中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析及投資前景預(yù)測報告2024-2030年

時間：2023-10-09作者：北京中研華泰信息技術(shù)研究院瀏覽：17

........................................................
[報告編號] 513710
[出版日期] 2023年10月
[出版機構(gòu)] 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院 
[交付方式] 電子版或特快專遞
[價格] 紙質(zhì)版:6500元 電子版:6800元 紙質(zhì)版+電子版:7000元 
[客服專員] 李軍

 
**章　職業(yè)教育相關(guān)概述
1.1　職業(yè)教育的定義及分類
1.1.1　職業(yè)教育定義
1.1.2　職業(yè)教育分類
1.1.3　職業(yè)教育特點
1.2　職業(yè)教育的社會意義
1.2.1　人才供給端意義
1.2.2　人才需求端意義
 *二章　典型國家職業(yè)教育發(fā)展模式及經(jīng)驗借鑒
2.1　美國
2.1.1　美國教育資本市場
2.1.2　職業(yè)教育政策扶持
2.1.3　職業(yè)教育發(fā)展情況
2.1.4　職業(yè)教育發(fā)展特點
2.1.5　美國職業(yè)教育體系
2.1.6　職業(yè)教育管理體制
2.1.7　中等職業(yè)教育分析
2.1.8　職業(yè)教育動態(tài)
2.2　德國
2.2.1　德國教育體系分析
2.2.2　職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.2.3　職業(yè)教育運行情況
2.2.4　職業(yè)教育數(shù)字化
2.2.5　職業(yè)教育高*化
2.2.6　職業(yè)教育**化
2.2.7　職業(yè)教育經(jīng)驗借鑒
2.3　英國
2.3.1　教育體系分析
2.3.2　行業(yè)發(fā)展歷程
2.3.3　職業(yè)資格體系
2.3.4　職業(yè)教育特色
2.3.5　行業(yè)動態(tài)
2.3.6　中英職教合作
2.3.7　職教經(jīng)驗借鑒
2.4　日本
2.4.1　職業(yè)體系分析
2.4.2　行業(yè)發(fā)展歷程
2.4.3　行業(yè)驅(qū)動因素
2.4.4　基本特征分析
2.4.5　行業(yè)發(fā)展啟示
2.5　印度
2.5.1　政策動態(tài)分析
2.5.2　培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展
2.5.3　產(chǎn)業(yè)需求分析
2.5.4　發(fā)展問題分析
2.5.5　發(fā)展舉措分析
2.5.6　行業(yè)發(fā)展機遇
 *三章　2021-2023年中國職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
3.1　宏觀經(jīng)濟環(huán)境
3.1.1　宏觀經(jīng)濟概況
3.1.2　對外經(jīng)濟分析
3.1.3　工業(yè)運行情況
3.1.4　固定資產(chǎn)投資
3.1.5　經(jīng)濟發(fā)展預(yù)測
3.2　社會環(huán)境
3.2.1　人口規(guī)模及構(gòu)成
3.2.2　勞動力供需市場
3.2.3　職場轉(zhuǎn)換頻
3.2.4　勞動生產(chǎn)力較低
3.2.5　結(jié)構(gòu)性失業(yè)人口
3.2.6　城鎮(zhèn)化發(fā)展水平
3.2.7　新冠疫情影響分析
3.3　教育環(huán)境
3.3.1　教育事業(yè)現(xiàn)狀
3.3.2　社會教育水平
3.3.3　教育經(jīng)費投入
 *四章　2021-2023年中國職業(yè)教育發(fā)展政策分析
4.1　職業(yè)教育相關(guān)政策概述
4.1.1　政策發(fā)展歷程
4.1.2　相關(guān)政策匯總
4.1.3　細(xì)分領(lǐng)域政策
4.1.4　政策發(fā)展規(guī)劃
4.1.5　政策趨勢分析
4.2　職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)政策及戰(zhàn)略規(guī)劃
4.2.1　中國教育現(xiàn)代化2035
 4.2.2　職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃
4.2.3　**逐步重視職業(yè)教育發(fā)展
4.2.4　全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要
4.2.5　教育強國推進工程實施方案
4.2.6　人民共和國職業(yè)教育法
4.2.7　推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展意見
4.2.8　職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金預(yù)算
4.3　職業(yè)院校建設(shè)相關(guān)發(fā)展政策
4.3.1　職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范
4.3.2　職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）
4.3.3　民辦教育促進法實施條例
4.3.4　職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定
4.3.5　職業(yè)學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)
4.3.6　高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案
4.3.7　職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃
4.4　職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展政策
4.4.1　職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策推進
4.4.2　職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策問題
4.4.3　職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策建議
4.5　職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)促進政策
4.5.1　職業(yè)技能等級制度
4.5.2　職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃
4.5.3　技工教育“十四五”規(guī)劃
4.5.4　青年技能培訓(xùn)行動方案
4.5.5　互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計劃
 *五章　2021-2023年中國職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
5.1　2021-2023年中國職業(yè)教育市場發(fā)展?fàn)顩r
5.1.1　職業(yè)教育發(fā)展歷程
5.1.2　職業(yè)教育市場規(guī)模
5.1.3　職業(yè)教育驅(qū)動因素
5.1.4　職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
5.1.5　職業(yè)教育經(jīng)費投入
5.1.6　就業(yè)壓力逐步加大
5.1.7　職教市場需求旺盛
5.1.8　職業(yè)教育發(fā)展問題
5.1.9　職業(yè)教育發(fā)展挑戰(zhàn)
5.1.10　職業(yè)教育集團化發(fā)展
5.2　中國在線職業(yè)教育發(fā)展分析
5.2.1　市場基本分類
5.2.2　行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
5.2.3　市場發(fā)展規(guī)模
5.2.4　用戶活躍規(guī)模
5.2.5　整體發(fā)展建議
5.2.6　投資預(yù)測
5.3　中國在線職業(yè)教育培訓(xùn)用戶調(diào)研情況
5.3.1　用戶性別分布
5.3.2　用戶年齡分析
5.3.3　用戶*分布
5.3.4　用戶偏好分析
5.3.5　用戶城市分布
5.3.6　主要用戶畫像
5.4　中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
5.4.1　產(chǎn)教融合政策動態(tài)
5.4.2　產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
5.4.3　產(chǎn)教融合發(fā)展問題
5.4.4　產(chǎn)教融合發(fā)展路徑
5.4.5　區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展
5.4.6　產(chǎn)教融合經(jīng)驗借鑒
5.4.7　產(chǎn)教融合發(fā)展建議
5.5　中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
5.5.1　職業(yè)教育行業(yè)政策導(dǎo)向
5.5.2　職業(yè)教育發(fā)展對策分析
5.5.3　職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)策略
5.5.4　職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑
5.5.5　后疫情時代職教發(fā)展路徑
 *六章　2021-2023年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展分析
6.1　2021-2023年中國民辦職業(yè)教育市場發(fā)展分析
6.1.1　民辦職業(yè)教育行業(yè)定位
6.1.2　民辦職業(yè)教育立法回顧
6.1.3　民辦職業(yè)教育支持政策
6.1.4　民辦職業(yè)教育市場規(guī)模
6.1.5　民辦職業(yè)教育市場結(jié)構(gòu)
6.1.6　民辦職業(yè)教育學(xué)生人數(shù)
6.1.7　民辦職業(yè)教育職工人數(shù)
6.1.8　民辦職業(yè)教育競爭格局
6.1.9　農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式
6.1.10　民辦職業(yè)教育并購動態(tài)
6.1.11　民辦職業(yè)教育發(fā)展趨勢
6.2　中國民辦職業(yè)教育發(fā)展存在問題
6.2.1　民辦職業(yè)教育行業(yè)的**壁壘
6.2.2　生源數(shù)量和質(zhì)量不及公辦職業(yè)院校
6.2.3　我國的民辦職業(yè)院校師資力量薄弱
6.2.4　民辦職業(yè)院校資金扶持力度不足
6.3　中國民辦職業(yè)教育創(chuàng)新投資策略
6.3.1　逐步提高辦學(xué)質(zhì)量
6.3.2　建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍
6.3.3　民辦職業(yè)教育創(chuàng)新策略
6.3.4　加大經(jīng)費支持與引導(dǎo)力度
 *七章　2021-2023年中國中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
7.1　中等職業(yè)教育發(fā)展意義分析
7.1.1　中等職業(yè)教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的意義
7.1.2　中等職業(yè)教育對優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的意義
7.1.3　中等職業(yè)教育對提高教育水平的意義
7.2　2021-2023年中國中等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢
7.2.1　中等職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
7.2.2　中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.3　中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
7.2.4　中等職業(yè)教育學(xué)生人數(shù)
7.2.5　中等職業(yè)教育師資情況
7.2.6　中等職業(yè)教育改革狀況
7.3　中國中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查分析
7.3.1　調(diào)查總體情況介紹
7.3.2　中職教育滿意度測評結(jié)果
7.3.3　中職教育發(fā)展**的成績
7.3.4　中職教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
7.4　中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
7.4.1　中等職業(yè)教育存在較大挑戰(zhàn)
7.4.2　中等職業(yè)教育社會認(rèn)可度低
7.4.3　中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理問題
7.4.4　中等職業(yè)教育發(fā)展不平衡問題
7.5　中等職業(yè)教育發(fā)展的策略分析
7.5.1　優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)
7.5.2　加強師資隊伍建設(shè)
7.5.3　縮小經(jīng)費投入差距
7.5.4　提升信息化水平
7.5.5　優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
 *八章　2021-2023年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展
8.1　2021-2023年中國高等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢
8.1.1　高等職業(yè)教育發(fā)展綜述
8.1.2　高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
8.1.3　中國高職教育發(fā)展方向
8.2　中國高等職業(yè)教育滿意度調(diào)查分析
8.2.1　基本情況介紹
8.2.2　高等職業(yè)教育滿意度
8.2.3　高等職業(yè)教育學(xué)生滿意度
8.2.4　高等職業(yè)教育區(qū)域滿意度
8.2.5　高等職業(yè)教育院校滿意度
8.2.6　高等職業(yè)教育認(rèn)知對比
8.2.7　高等職業(yè)教育滿意度總結(jié)
8.3　高等職業(yè)教育模式改革狀況分析
8.3.1　高等職業(yè)教育實踐教學(xué)體系構(gòu)建
8.3.2　高等職業(yè)教育實踐教學(xué)體系建議
8.3.3　高等職業(yè)教育混合所有制改革基礎(chǔ)
8.3.4　高等職業(yè)教育混合所有制改革問題
8.3.5　高等職業(yè)教育混合所有制改革對策
8.4　高等職業(yè)教育“走出去”發(fā)展?fàn)顩r
8.4.1　高職教育“走出去”的特點
8.4.2　高職教育“走出去”的現(xiàn)狀
8.4.3　高職教育“走出去”的對策
8.4.4　高職教育企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略
8.5　高等職業(yè)教育發(fā)展的問題與對策
8.5.1　中國高職教育發(fā)展困境
8.5.2　高職院校發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
8.5.3　高等職教深化改革任務(wù)
8.5.4　高等職業(yè)教育創(chuàng)新路徑
8.5.5　高職院校高質(zhì)量投資策略
 *九章　2021-2023年中國職業(yè)技能培訓(xùn)市場發(fā)展?fàn)顩r
9.1　2021-2023年中國職業(yè)技能培訓(xùn)市場現(xiàn)狀
9.1.1　行業(yè)相關(guān)概述
9.1.2　市場規(guī)模分析
9.1.3　市場發(fā)展特點
9.1.4　市場需求分析
9.1.5　投資預(yù)測
9.2　2021-2023年在線職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展分析
9.2.1　相關(guān)政策支持
9.2.2　主要平臺概況
9.2.3　市場發(fā)展現(xiàn)狀
9.2.4　未來投資策略
9.3　2021-2023年IT培訓(xùn)市場發(fā)展分析
9.3.1　行業(yè)基本概況
9.3.2　行業(yè)發(fā)展歷程
9.3.3　培訓(xùn)類別劃分
9.3.4　行業(yè)市場規(guī)模
9.3.5　市場需求背景
9.3.6　市場競爭格局
9.3.7　典型企業(yè)案例
9.3.8　行業(yè)發(fā)展趨勢
9.4　2021-2023年中國語言培訓(xùn)市場調(diào)研
9.4.1　行業(yè)基本介紹
9.4.2　行業(yè)壁壘剖析
9.4.3　市場行為分析
9.4.4　語言培訓(xùn)細(xì)分市場
9.4.5　語言培訓(xùn)主體規(guī)模
9.4.6　語言培訓(xùn)狀況
9.4.7　行業(yè)問題及其對策
9.5　2021-2023年體育服務(wù)培訓(xùn)市場
9.5.1　體育培訓(xùn)政策環(huán)境
9.5.2　體育培訓(xùn)運行情況
9.5.3　體育培訓(xùn)市場規(guī)模
9.5.4　體育培訓(xùn)主體規(guī)模
9.5.5　體育培訓(xùn)資本市場
9.5.6　體育培訓(xùn)發(fā)展思路
9.6　2021-2023年中國旅游培訓(xùn)市場調(diào)研
9.6.1　基本類型分析
9.6.2　行業(yè)基本情況
9.6.3　行業(yè)主體規(guī)模
9.6.4　行業(yè)發(fā)展方向
 *十章　2021-2023年中國資格培訓(xùn)市場發(fā)展分析
10.1　2021-2023年中國會計培訓(xùn)市場調(diào)研
10.1.1　市場需求分析
10.1.2　市場發(fā)展現(xiàn)狀
10.1.3　細(xì)分市場調(diào)研
10.1.4　市場參與主體
10.1.5　培訓(xùn)模式創(chuàng)新
10.1.6　發(fā)展存在問題
10.1.7　市場投資策略
10.1.8　培訓(xùn)改革思路
10.2　2021-2023年中國機動車駕駛培訓(xùn)市場調(diào)研
10.2.1　行業(yè)發(fā)展歷程
10.2.2　市場發(fā)展規(guī)模
10.2.3　駕駛培訓(xùn)人次
10.2.4　行業(yè)政策動態(tài)
10.2.5　駕培企業(yè)數(shù)量
10.2.6　企業(yè)發(fā)展困境
10.2.7　行業(yè)發(fā)展對策
10.3　2021-2023年中國教師資格培訓(xùn)市場調(diào)研
10.3.1　需求市場調(diào)研
10.3.2　政策利好因素
10.3.3　市場發(fā)展規(guī)模
10.3.4　市場競爭格局
10.3.5　市場資本布局
10.3.6　行業(yè)發(fā)展趨勢
10.4　2021-2023年中國建設(shè)工程培訓(xùn)市場
10.4.1　市場需求分析
10.4.2　培訓(xùn)市場規(guī)模
10.4.3　線上培訓(xùn)市場
10.4.4　發(fā)展案例分析
10.5　2021-2023年中國培訓(xùn)市場
10.5.1　市場需求規(guī)模
10.5.2　市場發(fā)展規(guī)模
10.5.3　線上培訓(xùn)市場
10.5.4　企業(yè)競爭格局
10.5.5　企業(yè)發(fā)展案例
10.6　2021-2023年中國醫(yī)藥衛(wèi)生培訓(xùn)市場
10.6.1　市場需求前景
10.6.2　培訓(xùn)市場規(guī)模
10.6.3　在線教育趨勢
10.6.4　企業(yè)發(fā)展案例
 *十一章　2021-2023年中國企業(yè)培訓(xùn)市場解析
11.1　企業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展?fàn)顩r分析
11.1.1　市場相關(guān)概述
11.1.2　企業(yè)培訓(xùn)政策環(huán)境
11.1.3　企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展歷程
11.1.4　企業(yè)培訓(xùn)規(guī)模
11.1.5　在職培訓(xùn)機制探析
11.1.6　互聯(lián)網(wǎng)助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展
11.1.7　智能服務(wù)提供商案例
11.2　企業(yè)管理培訓(xùn)市場總體狀況
11.2.1　產(chǎn)業(yè)鏈分析
11.2.2　行業(yè)監(jiān)管情況
11.2.3　市場需求分析
11.2.4　市場規(guī)模狀況
11.2.5　市場競爭格局
11.2.6　行業(yè)驅(qū)動因素
11.2.7　經(jīng)營模式分析
11.3　企業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展問題及對策建議
11.3.1　企業(yè)客戶（需求側(cè)）問題
11.3.2　培訓(xùn)組織（供給側(cè)）問題
11.3.3　培訓(xùn)系統(tǒng)（供給側(cè)）問題
11.3.4　培訓(xùn)組織發(fā)展建議
11.3.5　培訓(xùn)系統(tǒng)發(fā)展建議
11.4　企業(yè)培訓(xùn)市場趨勢預(yù)測分析
11.4.1　市場發(fā)展機遇
11.4.2　**共生趨勢
11.4.3　產(chǎn)品開發(fā)趨勢
11.4.4　融合創(chuàng)新趨勢
11.4.5　未來重要抓手
11.4.6　企培+
 *十二章　2021-2023年新興行業(yè)人才教育培訓(xùn)市場調(diào)研
12.1　2021-2023年游戲人才教育培訓(xùn)市場
12.1.1　游戲人才現(xiàn)狀
12.1.2　產(chǎn)業(yè)鏈條分析
12.1.3　市場發(fā)展現(xiàn)狀
12.1.4　機構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r
12.1.5　行業(yè)投資情況
12.1.6　企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗
12.1.7　企業(yè)發(fā)展方向
12.1.8　行業(yè)發(fā)展機遇
12.2　2021-2023年數(shù)字職業(yè)培訓(xùn)市場
12.2.1　產(chǎn)業(yè)鏈條分析
12.2.2　發(fā)展驅(qū)動因素
12.2.3　市場發(fā)展現(xiàn)狀
12.2.4　市場發(fā)展特征
12.2.5　行業(yè)發(fā)展模式
12.2.6　典型企業(yè)分析
12.2.7　投資預(yù)測
12.3　2021-2023年人才教育培訓(xùn)市場
12.3.1　**人才需求情況
12.3.2　**人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
12.3.3　國內(nèi)人才需求情況
12.3.4　國內(nèi)人才供給狀況
12.3.5　教育企業(yè)布局
12.3.6　行業(yè)人才評定標(biāo)準(zhǔn)
12.3.7　教育培訓(xùn)發(fā)展痛點
12.3.8　典型企業(yè)布局動態(tài)
 *十三章　2020-2023年職業(yè)教育行業(yè)典型企業(yè)財務(wù)運行分析
13.1　中國教育集團控股有限公司
13.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.1.2　2019/2021財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.1.3　2020/2022財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.1.4　2021/2023財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.2　民生教育集團有限公司
13.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.2.2　2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.2.3　2022年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.2.4　2023年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.3　傳智播客教育科技股份有限公司
13.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.3.2　經(jīng)營效益分析
13.3.3　業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
13.3.4　財務(wù)狀況分析
13.3.5　**競爭力分析
13.3.6　公司前景
13.3.7　未來前景展望
13.4　尚德在線教育科技公司
13.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.4.2　2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.4.3　2022年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.4.4　2023年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.5　中公教育科技股份有限公司
13.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.5.2　經(jīng)營效益分析
13.5.3　業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
13.5.4　財務(wù)狀況分析
13.5.5　**競爭力分析
13.5.6　公司前景
13.5.7　未來前景展望
13.6　中國宇華教育集團有限公司
13.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.6.2　2021財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.6.3　2022財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.6.4　2023財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.7　中國東方教育控股有限公司
13.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.7.2　**品牌分析
13.7.3　2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.7.4　2022年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.7.5　2023年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.8　中國新華教育集團有限公司
13.8.1　企業(yè)發(fā)展概況
13.8.2　2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.8.3　2022年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.8.4　2023年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
 *十四章　2021-2023年中國職業(yè)教育行業(yè)投資發(fā)展?fàn)顩r
14.1　上市公司在教育培訓(xùn)行業(yè)投資動態(tài)分析
14.1.1　投資項目綜述
14.1.2　投資區(qū)域分布
14.1.3　投資模式分析
14.1.4　典型投資案例
14.2　中國教育行業(yè)投情況分析
14.2.1　市場數(shù)量
14.2.2　市場輪次
14.2.3　區(qū)域分布
14.2.4　市場體量
14.2.5　細(xì)分領(lǐng)域
14.2.6　重點事件
14.3　中國職業(yè)教育市場投概述
14.3.1　高職教育投資特點
14.3.2　職校模式分析
14.3.3　外部環(huán)境阻礙
14.3.4　職校投的策略
14.4　中國職業(yè)教育市場投情況
14.4.1　市場投規(guī)模
14.4.2　細(xì)分市場投
14.4.3　投輪次分布
14.4.4　投金額分布
14.4.5　企業(yè)并購情況
14.4.6　企業(yè)上市情況
14.4.7　投事件匯總
14.4.8　投機遇分析
 *十五章　2024-2030年職業(yè)教育行業(yè)趨勢預(yù)測及趨勢預(yù)測
15.1　職業(yè)教育行業(yè)投資前景調(diào)研預(yù)測分析
15.1.1　職業(yè)教育改革新訴求
15.1.2　職業(yè)教育政策機遇
15.1.3　職業(yè)教育發(fā)展機遇
15.1.4　職教高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)
15.1.5　職業(yè)教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展
15.1.6　職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
15.2　2024-2030年中國職業(yè)教育行業(yè)預(yù)測分析
15.2.1　2024-2030年中國職業(yè)教育行業(yè)影響因素分析
15.2.2　2024-2030年中國職業(yè)教育市場規(guī)模預(yù)測

 

 圖表目錄
 圖表　職業(yè)教育的分類
 圖表　*與非*職業(yè)教育的特點
 圖表　職業(yè)教育的社會意義
 圖表　2025年中國制造業(yè)**重點領(lǐng)域人才總量與人才缺口預(yù)測
 圖表　2017-2021年美國教育科技總額
 圖表　2021年美國教育科技企業(yè)排名
 圖表　2017-2021年美國教育科技平均交易規(guī)模
 圖表　P-TECH模式“三位一體”的培養(yǎng)路徑
 圖表　高中第五、六年級的大學(xué)專業(yè)課程（以軟件工程專業(yè)為例）
 圖表　課程中注重普職融通的“軟技能”滲透
 圖表　美國職業(yè)教育體系
 圖表　德國教育體系
 圖表　德國職業(yè)教育學(xué)校分類
 圖表　德國聯(lián)邦**為促進就業(yè)執(zhí)行的部分職業(yè)教育資助項目
 圖表　德國**在職教數(shù)字化領(lǐng)域推出的重要項目
 圖表　德國跨企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)獲得的常規(guī)資助和數(shù)字化特別計劃資助
 圖表　德國各類高校中的雙元制專業(yè)與大學(xué)生分布
 圖表　英國教育體系分析
 圖表　英國國家職業(yè)資格與普通教育*具有同等水準(zhǔn)
 圖表　英國國家資格等級與學(xué)徒制體系
 圖表　日本教育體系情況
 圖表　日本職業(yè)教育體系情況
 圖表　2022年GDP較終核實數(shù)與初步核算數(shù)對比
 圖表　2021年GDP初步核算數(shù)據(jù)
 圖表　2022年GDP初步核算數(shù)據(jù)
 圖表　2016-2023年貨物進出口總額
 圖表　2022年貨物進出口總額及其增長速度
 圖表　2022年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度
 圖表　2022年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度
 圖表　2022年對主要國家和地區(qū)貨物進出口金額、增長速度及其比重
 圖表　2022年外商直接投資（不含銀行、、保險領(lǐng)域）及其增長速度
 圖表　2022年對外非金融類直接額及其增長速度
 圖表　2016-2023年全部工業(yè)增加值及其增長速度
 圖表　2020-2021年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長速度
 圖表　2021年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
 圖表　2021-2022年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長速度
 圖表　2022年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
 圖表　2019-2022年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
 圖表　2022年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
 圖表　2020-2021年全國固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
 圖表　2021年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
 圖表　2021-2022年全國固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
 圖表　2022年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
 圖表　2021年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
 圖表　年齡段-歷史跳槽次數(shù)
 圖表　2017-2021年全員勞動生產(chǎn)率
 圖表　“十二五”-“十五五”中國結(jié)構(gòu)性失業(yè)人口規(guī)模預(yù)測
 圖表　2017-2021年常住人口城鎮(zhèn)化率
 圖表　2015-2023年全國幼兒園在園幼兒數(shù)及學(xué)前教育毛入學(xué)率
 圖表　2016-2023年全國普惠性幼兒園在園幼兒數(shù)及覆蓋率
 圖表　2015-2023年全國義務(wù)教育規(guī)模及九年義務(wù)教育鞏固率
 圖表　2015-2023年全國小學(xué)在校生規(guī)模及凈入學(xué)率
 圖表　2015-2023年全國初中在校生規(guī)模及毛入學(xué)率
 圖表　2015-2023年全國高中階段在校生規(guī)模及毛入學(xué)率
 圖表　2015-2023年全國高等教育在學(xué)總規(guī)模及毛入學(xué)率
 圖表　2016-2023年普通本專科、中等職業(yè)及普通高中人數(shù)


北京中研華泰信息技術(shù)研究院專注于市場調(diào)研,商業(yè)計劃書產(chǎn)業(yè)決策終端,細(xì)分產(chǎn)業(yè)市場研究等, 歡迎致電 18766830652

• 詞條

  詞條說明

• 中國家居建材流通發(fā)展趨勢與投資前景策略分析報告2023-2029年

  中國家居建材流通發(fā)展趨勢與投資前景策略分析報告2023-2029年********************************************************【報告編號】 511011【出版日期】 2023年8月【出版機構(gòu)】 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院 【交付方式】 電子版或特快專遞【價格】 紙質(zhì)版:6500元 電子版:6800元 紙質(zhì)版+電子版:7000元 【客服專員】 李軍?

• 中國熱處理行業(yè)市場規(guī)劃與前景發(fā)展方向分析報告2024-2030年

  中國熱處理行業(yè)市場規(guī)劃與前景發(fā)展方向分析報告2024-2030年*****************************************************[報告編號] 396704[出版日期] 2024年6月[出版機構(gòu)] 中研華泰研究院 [交付方式] EMIL電子版或特快專遞 [價格] 紙質(zhì)版:650? 電子版:680? 紙質(zhì)版+電子版:700 [聯(lián)系人員] 劉

• **及中國微球行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及投資前景研究報告2022-2028年

  **及中國微球行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及投資前景研究報告2022-2028年**************************************************[報告編號]480317[出版日期] 2022年7月[出版機構(gòu)] 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院[交付方式] 電子版或特快專遞?[報告價格] 紙質(zhì)版 6500元 電子版6800元 紙質(zhì)版+電子版7000元?[客服專員] 李軍&nbs

• 中偽顏料市場發(fā)展趨勢分析與市場規(guī)模預(yù)測報告2023-2029年

  中偽顏料市場發(fā)展趨勢分析與市場規(guī)模預(yù)測報告2023-2029年*********************************************【報告編號】 507641【出版日期】 2023年6月【出版機構(gòu)】 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院 【交付方式】電子版或特快專遞【價格】 紙質(zhì)版 6500元 電子版6800元 紙質(zhì)版+電子版7000元 【客服專員】 李軍? 1 防偽顏料市場概述1.1 產(chǎn)