*二屆心理行業(yè)發(fā)展促進(jìn)大會(huì)暨

    *二屆心理行業(yè)發(fā)展促進(jìn)大會(huì)暨
    *二屆團(tuán)體咨詢論壇
    **理念 優(yōu)秀成果 務(wù)實(shí)方案 人才培養(yǎng) 發(fā)展瞻望
    一、論壇介紹
    隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,心理健康服務(wù)正在成為社會(huì)的剛性需求,***報(bào)告中也提出了關(guān)于建設(shè)社會(huì)心理服務(wù)體系的重要精神。*二屆團(tuán)體咨詢論壇以“**理念、優(yōu)秀成果、務(wù)實(shí)方案、人才培養(yǎng)、發(fā)展瞻望”為中心展開,特邀美國、閩臺(tái)、國內(nèi)團(tuán)體心理領(lǐng)域*,及**相關(guān)部門**,圍繞教育、社區(qū)、醫(yī)療等領(lǐng)域,介紹*團(tuán)體心理健康研究,分享較新的成果與實(shí)務(wù)技術(shù),借此提升國內(nèi)團(tuán)體心理健康服務(wù)人才專業(yè)發(fā)展。
    *二屆團(tuán)體咨詢論壇,于2018年7月22日-23日在北京召開。 
    二、論壇地點(diǎn):北京·豐大**大酒店
    三、論壇時(shí)間:2018年7月22-23日
    四、論壇議程:
    日期	內(nèi)容模塊	出席人
    7月22日上午	主題報(bào)告:
    多元團(tuán)體心理服務(wù)與人才培養(yǎng)展望	吳秀碧(教授,閩臺(tái)團(tuán)體諮商與**研究學(xué)會(huì)理事長)
    	主題報(bào)告:
    團(tuán)體心理健康服務(wù)人才需求的前瞻性(擬)	孫時(shí)進(jìn)(教授,復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系)
    	主題報(bào)告:
    團(tuán)體人才在社會(huì)心理服務(wù)建設(shè)公益工程中的發(fā)展與機(jī)遇	趙蓬奇(中社社會(huì)工作發(fā)展基金會(huì)理事長)
    7月22日下午	圓桌會(huì)議:
    西學(xué)中用,兩岸智慧交融,共建社會(huì)心理服務(wù)	閩臺(tái):
    吳秀碧(教授,閩臺(tái)團(tuán)體諮商與**研究學(xué)會(huì)理事長)
    趙淑珠(教授,彰化師范大學(xué)婚姻與家族**研究所)
    王麗斐(教授,閩臺(tái)師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系)
    大陸:
    劉華清(教授,北京大學(xué)回龍觀臨床醫(yī)學(xué)院主任醫(yī)師)
    劉惠善(教授,延邊大學(xué)心理健康教育與咨詢中心總督導(dǎo))
    帥莉(歐文?亞隆心理**學(xué)院認(rèn)證團(tuán)體**師、督導(dǎo)師)
    7月23日上午	論壇開幕:
    **致開幕辭,介紹嘉賓	吳秀碧(教授,閩臺(tái)團(tuán)體諮商與**研究學(xué)會(huì)理事長)
    	主題報(bào)告:
    咨商關(guān)系中的工作同盟與真實(shí)關(guān)系	Dennis M. Kivlighan博士(教授,馬里蘭大學(xué)咨詢心理學(xué)、高等教育和特殊教育系)
    	主題報(bào)告:
    團(tuán)體技術(shù)在教師壓力管理與心理健康中的應(yīng)用研究	Christopher J. McCarthy博士(教授,德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校教育學(xué)院院長)
    7月23日下午	主題報(bào)告:
    關(guān)于我國多年團(tuán)體咨詢領(lǐng)域的應(yīng)有及成果的反思	柏曉利(北京友誼醫(yī)院副主任醫(yī)師)
    	主題報(bào)告:
    團(tuán)體心理咨詢在企業(yè)教育培訓(xùn)中的應(yīng)用	劉惠善(教授,延邊大學(xué)心理健康教育與咨詢中心總督導(dǎo))
    	主題報(bào)告:
    華人家族文化中的夫妻關(guān)系	趙淑珠(教授,彰化師范大學(xué)婚姻與家族**研究所)
    	主題報(bào)告:
    針對(duì)中小學(xué)如何開展團(tuán)體輔導(dǎo)工作(擬)	王麗斐(教授,閩臺(tái)師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系)
    	論壇閉幕
    **致感謝詞,期待明年	吳秀碧(教授,閩臺(tái)團(tuán)體諮商與**研究學(xué)會(huì)理事長)
    7月24-26日	會(huì)后工作坊
    (點(diǎn)擊右側(cè)鏈接,查看內(nèi)容詳細(xì)介紹)	1.易沖動(dòng)兒童與青少年情緒諮商團(tuán)體
    2.家庭**工作坊
    3.重點(diǎn)青少年家庭諮商工作坊
    4.正念自我關(guān)照工作坊
    5.夫妻/伴侶咨商工作坊
    五、參與對(duì)象
    (1)高等院校心理學(xué)院**、心理*、教授、學(xué)者、團(tuán)體工作者;
    (2)心理教師、心理咨詢師、心理醫(yī)生、心理指導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、社工、心理工作者。
    六、特邀嘉賓(注:排名不分先后)
    	吳秀碧 教授
    閩臺(tái)團(tuán)體諮商與**研究學(xué)會(huì)理事長,彰化師范大學(xué)輔導(dǎo)與諮商學(xué)系原系主任。
    	程愛理 教授
    北京師范大學(xué)教授,京師博仁(北京)教育科技中心主任。
    	趙淑珠 教授
    彰化師范大學(xué)教育學(xué)院原院長,婚姻與家庭**研究所教授。
    	王麗斐 教授
    閩臺(tái)師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系教授,閩臺(tái)心理**研究學(xué)會(huì)理事長。
    	Dennis M. Kivlighan 教授(美國)
    馬里蘭大學(xué)咨詢心理學(xué)、高等教育和特殊教育系教授兼臨時(shí)**,咨詢系、高等教育和特殊教育系教授兼臨時(shí)**。
    	Christopher J. McCarthy 教授(美國)
    德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校教育學(xué)院院長,咨詢心理學(xué)課程的培訓(xùn)主任,教育心理學(xué)系教授,研究生學(xué)習(xí)****和輔導(dǎo)員教育計(jì)劃主任。
    	孫時(shí)進(jìn) 教授??
    復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系主任、?心理研究中心主任。
    	劉惠善 教授
    延邊大學(xué)教授,延邊大學(xué)心理健康教育與咨詢中心總督導(dǎo)。
    	劉華清 教授
    北京大學(xué)回龍觀臨床醫(yī)學(xué)院主任醫(yī)師 教授,臨床兒童心理科主任。
    	童秀英 教授
    河北科技師范學(xué)院心理學(xué)教授,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)帶頭人,秦皇島心理學(xué)會(huì)副理事長。
    	柏曉利 副主任醫(yī)師
    北京友誼醫(yī)院副主任醫(yī)師。
    	梁淑娟 副教授 
    中國文化大學(xué)心理輔導(dǎo)學(xué)系副教授,諮商中心主任。
    	帥 莉 
    美國歐文?亞隆心理**學(xué)院認(rèn)證團(tuán)體督導(dǎo)師、認(rèn)證團(tuán)體**師。
    	許瑛玿 博士
    銘傳大學(xué)諮商與工商心理學(xué)系助理教授;新竹市**“家庭暴力、性侵害及性騷擾個(gè)案心理復(fù)原服務(wù)計(jì)劃”執(zhí)行督導(dǎo)。
    	卓翠玲
    彰化諮商心理師公會(huì)理事長,少年輔導(dǎo)**主任督導(dǎo)。
    	鐘國誠 
    彰化縣諮商心理師公會(huì)*四屆理事長,大休息諮商心理所所長
    七、論壇費(fèi)用
    論壇名稱	價(jià)格(單位:元/人)	7月
    中國團(tuán)體咨詢論壇	3980	1280
    論壇+工作坊聯(lián)報(bào)	9800	2980
    附件:工作坊介紹
    一:
    易沖動(dòng)兒童與青少年情緒諮商團(tuán)體
    ——王麗斐教授
    一、培訓(xùn)內(nèi)容
    兒童與青少年的情緒波動(dòng)引發(fā)沖動(dòng)行為是學(xué)校常見的問題之一,也是學(xué)校教師班級(jí)管理中非常棘手的問題。如何提升青少年情緒管理的能力,有助于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的適應(yīng)。較能緩解教師對(duì)于班級(jí)經(jīng)營所面臨的困境。。來自閩臺(tái)師范大學(xué)的王麗斐教授與大王國中洪玉玲輔導(dǎo)教師,將多年從事情緒團(tuán)體帶領(lǐng)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)及研究發(fā)現(xiàn),整合成一套提升團(tuán)體成員情緒管理能力的帶領(lǐng)技術(shù),將于三天工作坊中以有系統(tǒng)的方式深入淺出地介紹與演練。
    時(shí)間/內(nèi)容	07/24 (二)	07/25 (三)	07/26 (四)
    08:50-09:00	簽到
    主題	寶貝熊北京啟航
    相見歡。工作坊定向
    團(tuán)體規(guī)范與增強(qiáng)物	寶貝熊紅綠燈
    BEAR理論:練習(xí)
    將紅燈R變綠燈R	寶貝熊時(shí)光機(jī)
    BEAR理論:BEAR的整合與彈性運(yùn)用
    09:00-10:20	設(shè)計(jì)說明與**	設(shè)計(jì)說明與**	設(shè)計(jì)說明與**
    10:20-10:35	休息 
    10:35-11:05 	分組演練與反饋	分組演練與反饋	分組演練與反饋
    11:05-11:20	休息
    11:20-12:00	省思分享 Q&A	省思分享 Q&A	省思分享 Q&A
    12:10-13:30 	午餐 
    主題	寶貝熊大作戰(zhàn)
    BEAR理論:截?cái)郋
    與A之間的連結(jié)關(guān)系	寶貝熊新思維
    BEAR理論:B的關(guān)鍵角色與對(duì)R的影響	寶貝熊完結(jié)篇
    學(xué)習(xí)回顧與分享
    相互祝福與道別
    13:30-14:50	設(shè)計(jì)說明與**	設(shè)計(jì)說明與**	設(shè)計(jì)說明與**
    14:50-15:05 	休息 
    15:05-15:35 	分組演練與反饋	分組演練與反饋	分組演練與反饋
    15:35-15:50	休息
    15:50-16:30	省思分享 Q&A	省思分享 Q&A	省思分享 Q&A
    16:30~	簽退 / 賦歸
    
    二、培訓(xùn)形式
    王麗斐老師與助理洪玉玲老師,深入淺出的介紹方案與技術(shù)。并進(jìn)行實(shí)物模擬演練。
    三、適合人群
    學(xué)校心理教師/家庭教育工作者/專業(yè)咨詢師/社工/家長/心理學(xué)愛好者
    四、*介紹
    王麗斐 教授
    閩臺(tái)師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系教授,閩臺(tái)心理**研究學(xué)會(huì)理事長,美國密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校心理學(xué)系咨商心理學(xué)哲學(xué)博士, 教育部「各級(jí)學(xué)校輔導(dǎo)工作參考手冊編制與修訂計(jì)畫」總主編,閩臺(tái)咨商心理學(xué)報(bào)主編,美國心理學(xué)會(huì)咨商心理學(xué)分會(huì)理事長特殊任務(wù)聯(lián)合**,美國心理學(xué)會(huì)咨商心理學(xué)分會(huì)之**組聯(lián)合**,2010年獲得*團(tuán)體心理**學(xué)會(huì)頒發(fā)光智學(xué)術(shù)獎(jiǎng)。期刊論文:
    1.林淑君、王麗斐(2017)。偏鄉(xiāng)青少年完成高中職學(xué)業(yè)的促進(jìn)因素研究:以某偏鄉(xiāng)國中畢業(yè)生為例。當(dāng)代教育研究季刊,25(4),印刷中。 (TSSCI,通訊作者)
    2.李佩珊、宋宥賢、王麗斐與洪瑞兒(2017)。建構(gòu)中小學(xué)初任輔導(dǎo)人員職前培訓(xùn)機(jī)制:戴明循環(huán)觀點(diǎn)之應(yīng)用。教育實(shí)踐與研究,30(2),1-38。 (TSSCI)
    3.王麗斐、李佩珊(2017)。網(wǎng)路成癮輔導(dǎo):從兒少網(wǎng)路不當(dāng)使用防護(hù)做起。師友月刊,603,17-22。
    二:
    家庭**工作坊
    ——梁淑娟副教授
    一、培訓(xùn)內(nèi)容
    在家庭問題日益凸顯的中國,將家庭**的理論和技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于兒童、青少年心理和行為問題,應(yīng)用于婚前、婚后的情侶、夫妻**,應(yīng)用于整個(gè)家庭的系統(tǒng)**。與個(gè)體**不同,家庭**理論將家庭看成由多個(gè)亞系統(tǒng)組成的一個(gè)完整的系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)來訪者的問題不僅僅在于個(gè)體本身,而應(yīng)更多地關(guān)注家庭內(nèi)部環(huán)境中成員之間不良的交往模式(Minuchin,2005),通過改變這種模式可以改變家庭成員個(gè)體的心理和行為問題。我國的文化背景較強(qiáng)調(diào)家庭內(nèi)部的*和等級(jí),尤其重視家庭成員之間的依賴性及個(gè)體與家庭之間的連接,而我國的擴(kuò)展家庭與**家庭之間的界限并不清晰,這些家庭文化的特點(diǎn)可能導(dǎo)致家庭成員角色的僵化及家庭亞系統(tǒng)的界線不清(Minuchin,2005)。然而,從“家庭”、“家族”放大至“家國”而構(gòu)成的社會(huì)形態(tài),以及由此發(fā)展出來的儒家倫理、國家制度和意識(shí)形態(tài),構(gòu)成了中國教育的大環(huán)境(葛兆光,2011)。
    本次工作坊的目的,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)有關(guān)家庭關(guān)系中的依附、融合、分化、三角化、互補(bǔ)性、代間傳遞等重要人際互動(dòng)概念在家族**中的應(yīng)用。參加工作坊的學(xué)員將得以發(fā)現(xiàn),**歷程不僅關(guān)注個(gè)人內(nèi)在情感、家庭整體系統(tǒng)的動(dòng)力變化,也將關(guān)照華人家庭的文化內(nèi)涵。所以這是一場與家庭之舞的實(shí)驗(yàn)劇場。
    二、課程簡介
    (一)課程安排
    時(shí)間	課程主題	備注
    7/24 上午	認(rèn)識(shí)家庭(一)
    家庭系統(tǒng)的運(yùn)作與特色	*透過「花好月圓」微影片,介紹與討論家庭系統(tǒng)的動(dòng)力與特色。
    7/24 下午	認(rèn)識(shí)家庭(二)
    不同形狀之家庭、結(jié)構(gòu)與動(dòng)力	*使用剪輯影介紹不同家庭形狀的樣貌、議題與動(dòng)力。以及家庭各次系統(tǒng)的特殊動(dòng)力。
    7/25 上午	家族**工作概念、評(píng)估與實(shí)務(wù)案例(一)
    家庭**工作概念介紹	*介紹重要的家庭**工作概念,并進(jìn)行**影片**說明**歷程
    
    7/25 下午	家族**工作概念、評(píng)估與實(shí)務(wù)案例(二)
    家族**評(píng)估與實(shí)務(wù)案例分享	*臨床實(shí)務(wù)案例分享與討論
    *家系圖繪制**(發(fā)放家庭關(guān)系標(biāo)志圖與B3空白圖紙。學(xué)員回去繪制家系圖)
    7/26 上午	家庭工作體驗(yàn)(一)
    三代家系圖與家庭關(guān)系評(píng)估	*學(xué)員分組分享家系圖,說家庭故事。
    *征求3個(gè)家庭故事進(jìn)行家庭關(guān)系動(dòng)力評(píng)估,學(xué)習(xí)家庭觀察、評(píng)估并發(fā)展具功能之家庭方向
    7/26 下午	家庭工作體驗(yàn)(二)
    現(xiàn)場家族****	*家庭會(huì)談逐字稿演出
    *家庭會(huì)談現(xiàn)場**(征求成員扮演家庭)
    (二)內(nèi)容說明
    **天:認(rèn)識(shí)家庭—家庭系統(tǒng)的運(yùn)作與特色
    *家庭是什么?家庭的特色?
    1.家庭關(guān)系系統(tǒng)單位(interpersonal家好月圓影片賞析):家庭是一個(gè)千絲萬縷相互牽連的動(dòng)態(tài)的情緒的人際關(guān)系單位。包括:
    發(fā)揮與執(zhí)行各功能的次系統(tǒng)(夫妻、父母、手足、親子)、界限、代罪羔羊、忠誠、聯(lián)盟、權(quán)力、角色、三角關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)(有癥狀的孩子與焦慮的母親之糾纏、遠(yuǎn)離的父親)、互補(bǔ)性。
    2.家庭結(jié)構(gòu)與家庭動(dòng)力(family structure & dynamic) :不同形狀的家庭有其特殊的動(dòng)力。
    家庭結(jié)構(gòu)--**家庭、雙**、單親、重組(犀利小媽)、候鳥家庭、三代同堂、外籍配偶家庭、同性戀…。
    特殊家庭議題與動(dòng)力:暴力家庭、外遇家庭、重病家庭、心身癥家庭、精神分裂癥家庭、貧窮危機(jī)家庭…
    家庭關(guān)系互動(dòng)樣貌:父子競爭(花甲少年)、母女糾纏(秋光奏鳴曲)、戀母情結(jié)(聽媽媽的話)、互不信任的家庭(家族游戲)、大媽掌權(quán)的家庭(當(dāng)愛來的時(shí)候)、重組家庭(犀利小媽)…
    3.理想的家庭?在其位各守本分。
    健康的家庭?有彈性,有修復(fù)能力家庭。
    
    第二天:家族**工作概念、評(píng)估與實(shí)務(wù)案例
    *何謂家族**?**中的對(duì)話。透過系統(tǒng)思維理解家庭的困局。從對(duì)癥狀的關(guān)注擴(kuò)展到關(guān)系困局的重新理解與尋找到其他的可能性或出口。
    是一種思維,而非形式。是一種態(tài)度,而非技巧。
    *學(xué)習(xí)家族**:ABCD理論。
    *相關(guān)理論:
    1.生態(tài)系統(tǒng)觀與家庭系統(tǒng)理論。
    2.Bowen的系統(tǒng)理論:焦慮融合與自我分化。三角關(guān)系。
    3.Minuchin的結(jié)構(gòu)學(xué)派:在其位盡其份。功能不佳的家庭之結(jié)構(gòu)(有癥狀的孩子與焦慮的母親之糾纏、遠(yuǎn)離的父親)。(「相互幫助的家庭」**影片賞析)
    4.Satir的冰山理論與成長模式:高自尊與真誠一致的溝通模式(5種溝通模式)。(「巖石與花朵」**影片)
    5.依附理論:安全堡壘與自我探索(連結(jié)與分化)
    6.家庭生命周期(發(fā)展家庭生命周期(family developmental cycle):正常發(fā)展過程的家庭任務(wù)。不預(yù)期的任務(wù)。
    *家庭**過程開展與評(píng)估(使用「家好月圓」的素材)
    ***技術(shù):空間的運(yùn)用、隱喻、演出
    *家庭**四步驟評(píng)估
    *夫妻互動(dòng)的觀察練習(xí)
    *臨床案例分享與討論。
    
    第三天:家庭工作體驗(yàn)
    1.繪制家系圖(genogram):繪制三代家庭系圖,家庭故事分享與家庭動(dòng)力評(píng)估
    (1)使用「家庭關(guān)系標(biāo)志表」繪制家系圖
    (2)分組分享家庭故事
    (3)征求3個(gè)家庭故事課堂分享與進(jìn)行動(dòng)力評(píng)估。學(xué)習(xí)家庭觀察、評(píng)估并發(fā)展具功能之家庭方向
    2.家族****
    (1)家庭會(huì)談逐字稿演出(「烏克麗麗家庭」)。
    (2)現(xiàn)場**(征求一個(gè)案家,角色扮演)。
    三、培訓(xùn)形式
    工作坊進(jìn)行方式,透過相關(guān)影片闡明家庭動(dòng)力與家庭關(guān)系及將使用臨床案例與家庭**影片解析**歷程。同時(shí),也會(huì)在工作坊現(xiàn)場進(jìn)行家庭****,以及家庭**演練,以協(xié)助參加工作坊的學(xué)員**會(huì),體驗(yàn)與擴(kuò)展對(duì)家庭**的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。
    四、適合人群
    專業(yè)咨詢師/社工/家長/教師/家庭教育工作者/心理學(xué)愛好者,對(duì)家庭**感興趣的從業(yè)者。
    五、*介紹 
    梁淑娟 副教授
    中國文化大學(xué)心理輔導(dǎo)學(xué)系副教授,諮商中心主任,輔導(dǎo)與諮商博士;華人心理**研究發(fā)展基金會(huì)諮商心理師,以及家族**督導(dǎo);嘉南藥理科技大學(xué)嬰幼兒保育系副教授兼系主任,臺(tái)中市教育局家庭教育中心家庭教育輔導(dǎo)團(tuán)咨詢顧問。
    諮商實(shí)務(wù)專長: 
    1.伴侶與家庭**
    2.拒學(xué)與中輟生的家庭工作
    3.心身癥家庭**出版著作:
    1.梁淑娟、陳嘉珩(文)、葉宇婷(圖) (2013/9)。不住在一起,好嗎?嘉南藥理科技大學(xué)嬰幼兒保育系出版。ISBN/978-986-84252-6-2
    2.程小蘋校閱。黃慧涵、劉安真、梁淑娟譯(2007)。團(tuán)體諮商—策略與技巧(2nd. Ed.)。五南出版社。
    3.張貴杰、梁淑娟等人譯(2004)。心理劇導(dǎo)論—?dú)v史、理論與實(shí)務(wù)。心理出版社。
    4.程小蘋校閱。黃慧涵、劉安真、梁淑娟、顏妃伶譯 (1995)。團(tuán)體諮商—策略與技巧(1st Ed.)。五南出版社。
    三:
    重點(diǎn)青少年家庭諮商工作坊
    ——許瑛玿博士 
    一、培訓(xùn)內(nèi)容
    家庭是青少年成長的強(qiáng)力后盾。然面對(duì)處于風(fēng)暴期的青少年,本來在管教上就是處在親子比較*有張力的時(shí)期。若家庭內(nèi)又有一些壓力,例如家庭暴力、婚姻暴力、經(jīng)濟(jì)高度壓力、或居在高風(fēng)險(xiǎn)的社區(qū),將使得快速成長和轉(zhuǎn)變中的青少年缺乏有利條件。當(dāng)父母招架不住孩子激躁行為而出現(xiàn)不適當(dāng)反應(yīng)時(shí),將成為處在發(fā)展獨(dú)立與依賴兩難階段的青年孩子較大壓力源之一,進(jìn)而可能影響孩子未來發(fā)展成為重點(diǎn)青少年群體的一分子。孩子是國家的棟梁與未來,家庭外的學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等系統(tǒng)在協(xié)助重點(diǎn)青少年群體朝向正向成長時(shí),若能及早提供有效能的家庭諮商,有助于協(xié)助家庭成為青少年成長的支援系統(tǒng),并減少社會(huì)問題。
    二、培訓(xùn)形式
    本工作坊基于上述理念,介紹清楚易懂之家庭諮商概念與評(píng)估技巧,協(xié)助學(xué)員認(rèn)識(shí)個(gè)人與家庭互動(dòng)關(guān)系、情緒流動(dòng)的樣貌,并進(jìn)一步正確評(píng)估家庭的沖突與問題所在。此外,透過**不同案例、分組演練與再**,及家庭作業(yè)練習(xí)協(xié)助學(xué)員熟悉家庭諮商技巧,進(jìn)而有效應(yīng)用于各形式工作場域中。
    三、適合人群
    學(xué)校心理教師/家庭教育工作者/專業(yè)咨詢師/社工/家長/心理學(xué)愛好者
    四、*介紹 
    許瑛玿 博士
    1、銘傳大學(xué)諮商與工商心理學(xué)系助理教授
    2、新竹市**「家庭暴力、性侵害及性騷擾個(gè)案心理復(fù)原服務(wù)計(jì)劃」執(zhí)行督導(dǎo)
    3、**院新竹地方法院少年及家事法庭程序監(jiān)理人
    4、法務(wù)部新竹地方法院檢察署修復(fù)式**促進(jìn)員
    著作研究:
    1、許瑛玿,2017,執(zhí)行知情同意時(shí),民眾關(guān)注之焦點(diǎn)及其影響之探究─以諮商實(shí)務(wù)為例。管理與法遵,2(1),47-87。
    2、許瑛玿、吳秀碧,2016,身心障礙兒母親憤怒情緒諮商之**因素探究。臺(tái)東大學(xué)教育學(xué)報(bào)(TSSCI),27(2),1-50。
    3、許瑛玿,2016,探究心理學(xué)課程將學(xué)生求助經(jīng)驗(yàn)列入課程要求涉及之倫理議題。輔導(dǎo)季刊,52(4),49-58。
    4、計(jì)瑛玿,2015,會(huì)面交中常見的父母親離間行為及其影響。家庭教育季刊,38,1-2。
    四:
    正念自我關(guān)照工作坊
    ——卓翠玲
    一、培訓(xùn)內(nèi)容:
    爆炸的訊息、快步調(diào)的生活,讓現(xiàn)代人的心思較加*游移于懊悔過去與擔(dān)憂未來之中,無法活在當(dāng)下,以致于情緒陷入憂郁或焦慮的漩渦里,進(jìn)而衍生許多身心癥狀、人際關(guān)系等問題。
    喬.卡巴金博士于1979年創(chuàng)辦正念中心以正念減壓輔助醫(yī)療改善病人的疼痛與壓力,近年來正念逐漸為醫(yī)療、企業(yè)、教育單位所廣泛應(yīng)用。實(shí)證研究證實(shí)正念訓(xùn)練除對(duì)能改善疾病中的壓力癥狀及情緒,對(duì)一般人亦可促進(jìn)專注力、情緒智商、增進(jìn)幸福感等。此次的正念自我關(guān)照工作坊是以正念減壓及正念認(rèn)知療法為參考架構(gòu),結(jié)合傳統(tǒng)靜觀與現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué),藉由中西合璧的系統(tǒng)化概念與方法訓(xùn)練心智能力,學(xué)習(xí)讓心思專注在當(dāng)下、對(duì)自我能夠有清晰地覺察與關(guān)照,對(duì)當(dāng)下的人際互動(dòng)與環(huán)境脈絡(luò)亦能了了分明,進(jìn)而能夠增加挫折容忍力,提升抗壓能力、促進(jìn)情緒調(diào)節(jié)能力等,讓生活質(zhì)量較美好。
    二、課程簡介
    	**天	第二天	第三天
    上午
    	既來之則安之
    1.五感覺知
    2.正念傾聽
    3.正念飲食	在忙碌中安定自己
    1.呼吸與身體的覺察
    2.正念行走
    3.穩(wěn)如泰山	面對(duì)生*的挑戰(zhàn)
    1.與困難共處
    2.自我疼惜
    3.關(guān)愛自己
    
    下午
    	良好的身心連結(jié)
    1.正念覺察
    2.正念呼吸
    3.身體掃描
    4.愉悅事件紀(jì)錄	心平靜身健康
    1.正念伸展
    2.正念聆聽
    3.想法不等于事實(shí)
    4.不愉悅事件紀(jì)錄	做自己的主人
    1.自我覺察與關(guān)照
    2.擁有選擇的空間
    3.感謝與祝福
    
    二、培訓(xùn)形式
    學(xué)習(xí)+體驗(yàn)式培訓(xùn)課程
    三、適合人群
    專業(yè)咨詢師/社工/家長/學(xué)校心理教師/家庭教育工作者/心理學(xué)愛好者
    四、*介紹 
    卓翠玲 
    彰化諮商心理師公會(huì)理事長,少年輔導(dǎo)**主任督導(dǎo),高雄師范大學(xué)輔導(dǎo)與諮商碩士,中山醫(yī)學(xué)大學(xué)臨床心理碩士班研究中,曾在教育、醫(yī)療、企業(yè)、**及社會(huì)福利單位等領(lǐng)域任職,擁有豐富的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)。
    專長:
    1.正念減壓、正念認(rèn)知**、正念疼痛管理、正念**力等;
    2、醫(yī)療諮商與心理**(精神官能癥、癌癥、身心障礙者等);
    3、生涯輔導(dǎo)與生涯規(guī)劃;   
      著作研究:
    1、卓翠玲(2007)。人際困擾當(dāng)事人接受網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)諮商之研究。國立高雄師范大學(xué)輔導(dǎo)與諮商研究所碩士論文, 未出版, 高雄市。?
    2、卓翠玲、戴嘉南、王智弘(2007,10月)。人際困擾當(dāng)事人接受網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)諮商之研究。2007年中國輔導(dǎo)學(xué)會(huì)年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)。 彰化,國立彰化師范大學(xué)。
    3、卓翠玲(2017,10月)。疾病中的承載力量-苦的轉(zhuǎn)化與正念實(shí)踐。2017正念與身心健康研討會(huì)。屏東,國立屏東大學(xué)。
    4、蘇桂慧、卓翠玲、蔡藝華(2016,8月)正念藝術(shù)療育團(tuán)體-談愛奇兒家長找回力量團(tuán)體。2016 年本土諮商心理學(xué)**學(xué)術(shù)研討會(huì)-含攝文化的諮商心理學(xué)。南投,日月潭青年活動(dòng)中心。
    五:
    夫妻/伴侶咨商工作坊
    ——鐘國誠
    一、培訓(xùn)內(nèi)容
    情緒焦點(diǎn)取向夫妻**(EmotionallyFocused Couple Therapy,EFT),以下簡稱EFT,是目前公認(rèn)較具**效果的心理**取向之一。**就是直接介入這樣場景,**師完全可以同理沖突雙方的感受、需求,理解沖突雙方的反應(yīng)和行為,讓他們都感到自己被理解和安全的。咨詢師幫助雙方逐漸地看清每個(gè)人憤怒、攻擊下面的緊張、恐懼、傷心、甚至絕望,及其互動(dòng)中角色---指責(zé)攻擊者-逃避退縮者,如何形成像龍卷風(fēng)似的越演越烈的惡性循環(huán),讓他們看到自己不僅是受害者,同時(shí)也是惡性循環(huán)的始作蛹者。當(dāng)雙方都看清這個(gè)事實(shí)時(shí),每個(gè)人都會(huì)對(duì)關(guān)系現(xiàn)狀多一點(diǎn)反思和自省,對(duì)自己的行為和反應(yīng)多一點(diǎn)覺察和控制,從而惡性循環(huán)逐漸減弱、終止。EFT的精髓在于:在親密關(guān)系中**現(xiàn)場里活現(xiàn)出的早年親密關(guān)系而進(jìn)行**,通過減弱、消除惡性互動(dòng)循環(huán)、建立良性的互動(dòng)模式、改變對(duì)自我的內(nèi)在認(rèn)知,而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定而持久的療效。
    因此EFT相信,改變兩人的「情緒經(jīng)驗(yàn)」,重建兩人互動(dòng)中的安全感,則雙方回應(yīng)彼此的行為模式及認(rèn)知?dú)w因都將隨之改變。為了達(dá)到上述目的,EFT建立了清楚明確的「三階段、九步驟」**架構(gòu)及相關(guān)介入技術(shù),**師將帶著尊重與合作的態(tài)度,一步一步陪伴夫妻或伴侶雙方一起降低沖突和痛苦,進(jìn)而學(xué)習(xí)以支持與滋養(yǎng)的回應(yīng)方式,接觸對(duì)方內(nèi)心底層柔弱無助的一面,重建正向情感連結(jié)。
    這是一個(gè)以概念講述、活動(dòng)體驗(yàn)、角色扮演與分組演練為主的工作坊。期待能以輕松活潑以及模擬互動(dòng)的型式,協(xié)助學(xué)員獲得以下學(xué)習(xí)內(nèi)涵:
    1.??對(duì)情緒取向夫妻/伴侶諮商的理論概念建立基礎(chǔ)的理解;
    2.??有能力辨別夫妻/伴侶關(guān)系問題的關(guān)鍵癥結(jié),并協(xié)助夫妻/伴侶覺察;
    3.??掌握**介入技巧,以協(xié)助夫妻/伴侶降減關(guān)系沖突,愿意重新靠近彼此。
    二、課程簡介
    **天	上午:概念講述(一):人際/依附理論的基礎(chǔ)概念
    下午:活動(dòng)體驗(yàn),學(xué)員分組并建立模擬案例
    第二天	上午:概念講述(二):如何成為暫時(shí)的安全依附對(duì)象
    下午:活動(dòng)體驗(yàn),分組演練
    第三天	上午:概念講述(三):找出并反映問題的**癥結(jié)
    下午:活動(dòng)體驗(yàn),分組演練
    三、培訓(xùn)形式
    本工作坊將以體驗(yàn)和**的方式提供參加工作坊的學(xué)員身歷其境一般,從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中一窺夫妻或伴侶關(guān)系的情緒取向**歷程與方法,并佐以簡明的理論講述,協(xié)助學(xué)員了解**師如何進(jìn)行諮商與**的歷程。
    四、適合人群
    專業(yè)咨詢師/社工/家長學(xué)校心理/教師/家庭教育工作者/心理學(xué)愛好者
    五、*介紹 
    鐘國誠
    現(xiàn)任閩臺(tái)大休息諮商心理所 所長
    彰化縣諮商心理師公會(huì)*四屆理事長
    彰化縣諮商心理師公會(huì)第三、四、五屆理事
    教育部學(xué)生輔導(dǎo)咨詢**  委員
    
    個(gè)人專長:
    1、EFT(情緒取向伴侶**)為**的伴侶諮商
    2、諮商輔導(dǎo)知能訓(xùn)練:學(xué)校/助人機(jī)構(gòu)專業(yè)訓(xùn)練課程講師
    3、關(guān)系與動(dòng)力取向?yàn)?***的個(gè)別/團(tuán)體諮商與督導(dǎo)

    京師博仁(北京)教育科技中心專注于心理咨詢室設(shè)備,心理沙盤,音樂放松椅等

  • 詞條

    詞條說明

  • *二屆中國團(tuán)體咨詢論壇將于7月份在京召開

    2018年7月22-23日,由人民日?qǐng)?bào)社《健康時(shí)報(bào)》、中社社會(huì)工作發(fā)展基金會(huì)、中國心理學(xué)會(huì)科學(xué)普及**等多家單位主辦,京師博仁(北京)科技發(fā)展股份公司承辦的*二屆中國團(tuán)體咨詢論壇,將在北京正式召開。 為落實(shí)國家關(guān)于“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)”的講話精神,實(shí)現(xiàn)心理服務(wù)海量民眾的服務(wù)目標(biāo),推動(dòng)團(tuán)體應(yīng)用在中國的發(fā)展,促進(jìn)國內(nèi)外的交流與融合,培養(yǎng)勝任實(shí)際心理工作的團(tuán)體人才,*二屆中國團(tuán)體咨詢論壇,薈萃國

  • 學(xué)校心理沙盤游戲室配置

    心理沙盤游戲室是心理咨詢室的重要組成部分之一,是咨詢師使用沙盤游戲?qū)碓L者個(gè)體或者團(tuán)體進(jìn)行評(píng)估或者**的場所。沙盤游戲可以使來訪者通過輕松的游戲?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界展現(xiàn)出來,由于沙盤游戲是將潛意識(shí)有形的展現(xiàn)出來,所以其本身也具有一定的療愈功能。正因?yàn)樯潮P游戲室的地位舉足輕重,沙盤游戲室建設(shè)方案也需要得到十分的重視。下面就為大家介紹心理沙盤游戲室配置的基本要求: 一、整體布置 心理沙盤游戲室布置并不要求

  • 心理行業(yè)發(fā)展促進(jìn)大會(huì) 暨心理產(chǎn)業(yè)峰會(huì)

    會(huì)議介紹 為較好的貫徹落實(shí)*總書記在黨的*報(bào)告中提出的“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè),培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”,特舉辦“心理行業(yè)發(fā)展促進(jìn)大會(huì)暨心理產(chǎn)業(yè)峰會(huì)”,聚焦心理行業(yè)發(fā)展,以構(gòu)筑心理行業(yè)發(fā)展合作平臺(tái),推動(dòng)國民心理健康為宗旨,特邀關(guān)注心理健康事業(yè)的**、學(xué)界*、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)代表、優(yōu)秀心理工作者代表、各界精英等共同與會(huì),充分依托全社會(huì)資源,**務(wù)實(shí)合作,助力優(yōu)秀機(jī)構(gòu)、工作者,

  • 心理行業(yè)發(fā)展促進(jìn)大會(huì)暨心關(guān)愛·進(jìn)百城公益工程發(fā)布會(huì)”將在京舉行

    本網(wǎng)訊 為落實(shí)國家關(guān)于“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)”的精神,動(dòng)員社會(huì)各方力量,健全心理專業(yè)人才培養(yǎng)體系,促進(jìn)心理工作深入、全面普及與開展,由人民日?qǐng)?bào)社《健康時(shí)報(bào)》、東北師范大學(xué)心理學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)心理學(xué)系、遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院、中國經(jīng)濟(jì)信息社北京中心、京師博仁(北京)教育科技中心6家單位聯(lián)合舉辦的“心理行業(yè)發(fā)展促進(jìn)大會(huì)暨心關(guān)愛·進(jìn)百城公益工程發(fā)布會(huì)”將于12月23日在北京召開。 據(jù)大會(huì)秘書處相關(guān)

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