陜西渭南問(wèn)題少年教育咨詢渭南銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢

時(shí)間：2022-03-15作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：94

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 孩子偏科后不愿意習(xí)怎么辦？

1.讓孩子提高積極的期望

積極期望就是從改善孩子自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的科目充滿信心，相信該科目是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生信心。想象中的“興趣”會(huì)推動(dòng)孩子認(rèn)真習(xí)該科目，從而引導(dǎo)孩子對(duì)此科目真正感興趣。

2.從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始

在習(xí)之初，要讓孩子給自己確定幾個(gè)小目標(biāo)，且目標(biāo)不能定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。不要期望在短期內(nèi)將成績(jī)大幅度提高上去。因?yàn)橥ǔＴ谂α?xí)一兩周之后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大，孩子就會(huì)失去信心，從而厭惡習(xí)。

3.了解習(xí)目的，間接建立興趣

這里的習(xí)目的，是指某科目的習(xí)結(jié)果是什么，為什么要習(xí)該科目。當(dāng)習(xí)該科目沒(méi)有太強(qiáng)的吸引力　時(shí)，對(duì)較終目標(biāo)的了解是很重要的。習(xí)過(guò)程多半都是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而習(xí)又是生的天職，不能不。所以要讓孩子認(rèn)真了解每門科目的習(xí)目的，這樣才能間接培養(yǎng)孩子的習(xí)興趣。

4.通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)自我成功感

在習(xí)的過(guò)程中每**一個(gè)小成功，父母就要對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)賞，比如，達(dá)到什么目標(biāo)，就給什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，給孩子小獎(jiǎng)賞;有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)，就給予大獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固孩子的行為，有助于孩子產(chǎn)生自我成功感，不知不覺(jué)就會(huì)對(duì)某個(gè)科目培養(yǎng)出濃厚的興趣。

鄭州思圖勵(lì)志教育是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是一所專門接受**、家長(zhǎng)委托對(duì)10-18周歲的未年人在個(gè)體成長(zhǎng)中所暴露的不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)如："離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行矯正與輔導(dǎo)的專業(yè)教育咨詢，目前已經(jīng)成功幫助數(shù)千名迷途青少年順利走回正途，找到正確的生活習(xí)方向。

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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  從心理來(lái)說(shuō)，厭癥是指生消較對(duì)待習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為生對(duì)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消較對(duì)待習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離習(xí)。厭的生往往對(duì)習(xí)失去興趣，習(xí)目的不明確，甚至討厭書(shū)本，討厭老師，討厭教育咨詢，嚴(yán)重的提到教育咨詢就惡心、頭暈、脾氣暴躁甚至歇斯底里。可怕的是，來(lái)訪的生是嚴(yán)重疲勞的病人，癥狀為“情緒低落，睡眠障礙，以避免與人打交道，甚至行為失常?！逼鋵?shí)，孩子厭的原因有很多，除了孩

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