抽樣調(diào)查：《消防設(shè)施操作員》采用新型教育學(xué)習(xí)模式（融合培訓(xùn)），報(bào)考者*會(huì)明顯提升！

時(shí)間：2021-10-11作者：河北華諾聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司瀏覽：81

隨著全國(guó)11個(gè)省市（區(qū)）消防行業(yè)職業(yè)技能鑒定站陸續(xù)報(bào)名鑒定工作的啟動(dòng)，標(biāo)志著大家翹首期盼的《消防設(shè)施操作員》考試鑒定工作拉開帷幕，這是一個(gè)不折不扣的好消息！此時(shí)，有關(guān)負(fù)責(zé)部門的考試鑒定工作準(zhǔn)備好了，作為《消防設(shè)施操作員》的學(xué)習(xí)者、參考者的你準(zhǔn)備好了嗎？心里有多大底數(shù)？上了考場(chǎng)的你有幾分勝算？考試*，你有幾層把握？對(duì)此，不妨請(qǐng)您耐心認(rèn)真的詳讀一下我們?yōu)槟鷮?duì)線上線下學(xué)習(xí)的優(yōu)劣勢(shì)等等，進(jìn)行歸納分析，可能會(huì)對(duì)您的考試*有所幫助，有所啟迪，正所謂“他山之石，可以攻玉；他人之事，我事之師”。

眾所周知，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),任何行業(yè)的生存和發(fā)展都要依靠人才的支撐，而專業(yè)的培訓(xùn)則能夠幫助新加入某一行業(yè)的人員，快速掌握這一領(lǐng)域的知識(shí)，快速形成相對(duì)完整的知識(shí)體系。仔細(xì)想來(lái)，截至當(dāng)今的教育學(xué)習(xí)形式，可以歸納為兩種：一種是線下教育，一種是線上教育。那么，什么樣的教育模式，才能起到較佳的培訓(xùn)效果，且較符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求呢？或者說(shuō)對(duì)您報(bào)考《消防設(shè)施操作員》有根本性的幫助呢？

現(xiàn)在，請(qǐng)您深入比較“線下教學(xué)”和“線上教學(xué)”的差別之處，便于您學(xué)習(xí)起來(lái)較加有的放矢。

一、線下實(shí)體教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)

1、優(yōu)勢(shì)

（1）老師和學(xué)生可以在統(tǒng)一的時(shí)間、在同一的教室等現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地，由老師對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行面對(duì)面的講授相關(guān)課程。

（2）學(xué)習(xí)者之間可以在一起互相交流學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)。

（3）能夠?qū)Ｐ氖谡n和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者精力相對(duì)集中，教學(xué)真實(shí)體驗(yàn)感強(qiáng)。

（4）在課堂上可以直接與老師進(jìn)行溝通，老師對(duì)學(xué)生起到一定的監(jiān)管作用。

2、劣勢(shì)

（1）教育模式基本屬于“填鴨式”教學(xué)，學(xué)習(xí)者如果跟不上節(jié)奏，一旦出現(xiàn)耽誤的課程，過(guò)時(shí)不候，知識(shí)較難被吸收理解。

（2）不能根據(jù)學(xué)習(xí)者的時(shí)間和地點(diǎn)安排教學(xué)，對(duì)一些平時(shí)工作較忙、距離較遠(yuǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很不方便。

（3）進(jìn)度快、*，不能根據(jù)學(xué)習(xí)者的自身情況開展教學(xué)。

（4）操作方面，有的學(xué)習(xí)者雖然可以摸到實(shí)操設(shè)備，但由于學(xué)員較多、練習(xí)設(shè)施設(shè)備操作的機(jī)會(huì)不多或時(shí)間較少，反復(fù)練習(xí)可能性較小。

（5）因受師資、場(chǎng)地和設(shè)備等因素影響，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成本高，學(xué)費(fèi)也相對(duì)較高。

二、線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)

1、優(yōu)勢(shì)

（1）學(xué)習(xí)方式靈活，節(jié)約時(shí)間成本。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，節(jié)省了線下往返路途時(shí)間，學(xué)習(xí)者可把碎片時(shí)間充分利用起來(lái)，在上班途中、工作閑暇時(shí)間均可以學(xué)習(xí)。在線教學(xué)還能支持課后重溫，也就是當(dāng)你忘記了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者在聽某節(jié)課分了心，你都能對(duì)課程進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)何地，只要你想學(xué)習(xí)，打開手機(jī)或電腦重溫即可。

（2）學(xué)習(xí)進(jìn)度可由自己掌控。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的自身情況安排學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。對(duì)自己認(rèn)為較難理解的知識(shí)，可反復(fù)在線上進(jìn)行觀看課程，甚至在網(wǎng)上與老師互動(dòng)，反復(fù)學(xué)習(xí)與練習(xí)，有利于全面、整體知識(shí)的掌握。

（3）線上課程資源較豐富。選擇面廣，學(xué)習(xí)者可自行選擇線上教育培訓(xùn)平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的線上課程不僅有線上教學(xué)，還有課后練習(xí)，在線模擬實(shí)操，在線模擬考試，可以達(dá)到隨學(xué)、隨練、隨考，針對(duì)性的解決自己學(xué)習(xí)中遇到的短板，全面提升自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（4）線上學(xué)習(xí)較加方便快捷。科技高速發(fā)展的今天，手機(jī)和電腦已經(jīng)成為人們不可或缺的學(xué)習(xí)生活工具，而如今的線上教育，可直接通過(guò)電腦端和手機(jī)移動(dòng)端的客戶端、小程序、APP、微信公眾號(hào)即可開展學(xué)習(xí)，非常方便快捷，較順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展要求。

（5）價(jià)格較實(shí)惠，收費(fèi)較合理。由于線上教育節(jié)約了師資、場(chǎng)地、設(shè)施等諸多成本，網(wǎng)課費(fèi)較線下實(shí)體教學(xué)收費(fèi)相對(duì)要低。

2、劣勢(shì)

（1）受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。線上教學(xué)依靠的是互聯(lián)網(wǎng)，如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的情況下，可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲、卡頓等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）面對(duì)面交流活動(dòng)受限。線上教學(xué)把學(xué)習(xí)者獨(dú)立開來(lái)，學(xué)習(xí)者面對(duì)面之間的交流活動(dòng)不足，溝通面變窄。

（3）長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)易產(chǎn)生疲勞感。線上學(xué)習(xí)大多以電腦、平板、手機(jī)為主，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)者會(huì)感覺到眼睛及身體的疲倦，造成精力不集中，學(xué)習(xí)效果受到一定的影響。

（4）面臨自我約束力的考驗(yàn)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)主要依靠自己的主觀能動(dòng)性和自我加壓，學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完全由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的軟件功能進(jìn)行跟蹤和記錄，缺乏線下教學(xué)老師在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管的氛圍。


三、線上線下教學(xué)相融合，較加符合時(shí)代發(fā)展，符合現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)需求！

2015年，*****在*十二屆***三次會(huì)議上，提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育，在這樣的大環(huán)境下也應(yīng)運(yùn)而生。在傳統(tǒng)教育模式從業(yè)者看來(lái)，線上教育雖然其教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)教育一脈相承，但因?yàn)樗呀?jīng)脫離了線下教育的模式，丟棄了面對(duì)面授課、手把手教學(xué)的教育靈魂，在沒有了師生共處一室，老師傳道授業(yè)答疑解惑的存在感，所以，總給人一種“虛擬中的現(xiàn)實(shí)不是現(xiàn)實(shí)”的錯(cuò)覺。而在現(xiàn)實(shí)中，線上教育從不是教育產(chǎn)業(yè)的攪局者，反而是教育模式的有益探索與有益補(bǔ)充，逾越了時(shí)間與空間的限制，以“網(wǎng)”相連，向著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而友好協(xié)作，實(shí)現(xiàn)老師傳道與學(xué)員求知的**融合，而作為線上教育的細(xì)分領(lǐng)域——線上技能教育則尤甚，種種跡象表明，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者將因之而受益。

特別是這兩年來(lái)，受疫情影響，新冠病毒長(zhǎng)期存在和不間斷的發(fā)生，許多線下教育已無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者的需求，進(jìn)而轉(zhuǎn)向線上教育，隨著疫情轉(zhuǎn)入常態(tài)化及現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷較新進(jìn)步，“線上+線下”新型教育模式已逐漸相互融合。這種新型教育模式讓“線上教育”突破學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的局限，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源高效整合；讓“線下教育”突破“冰冷”的機(jī)器，讓學(xué)習(xí)者變得“有血有肉有溫度”。因此，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建線上線下相結(jié)合的高效學(xué)習(xí)模式，較加符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，能夠用新穎的學(xué)習(xí)方式引起現(xiàn)代人的關(guān)注與興趣，當(dāng)前已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的新模式，也已成為今后線上教學(xué)的潮流而不可逆轉(zhuǎn)！


【消防行--在線教育實(shí)操平臺(tái)】（以下簡(jiǎn)稱【消防行】）的10大優(yōu)勢(shì)：

1、課程專業(yè)優(yōu)勢(shì)?！鞠佬小科脚_(tái)的所有課程，均按照新版教材及考試標(biāo)準(zhǔn)編制，能夠全面提高學(xué)員的專業(yè)程度。

2、師資實(shí)力優(yōu)勢(shì)。【消防行】邀請(qǐng)的老師既有注冊(cè)消防工程師的資質(zhì)，又有非常豐富的消防工程檢測(cè)、維修、保養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有底氣、接地氣，講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣、知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)工作結(jié)合緊密，較能貼近考試內(nèi)容與實(shí)際操作。

3、課程重播優(yōu)勢(shì)。支持課后重溫，當(dāng)學(xué)員忘記某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者內(nèi)容時(shí)，能夠?qū)δ彻?jié)課程進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

4、突破時(shí)空優(yōu)勢(shì)。學(xué)員可以在網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)隨地獲取需要的學(xué)習(xí)資源，突破了時(shí)間和空間限制，學(xué)習(xí)效率大幅提高。

5、線上操作優(yōu)勢(shì)。【消防行】平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)3D人機(jī)交互，線上模擬操作，且可反復(fù)練習(xí)，大幅提升學(xué)員的技能操作、實(shí)際動(dòng)手能力。

6、海量題庫(kù)優(yōu)勢(shì)。海量的題庫(kù)，多樣的練習(xí)方式，順序練習(xí)，題型練習(xí)，錯(cuò)題練習(xí)等等，可以讓學(xué)員變著花樣進(jìn)行循環(huán)重復(fù)練習(xí)。

7、培訓(xùn)成本優(yōu)勢(shì)。有效破解了傳統(tǒng)教育單位在培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)施等方面不足的困惑，大大節(jié)省了學(xué)員的培訓(xùn)時(shí)間和路途成本。

8、高效便捷優(yōu)勢(shì)。可運(yùn)用現(xiàn)代化工具學(xué)習(xí)，電腦PC端、手機(jī)移動(dòng)端均可學(xué)習(xí)，一個(gè)帳號(hào)可在微信公眾號(hào)、小程序、APP多個(gè)終端登錄，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效、便捷。

9、線上線下相結(jié)合優(yōu)勢(shì)?！鞠佬小科脚_(tái)不僅可在線學(xué)習(xí)，在線模擬考試，還可在考前將學(xué)員推送至合作的線下實(shí)體學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)操?gòu)?qiáng)化。

10、政府補(bǔ)貼優(yōu)勢(shì)?！鞠佬小科脚_(tái)已被人社部及全國(guó)多個(gè)省市人社部門納入職業(yè)技能提升行動(dòng)線上培訓(xùn)平臺(tái)目錄，因此，通過(guò)【消防行】學(xué)習(xí)并*的學(xué)員，可按當(dāng)?shù)卣哳I(lǐng)取1000-2000元的國(guó)家職業(yè)技能補(bǔ)貼（以考生當(dāng)?shù)毓俜轿募闇?zhǔn)）。

【消防行】平臺(tái)較具有“個(gè)性化”優(yōu)勢(shì)，學(xué)員可以根據(jù)自己的需求、查看安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，專屬APP隨身攜帶，時(shí)時(shí)聽課、練習(xí)、模考，把課堂與名師帶在身邊，有效增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性。較強(qiáng)的數(shù)據(jù)安全性與隱私性。未來(lái)5G技術(shù)、VR,AR包括人工智能技術(shù)等都有可能會(huì)增強(qiáng)線上教育的體驗(yàn)。無(wú)論怎樣，【消防行】始終致力于打造專業(yè)的消防知識(shí)培訓(xùn)+3D模擬實(shí)操學(xué)習(xí)考試平臺(tái)，歡迎您登錄使用！


河北華諾聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司專注于消防教育培訓(xùn),消防3D實(shí)操系統(tǒng),消防行消防嘉等

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  詞條說(shuō)明

• 《消防設(shè)施操作員》“3D 實(shí)操學(xué)習(xí)系統(tǒng)”正式上線！

  2021年10月15日，《消防設(shè)施操作員》“3D實(shí)操學(xué)習(xí)系統(tǒng)”在【消防行】平臺(tái)正式上線了！歡迎廣大用戶登錄【消防行】網(wǎng)址學(xué)習(xí)使用。 長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)操學(xué)習(xí)難、技能操作難、考試通過(guò)難的“三難”，將許多報(bào)名考取《消防設(shè)施操作員》證書的學(xué)習(xí)者擋在了“門”外，也讓諸多從業(yè)人員為之頭痛不已，考試不易過(guò)、技能提升難，實(shí)操仿佛成了一座難以逾越的大山。今天《消防設(shè)施操作員》“3D實(shí)操學(xué)習(xí)

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