M9190S閱讀機(jī) 南昊答題卡機(jī)器 光標(biāo)閱讀機(jī)使用方法
維修同步信號錯 ①信息卡同步邊框印刷不好,黑邊框顏色太淺,有大的白點,或同步邊框區(qū)域有臟污??捎?B鉛筆把黑邊框涂黑,清除臟污,或用好的卡重涂一張再讀。
②格式文件選擇不正確或點陣定義命令中同步邊框數(shù)設(shè)置不對。把格式文件改正過來。
③同步路電眼不正常。請參照五章三.3觀察同步路瞬值。光電頭下正向放一張卡,用手搓動分紙前輪使卡在光電頭下慢慢移動,當(dāng)同步路電眼對著白邊框時,瞬值大,應(yīng)大于60(H)。當(dāng)對著黑邊框時,瞬值小,約為大值的三分之一。若瞬值不符合要求,要檢查同步路的相關(guān)元件進(jìn)行換和調(diào)整。
雙張多
①信息卡受潮或有靜電走卡時出雙張。讀前用手把信息卡搓開拍打幾下以驅(qū)趕潮氣或靜電,整理好后再讀。信息卡存放須注意防潮。
②分紙機(jī)構(gòu)間隙過大。請順時針調(diào)整“雙張間隙調(diào)節(jié)螺釘”使間隙變?yōu)橐粡埧ê瘛?參閱圖2.2和圖6.4)
③托紙板推力過大??赡鏁r針調(diào)節(jié)閱讀機(jī)體座后部的“托紙板推力調(diào)節(jié)螺釘”。(見圖6.6)
④托紙板與搓紙輪間隙太小。可松開“托紙板固定螺釘”,將間隙適當(dāng)調(diào)大后,再擰緊。
⑤格式文件中L命令標(biāo)志邊框數(shù)設(shè)置偏小。(請參閱四章三.2)
⑥搓紙輪反轉(zhuǎn)太小。請參閱五章三.2,適當(dāng)增大反轉(zhuǎn)時間系數(shù)。
誤報雙張
①信息卡折角或同步框上方空白區(qū)有污漬,會報雙張錯。撫平折角或清除污漬后重讀。
②信息卡厚度差別太大。當(dāng)明顯厚的卡通過時,可有報雙張錯??ǖ暮癖?yīng)均勻,一次讀卡應(yīng)使用相同厚度的信息卡。
③雙張路瞬值偏低。換用較厚的卡,要檢查雙張路瞬值,在光電傳感器下放一張要讀的卡時雙張路的瞬值應(yīng)在70(H)上下。如雙張路瞬值偏低,請調(diào)節(jié)D路電位器,并重新進(jìn)行走紙
故障檢測8.檢測點線錯
①信息卡檢測點線印刷不良。可用鉛筆描一下檢測點線殘缺處重讀。
②走卡不平穩(wěn)。放好卡重讀。讀卡時請把卡放整齊。
③某路“電眼”異常。可用測試軟件“一致性”功能檢查各路的一致性,(請參閱五章三.6)。如某路值偏低,應(yīng)檢查該路元器件是否損壞,修理后按五章三.2重新標(biāo)定。
④格式文件編制錯誤或選用不正確。注意檢查檢測點線定義命令是否與所讀卡相符。(請參閱四章三.3)。如有錯,改正后再讀。
與以往閱讀機(jī)相比,大大提高了系統(tǒng)的集成度;系統(tǒng)啟動、穩(wěn)定性高,聯(lián)機(jī)十分可靠;抗干擾、抗靜電能力強(qiáng)。
除隨機(jī)配備的驅(qū)動程序、測試軟件、信息卡格式編輯軟件、通用閱卷軟件外,還有教學(xué)評估軟件、學(xué)生心理測評軟件、學(xué)籍管理軟件、干部民主測評軟件、萬卡通等多個軟件供用戶選擇
詞條
詞條說明
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閱卷系統(tǒng)如何登錄 南昊 閱卷軟件分析系統(tǒng)閱卷質(zhì)量監(jiān)控:1.監(jiān)控各題閱卷進(jìn)度、各教師工作量、給分分布曲線對比、平均分對比、標(biāo)準(zhǔn)差對比。2.隨時調(diào)整閱卷任務(wù)。3.問題試卷打回重評。網(wǎng)上閱卷j:三簡:⑴老師操作簡單 ⑵答題卡制作簡單 ⑶純B/S架構(gòu)配置簡單兩便:⑴成績查詢方便 ⑵打印報表方便五能:⑴A、B卡能混讀 ⑵有OMR校驗功能 ⑶問題答題卡集中導(dǎo)出功能 ⑷標(biāo)志試卷共享功能 ⑸監(jiān)控能提升閱卷速度、標(biāo)
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海門市大數(shù)據(jù)閱卷機(jī) 試卷閱讀機(jī) 答題卡閱卷機(jī)OMR閱讀機(jī)?能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中 ?例如:各節(jié)課達(dá)標(biāo)小測,是目標(biāo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),它不但能使教師準(zhǔn)確的摸清學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況,而且還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中,有的通過課堂提問的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),這只能顯示個別學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況,有的則將學(xué)生各節(jié)課的作業(yè)或小測答卷集中起來,逐一用紅筆勾畫批改,這無疑耗費了教師
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