuàng)辦正念中心以正念減壓輔助醫(yī)療改善病人的疼痛與壓力，近年來正念逐漸為醫(yī)療、企業(yè)、教育單位所廣泛應(yīng)用。實證研究證實正念訓(xùn)練除對能改善疾病中的壓力癥狀及情緒，對一般人亦可促進專注力、情緒智商、增進幸福感等。此次的正念自我關(guān)照工作坊是以正念減壓及正念認(rèn)知療法為參考架構(gòu)，結(jié)合傳統(tǒng)靜觀與現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)，藉由中西合璧的系統(tǒng)化概念與方法訓(xùn)練心智能力，學(xué)習(xí)讓心思專注在當(dāng)下、對自我能夠有清晰地覺察與關(guān)照，對當(dāng)下的人際互動與環(huán)境脈絡(luò)亦能了了分明，進而能夠增加挫折容忍力，提升抗壓能力、促進情緒調(diào)節(jié)能力等，讓生活質(zhì)量較美好。
二、課程簡介
	**天	第二天	第三天
上午
	既來之則安之
1.五感覺知
2.正念傾聽
3.正念飲食	在忙碌中安定自己
1.呼吸與身體的覺察
2.正念行走
3.穩(wěn)如泰山	面對生*的挑戰(zhàn)
1.與困難共處
2.自我疼惜
3.關(guān)愛自己

下午
	良好的身心連結(jié)
1.正念覺察
2.正念呼吸
3.身體掃描
4.愉悅事件紀(jì)錄	心平靜身健康
1.正念伸展
2.正念聆聽
3.想法不等于事實
4.不愉悅事件紀(jì)錄	做自己的主人
1.自我覺察與關(guān)照
2.擁有選擇的空間
3.感謝與祝福

二、培訓(xùn)形式
學(xué)習(xí)+體驗式培訓(xùn)課程
三、適合人群
專業(yè)咨詢師/社工/家長/學(xué)校心理教師/家庭教育工作者/心理學(xué)愛好者
四、*介紹 
卓翠玲 
彰化諮商心理師公會理事長，少年輔導(dǎo)**主任督導(dǎo)，高雄師范大學(xué)輔導(dǎo)與諮商碩士，中山醫(yī)學(xué)大學(xué)臨床心理碩士班研究中，曾在教育、醫(yī)療、企業(yè)、**及社會福利單位等領(lǐng)域任職，擁有豐富的心理咨詢經(jīng)驗。
專長：
1.正念減壓、正念認(rèn)知**、正念疼痛管理、正念**力等；
2、醫(yī)療諮商與心理**（精神官能癥、癌癥、身心障礙者等）；
3、生涯輔導(dǎo)與生涯規(guī)劃；   
  著作研究：
1、卓翠玲(2007)。人際困擾當(dāng)事人接受網(wǎng)絡(luò)實時諮商之研究。國立高雄師范大學(xué)輔導(dǎo)與諮商研究所碩士論文, 未出版, 高雄市。?
2、卓翠玲、戴嘉南、王智弘（2007，10月）。人際困擾當(dāng)事人接受網(wǎng)絡(luò)實時諮商之研究。2007年中國輔導(dǎo)學(xué)會年會暨學(xué)術(shù)研討會。 彰化，國立彰化師范大學(xué)。
3、卓翠玲（2017，10月）。疾病中的承載力量－苦的轉(zhuǎn)化與正念實踐。2017正念與身心健康研討會。屏東，國立屏東大學(xué)。
4、蘇桂慧、卓翠玲、蔡藝華（2016，8月）正念藝術(shù)療育團體-談愛奇兒家長找回力量團體。2016 年本土諮商心理學(xué)**學(xué)術(shù)研討會－含攝文化的諮商心理學(xué)。南投，日月潭青年活動中心。
五：
夫妻/伴侶咨商工作坊
——鐘國誠
一、培訓(xùn)內(nèi)容
情緒焦點取向夫妻**（EmotionallyFocused Couple Therapy，EFT），以下簡稱EFT，是目前公認(rèn)較具**效果的心理**取向之一。**就是直接介入這樣場景，**師完全可以同理沖突雙方的感受、需求，理解沖突雙方的反應(yīng)和行為，讓他們都感到自己被理解和安全的。咨詢師幫助雙方逐漸地看清每個人憤怒、攻擊下面的緊張、恐懼、傷心、甚至絕望，及其互動中角色---指責(zé)攻擊者-逃避退縮者，如何形成像龍卷風(fēng)似的越演越烈的惡性循環(huán)，讓他們看到自己不僅是受害者，同時也是惡性循環(huán)的始作蛹者。當(dāng)雙方都看清這個事實時，每個人都會對關(guān)系現(xiàn)狀多一點反思和自省，對自己的行為和反應(yīng)多一點覺察和控制，從而惡性循環(huán)逐漸減弱、終止。EFT的精髓在于：在親密關(guān)系中**現(xiàn)場里活現(xiàn)出的早年親密關(guān)系而進行**，通過減弱、消除惡性互動循環(huán)、建立良性的互動模式、改變對自我的內(nèi)在認(rèn)知，而實現(xiàn)穩(wěn)定而持久的療效。
因此EFT相信，改變兩人的「情緒經(jīng)驗」，重建兩人互動中的安全感，則雙方回應(yīng)彼此的行為模式及認(rèn)知歸因都將隨之改變。為了達到上述目的，EFT建立了清楚明確的「三階段、九步驟」**架構(gòu)及相關(guān)介入技術(shù)，**師將帶著尊重與合作的態(tài)度，一步一步陪伴夫妻或伴侶雙方一起降低沖突和痛苦，進而學(xué)習(xí)以支持與滋養(yǎng)的回應(yīng)方式，接觸對方內(nèi)心底層柔弱無助的一面，重建正向情感連結(jié)。
這是一個以概念講述、活動體驗、角色扮演與分組演練為主的工作坊。期待能以輕松活潑以及模擬互動的型式，協(xié)助學(xué)員獲得以下學(xué)習(xí)內(nèi)涵：
1.??對情緒取向夫妻/伴侶諮商的理論概念建立基礎(chǔ)的理解；
2.??有能力辨別夫妻/伴侶關(guān)系問題的關(guān)鍵癥結(jié)，并協(xié)助夫妻/伴侶覺察；
3.??掌握**介入技巧，以協(xié)助夫妻/伴侶降減關(guān)系沖突，愿意重新靠近彼此。
二、課程簡介
**天	上午：概念講述（一）：人際/依附理論的基礎(chǔ)概念
下午：活動體驗，學(xué)員分組并建立模擬案例
第二天	上午：概念講述（二）：如何成為暫時的安全依附對象
下午：活動體驗，分組演練
第三天	上午：概念講述（三）：找出并反映問題的**癥結(jié)
下午：活動體驗，分組演練
三、培訓(xùn)形式
本工作坊將以體驗和**的方式提供參加工作坊的學(xué)員身歷其境一般，從個人經(jīng)驗中一窺夫妻或伴侶關(guān)系的情緒取向**歷程與方法，并佐以簡明的理論講述，協(xié)助學(xué)員了解**師如何進行諮商與**的歷程。
四、適合人群
專業(yè)咨詢師/社工/家長學(xué)校心理/教師/家庭教育工作者/心理學(xué)愛好者
五、*介紹 
鐘國誠
現(xiàn)任閩臺大休息諮商心理所 所長
彰化縣諮商心理師公會*四屆理事長
彰化縣諮商心理師公會第三、四、五屆理事
教育部學(xué)生輔導(dǎo)咨詢**  委員

個人專長：
1、EFT（情緒取向伴侶**）為**的伴侶諮商
2、諮商輔導(dǎo)知能訓(xùn)練：學(xué)校/助人機構(gòu)專業(yè)訓(xùn)練課程講師
3、關(guān)系與動力取向為****的個別/團體諮商與督導(dǎo)


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• 詞條

  詞條說明

• 新時代如何加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)的思考與探索

  2018年7月21日，在人民大會堂召開的*二屆心理行業(yè)促進大會上，中社社會工作發(fā)展基金會理事長、心關(guān)愛基金主任趙蓬奇出席大會并做了“新時代如何加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)的思考與探索暨‘心關(guān)愛·進百城’公益工程如何開展”的主旨報告。 趙蓬奇理事長從以下三個大的方面介紹了新時代如何加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)的思考與探索。 一．必須正確理解和認(rèn)識加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)的重大意義。 他講到，*總書記在黨

• 如何構(gòu)建社會心理服務(wù)體系之三：培養(yǎng)專業(yè)化心理服務(wù)人才隊伍

  2018年７月21日下午，*二屆心理行業(yè)發(fā)展促進大會在人民大會堂隆重召開。本屆大會以“學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，助力社會心理服務(wù)體系建設(shè)”為主題，旨在推動“心關(guān)愛·進百城”公益工程社會心理服務(wù)體系建設(shè)項目落地，助力社會心理服務(wù)體系建設(shè)。 中社社會工作發(fā)展基金會理事長、心關(guān)愛基金主任趙蓬奇出席此次大會，并做了“新時代如何加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)的思考與探索暨‘心關(guān)愛·進百城’公益工程如何開展”的主旨報告。

• 心理自助：維護心理健康的重要途徑

  近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和心理學(xué)知識的普及，關(guān)注心理健康的人越來越多，心理自助成為了社會發(fā)展的大勢所趨。其一，人們面臨著來*習(xí)、工作、人際、生活等方方面面的巨大壓力，如果不能很好地進行自我心理調(diào)控，必然會影響到身體健康；其二，人的壽命越來越長，對生命的的體驗空間越來越大，心靈的成長是個不可忽略的問題；其三，生活節(jié)奏加快，不確定的因素增多，我們每個人都離不開心理支持。 心理自助是指人們有意識的調(diào)節(jié)

• 優(yōu)秀工作者助力計劃

  優(yōu)秀工作者助力計劃 在黨的*上，*總書記提出“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”，心理行業(yè)備受關(guān)注，心理行業(yè)從業(yè)人員緊缺，急需專業(yè)的心理工作者。 心理行業(yè)發(fā)展促進大會特發(fā)起“優(yōu)秀工作者助力計劃”，“計劃”旨在在全國發(fā)現(xiàn)“百名優(yōu)秀心理工作者”，通過建設(shè)個人網(wǎng)站、網(wǎng)校、參與公益程、提供工作機會、媒體擴大宣傳等，助力優(yōu)秀工作者成為具有全國影響力的名家，讓社會大