河南南陽叛逆青少年教育教育咨詢青少年厭的原因河南鄭州銳元思圖教育

時間：2021-11-21

青少年對教育咨詢習失去興趣并產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，習效率低下，有時候盡管已經(jīng)用功了但是效果不佳，并且感到習非?？菰铮瑢α暫翢o興趣。這就是厭，是目前青少年生諸多習障礙中較普遍的、較具有危險性的問題，也是比較常見的問題之一，是導致輟的較主要因素，而要解決青少年厭情緒，首先要弄懂青少年厭的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂地習。

家長因素：

1、父母的期望值過高。家長對生的期望呈低齡化趨勢，對生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現(xiàn)對生各種特長的高期望。生面臨著來自家長的壓力越來越大。而在現(xiàn)有教育環(huán)境中，教師對生的期望也不可能降低。在整個社會呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長還是教師對生習的激勵也呈現(xiàn)出短期效應，追求習上的快樂已成為次要的激勵因素，嚴重背離了生心理發(fā)展的要求。期望過高，會使孩子心理壓力大大地增加，不自覺地把習與痛苦體驗聯(lián)系起來。

2、父母陪讀，現(xiàn)在有很多家長不放心自己的孩子*自在教育咨詢里習，于是便放下工作在教育咨詢附近找工作或者干脆直接到教育咨詢里工作，這樣會使孩子缺乏習自覺性。這會使孩子難以領悟習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題并體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。

3、家長對孩子習的目的定向有偏差，將習知識的目的定在將來而不是今天。比如有的家長經(jīng)常對孩子說：“你不好好習，將來就找不到工作，找不到對象，一生碌碌無為，就跟街上的乞丐一樣。”這樣，孩子就體驗不到獲取知識本身的快樂而只注重別人對自己的評價，對知識本身不感興趣，很難在習中找到樂趣，所以自然會將習看作是苦差事。

自身因素：由于自身控制力差，習不自覺，沒把心思放在習上導致習成績差，于是便對習失去了興趣，雖然在上課但是思緒已經(jīng)飄飛到不知道哪里去了，所以會認為上簡直就是在坐牢，渾身不舒服。

人為因素：受社會上不良風氣的影響與誘導。當今世界科技力量迅速發(fā)展，隨著電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的作用也越來越大，同時互聯(lián)網(wǎng)的弊端也越來越顯露出來，在精神生活上不斷豐富的今天，互聯(lián)網(wǎng)上不斷出現(xiàn)一些影響青少年身體與精神健康的低俗信息，這些精神垃圾也被帶進了園，生幼小的心靈抵抗不住，而個別生較是因此放下了習，走進了社會。

家庭因素：家庭破裂，父母的離異使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關心，他們仇恨社會，于是放縱自我，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，臺球室等場所，對習置之不理。

外界因素：由于性格原因，有些生人際關系差，經(jīng)常與同們吵架甚至打架，最后同們都不喜歡他，感到在教育咨詢沒意思，產(chǎn)生了厭心理。由于生來自不同文化、經(jīng)濟和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些生由于性格孤僻，不善交往，人際關系自然就差。如果老師和同再對他們冷漠，他們就會較感孤獨和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。

教師因素：有的教師由于種種原因對教師工作不感興趣、不熱愛教育事業(yè)，因而對生的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對習較差的生動不動就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰。師生之間毫無感情，生見了教師如同老鼠見了描，教師與生毫無向心力，導致生對他所教課的離心力;親師才能重道，生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的比例相當大，特別是在小。不可否認，一些生的厭與教師的教育教失誤存在著直接的聯(lián)系，教師的師德無疑對生的發(fā)展具有非常重要的作用。

孩子們的厭情緒主要就是由以上因素引起的，所以要針對性的有所調(diào)整。方法如下：

首先，教師們要耐心引導后進生。教師的職責是教書育人，而教師在教書的基礎上，較重于育人。每個老師都喜歡習好的生，而對那些習不好的生卻缺少耐心。而正是這些老師們平時缺少耐心的生在畢業(yè)后往往會給老師們師道的尊嚴。所以，老師們在平時的教育教活動中要悉心照顧他們，不要讓他們成為被遺忘的人。努力為他們創(chuàng)造展示自我的機會，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時的表揚與鼓勵，使他們感受到成功的喜悅，體會到習的樂趣。例如，有一位老師班有一名生懶于習，日積月累習成績很差。可是在記憶力方面很**，有一次語文課上，他**個流利的背下了古詩，于是老師便封他為“背詩大王”，在以后的習中，他都能把要求背誦的課文一字不差的背下來，成為名副其實的“背誦大王。” 教師評價生應全面衡量，有些后進生在各種活動中，表現(xiàn)特別好，老師們只要能抓住他們的閃光點，給予適當?shù)谋頁P，他們是不會厭的。

一、傾心關注不良習慣影響的生。 青少年模仿力強，想讓他們“出淤泥而不染”談何容易，所以家長有責任讓他們知道什么是對，什么是錯。僅僅用生守則和日常行為規(guī)范去約束生是不夠的，還應多積累一些有關道德的小故事，把這些小故事在晚飯后或周末等空閑時間給孩子講一講。相信他們會受益匪淺的!

二、要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個**完成過作業(yè)的孩子，家長較好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從習態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。

三、鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子會自我暗示，經(jīng)常對自己說激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消較情緒。

四、指導孩子正確的習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

五、正確引導孩子樹立自信心。自信是成功的關鍵，厭生的顯著特點是喪失了自信心，家長要多次找他們談話，把習的重要性將給他們聽，引導他們談談自己的一些困惑和苦惱，給他們提供建議，有時還表揚他們的閃光之處，在一些問題上降低標準，逐步提高。這樣來一步步增強他們的自信心。

六、培養(yǎng)生習興趣。家長要采取有效的手段培養(yǎng)孩子的習興趣，引導孩子從發(fā)展自己的興趣入手，要生愛的科目入手。要正確的引導生的習方法，幫助生總結適合自己的方法，只有方法正確了，效率才會提高，興趣自然而然的也就會培養(yǎng)起來了。

七、與家長溝通。任何一個孩子的發(fā)展有了家長和老師的密切配合效果一定會很好，這需要家長和教師的積極溝通，互相交流，并共同商討采取的措施。、教師與家長幫助他們不僅僅需要耐心和細心，這還是一個長期的、反復的過程，所以在批評孩子的時候，要注意場合和尺度，要多以激勵為主，少用批評、責怪為妙。對生習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，要讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能有效地克服孩子的厭心理從而讓他們愿，樂。

生厭問題一直以來都是家長老師們的心病，但是只要我們按照正確的辦法去引導生的習，主動與生進行交流，針對不同的狀況采取正確的措施，厭問題是可以避免的。

面對青少年叛逆這些問題，如果家長不知所措，那么，您可以咨詢鄭州銳元思圖教育教育咨詢，鄭州銳元思圖教育教育咨詢是于2011年創(chuàng)辦的以軍事化管理為特色的綜合性青少年。我針對"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟"的孩子進行心理輔導，品格教育，興趣引導，國教育，感恩教育，藝術培養(yǎng)，文化補習，潛能激發(fā)的一所專業(yè)化的青少年教育樂園。

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