為了較好地教育孩子,我們應(yīng)當(dāng)“因材施教”,依據(jù)孩子性格特點(diǎn)、興趣愛好、行為習(xí)慣等的不同,采取不同的教育方法。從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面教育孩子,即素質(zhì)教育。
首先,家長教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子,可以舉一些實(shí)例或者通過看電視,漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績,使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí),不要不聞不問,這樣他會(huì)感覺到學(xué)得沒勁,另外,家長與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo),實(shí)行獎(jiǎng)罰分明,當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí),家長應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),若沒達(dá)標(biāo)時(shí),家長也不應(yīng)責(zé)怪,打罵孩子,應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他,這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣,獨(dú)立思考,善于分析難題等良好讀書習(xí)慣,教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握,不要死記硬背,“讀死書,死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用,時(shí)間花不少,效果卻一般,比如有的孩子抄寫生字,寫了一排,過段時(shí)間他還是寫不出來,這種方法太“死”,家長應(yīng)多教一些好的方法給子女。
三、“健康是財(cái)富”,家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉,早起早睡,平時(shí)打打籃球,跑跑步等對身體很好。
四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子,多做好事,對人有禮貌,教他們怎樣待人接物。
另外,父母的言行舉止對子女影響非常大,這一點(diǎn)應(yīng)引起家長的重視,說話要得體,辦事要認(rèn)真,給子女樹立一個(gè)好的形象,告訴他們一些做人的道理,平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事,自己的事自己做,當(dāng)天的事當(dāng)天完成,給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總而言之,如果家長可以按照上面要求執(zhí)行,對孩子心細(xì)、耐心教導(dǎo),再加上學(xué)校和社會(huì)的共同努力,我們的孩子一定能擁有美好的未來,將來**會(huì)報(bào)效祖國。
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湖南工讀學(xué)校是什么學(xué)校接收對象工讀學(xué)校收容13—17歲,有嚴(yán)重不良行為但并未達(dá)到違法犯罪程度的少年。這些人從常規(guī)的中小學(xué)退學(xué)、被開除,或者被學(xué)校認(rèn)為不宜留校學(xué)習(xí),但不足以送少年管教所,故進(jìn)入工讀學(xué)校學(xué)習(xí)。工讀學(xué)校的教育內(nèi)容為常規(guī)學(xué)校教育、職業(yè)教育以及相應(yīng)的法律道德教育。工讀學(xué)校的管理比常規(guī)學(xué)校嚴(yán)格,學(xué)生住校周末回家,一般年限為2年。1999年以前,進(jìn)入工讀學(xué)校多為經(jīng)學(xué)校報(bào)**批準(zhǔn),或者**報(bào)教
湖南問題兒童學(xué)校可能對普通兒童不太了解,也不知道其效果,但對一些叛逆的兒童來說,這是一個(gè)重塑生活的機(jī)會(huì)。有多少家庭因?yàn)楹⒆拥呐涯?,學(xué)習(xí)問題,家庭不能和平,讓家庭沒有和諧的日子,家庭成員之間的關(guān)系也被打破了。 ? ? ? ?湖南問題兒童學(xué)校,我的孩子曾經(jīng)是一個(gè)非常叛逆的青少年,孩子在小學(xué),非常聽話和明智,孩子上初中后,因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績跟不上,孩子發(fā)生了很大的變化
素質(zhì)教育學(xué)校與軍事化管理學(xué)校的區(qū)別
素質(zhì)教育的學(xué)校過于注重孩子的成績,而不夠注重其他方面的教育;對于不叛逆的孩子而言,素質(zhì)教育學(xué)校的教育是適合的;對于叛逆的孩子來說,素質(zhì)教育學(xué)校的教育是不合適的。我校注重行為上的教育、感恩教育、心理教育以及涉及到法律的教育,這些教育使孩子學(xué)會(huì)感恩,并意識(shí)到自己成年后觸犯法律會(huì)有什么后果。軍事化管理讓學(xué)生在集體中奉行平等、民主的教育,營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍 ,于學(xué)生相互學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)自身優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),有利于學(xué)
素質(zhì)教育究竟是什么,該如何進(jìn)行素質(zhì)教育,家庭,學(xué)校,*
什么是素質(zhì)教育?要理解這個(gè)詞,我想先談?wù)勝|(zhì)量。質(zhì)量是一個(gè)人在社會(huì)生活中思想和行為的具體表現(xiàn)。在社會(huì)上,質(zhì)量一般被定義為:一個(gè)人的文化水平;身體健康;以及家庭繼承自己的慣性思維能力和洞察力、管理能力和智商、情商水平以及與專業(yè)技能水平的綜合體現(xiàn)。人的素質(zhì)包括自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。素質(zhì)只是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件,不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。人的心理活動(dòng)是在遺傳素質(zhì)與環(huán)境教育相結(jié)合的過程中發(fā)展
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