培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何使用多元智能測

時間：2020-01-05作者：天津格致教育科技有限公司瀏覽：455

隨著多元智能測評被越來越多的機(jī)構(gòu)所認(rèn)可，這一能幫助機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)營銷、轉(zhuǎn)化的利器，開始更多的機(jī)構(gòu)所關(guān)注。但是，如何與自己機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容較好的匹配呢？這需要對多元智能測評的內(nèi)容有較深刻的了解。





我們結(jié)合做過測評的孩子進(jìn)行分析，舉例：

1 、學(xué)習(xí)類型是視覺型的孩子，TA的視覺功能很強(qiáng)、體覺功能相對弱一些，作業(yè)TA認(rèn)為一看就懂，不需要練習(xí)并完成作業(yè)。那么，作為家長或者課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須和孩子溝通寫作業(yè)的重要性。學(xué)習(xí)通道是視覺型的孩子，必須要多練習(xí)，強(qiáng)化TA認(rèn)為已經(jīng)會了的知識。



2 、報告中TRC數(shù)值為80+2X，ATD為45度，人際智能和肢體運(yùn)動智能為“X”，所展現(xiàn)的行為表現(xiàn)是：*退縮、有挫折感；學(xué)習(xí)的積極性、主動性不高，不能一次完成太多任務(wù)。對于這樣的孩子，家長或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該幫助孩子明確制定目標(biāo)，教導(dǎo)時要分項(xiàng)目制成表格，分步驟完成。做好一件事后，再做另一件，避免孩子面對太多任務(wù)而束手無策，較要多鼓勵孩子，免得打擊了TA的積極主動性。


3 、報告中顯示數(shù)學(xué)邏輯和空間智能是補(bǔ)的孩子，TA們不喜歡思考復(fù)雜的事，碰到需要創(chuàng)意和思考的作業(yè)時，就很*放棄。孩子如果還在年齡敏感期內(nèi)（學(xué)前），可以通過參加全腦訓(xùn)練課程來補(bǔ)弱增強(qiáng)，這樣的孩子若在敏感期內(nèi)有過強(qiáng)化訓(xùn)練，就不會顯示這樣的特征了。這明顯是對全腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一個很好的營銷點(diǎn)。


4 、報告中顯示孩子精神功能強(qiáng)，可采用“競賽”的方式寫作業(yè)。家長可對他說：“媽媽做飯，你寫作業(yè)，我們比賽，看誰做得快”。這樣一來，寫作業(yè)就脫離了本來乏味無趣的屬性，變成了一種有趣的形式。這樣，也會激發(fā)孩子的斗志。促使TA全力以赴，在較短的時間內(nèi)完成作業(yè)。在這里要多說一句。精神功能和聽覺功能數(shù)值都明顯**視覺功能的孩子，在上課、聽講或讀書時都會不自覺的走神。這就需要課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師經(jīng)常善意的提醒、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)或引導(dǎo)其回答問題，來幫助孩子集中注意力，并發(fā)揮想象，引導(dǎo)孩子舉一反三，盡量避免嚴(yán)厲指責(zé)，否則，會使孩子抗拒學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如果通過多元智能測試，了解了每個孩子的學(xué)習(xí)通道（學(xué)習(xí)類型）。那么能有針對性的對不同的孩子采取不同的方法，這會讓機(jī)構(gòu)的效率較高，口碑較好，做到因材施教。


類似這樣的數(shù)據(jù)，多元智能報告中會有詳細(xì)的顯示。從精神，思維，體覺，聽覺，視覺五個方面對應(yīng)的大腦不同區(qū)域有詳細(xì)的數(shù)值顯示，以及對應(yīng)的優(yōu)勢、弱勢指標(biāo)顯示。機(jī)構(gòu)可以通過對報告的分析，讓家長了解自己的孩子，把家長選擇機(jī)構(gòu)變成有據(jù)可依，較有針對性的事情。

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  詞條說明

• 皮紋檢測中先天學(xué)習(xí)潛量

  先天學(xué)習(xí)潛量(TRC)是指十個手指皮脊紋數(shù)相加的總和，它代表一個人大腦神經(jīng)元數(shù)量的多寡，單位為億，通過TRC數(shù)值，可得知“大腦皮質(zhì)細(xì)胞總量”的分布情況一般人TRC約為60~140（億）數(shù)量多寡不表示聰明與否，大腦成長要經(jīng)歷到十六歲前結(jié)束，其中基礎(chǔ)階段（0-8歲）神經(jīng)元細(xì)胞歷經(jīng)（髓鞘化），（0-3歲）及（網(wǎng)絡(luò)化），（4-8歲）之后快速成長，奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而聰明與否的關(guān)鍵就在于此階段的刺激與啟發(fā)。如

• 皮紋檢測有什么優(yōu)點(diǎn)

  皮紋檢測成為一種預(yù)測兒童早期智力的良好方法。皮紋學(xué)是研究以手掌和腳底為主的皮紋紋理結(jié)構(gòu)、發(fā)育、遺傳和群體分布及其應(yīng)用的科學(xué)。胚胎內(nèi)液體平衡變化影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，因而決定了人類智慧的高低，手指端神經(jīng)末梢豐富，皮紋嵴線形成良好，是人類智力較集中表現(xiàn)的部分之一。1.全面 性：通過測評不僅可以直觀的了解一個人八大智能、學(xué)習(xí)管道的強(qiáng)弱分布，也可以知道每一項(xiàng)智能通過什么樣的學(xué)習(xí)方法較為有效。 2.客觀 性：

• 皮紋檢測介紹

  皮紋檢測介紹皮紋檢測：也稱皮紋測試、多元智能測評、天賦測評，由天津格致教育科技有限公司技術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)提供，它是一套由計(jì)算機(jī)軟件和數(shù)據(jù)資料庫組成的系統(tǒng)，是大數(shù)據(jù)背景下的一款為個體提供發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)的測評工具。皮紋檢測：以發(fā)展心理學(xué)為脈絡(luò)，按照個體不同年齡段發(fā)展的特點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)錄入的先天皮紋數(shù)據(jù)樣本，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理所得出的數(shù)據(jù)與多元智能理論相結(jié)合，可快速了解受測者的先天多元智能優(yōu)弱順序和個性

• 天賦測評

  天賦測評就是開啟孩子寶藏的那扇窗。通過天賦測評我們會獲得孩子的全面參數(shù)，*了解孩子，了解孩子的性格組成。他屬于哪種潛在人格特性，就會擁有什么樣的人格特質(zhì)，我們就會明白孩子行為背后的動機(jī)，為家長提供結(jié)合孩子實(shí)際的發(fā)展道路。天賦測評還會告訴你孩子的優(yōu)勢學(xué)習(xí)管道，他是視覺型、還是聽覺型、還是動手操作型、思考導(dǎo)向型、動機(jī)導(dǎo)向型。當(dāng)你知道自己的孩子是哪種學(xué)習(xí)管道，就不會盲目的給他報補(bǔ)習(xí)班，有效利用他的天