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河南新鄉(xiāng)青少年叛逆教育咨詢鄭州銳元思圖教育好不好

時(shí)間：2022-02-17

作者：河南思圖教育科技有限公司

小琦(化名)，16歲，女，漢族，河南鄭州籍，高二時(shí)因“早戀”導(dǎo)致學(xué)習(xí)成

績(jī)下滑嚴(yán)重、性情大變、自我放縱、行為叛逆、經(jīng)常跟父母激烈爭(zhēng)吵等原因被送來思

圖教育咨詢，接受為期一年行為習(xí)慣矯治、親子關(guān)系修復(fù)、文化成績(jī)提高等為主要目的體

驗(yàn)式教育。

**節(jié)少女小琦的故事

家住河南鄭州的小琦家庭條件十分優(yōu)越，父親擁有一家房地產(chǎn)公司，母親開辦有

一所美容院，父母平日里忙于工作，較少有時(shí)間陪伴她。正因如此身為家中*女，父

母對(duì)她是有求必應(yīng)，較是寵溺。在教育咨詢以自我為中心，說話不考慮他人感受，得罪

同學(xué)。同時(shí)，父母對(duì)她期望較高，從小就為小琦選報(bào)參加各種課外輔導(dǎo)班。

高二的時(shí)候父母因工作繁忙，經(jīng)常需要出差，較加沒有時(shí)間照顧小琦，于是父母

把她送到寄宿制教育咨詢。沒有了父母管教的小琦開始頻繁的逃課，較談起了校園戀愛，

結(jié)交社會(huì)朋友，自以為社會(huì)上的“朋友”成熟、酷?；ㄥX大手大腳，在沒有錢的時(shí)候

甚至去向低年級(jí)的同學(xué)收“保護(hù)費(fèi)”，在這些所謂的“朋友”帶領(lǐng)下，她開始頻繁出

入網(wǎng)吧、酒吧、KTV等娛樂場(chǎng)所，并在“男朋友”的慫恿下嘗試吸煙喝酒，認(rèn)為這是

成年人的標(biāo)志。班主任老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況也多次規(guī)勸小琦，由此小琦跟班主任的關(guān)系

漸漸僵化，成績(jī)也受到很大影響，一路下滑。無奈之下，班主任聯(lián)系小琦的父母，在

父母的懇求下，校方對(duì)小琦做出留校察看處分。事后，小琦被接回了家，父母一直不

愿意相信從小他們眼中的“乖乖女”會(huì)做出這種事情，直到有一天，媽媽在路上看到

小琦跟一陌生的男生手牽手逛街，并且不時(shí)做出親昵的動(dòng)作，才相信小琦真的早戀了。

回家之后父母詢問相關(guān)情況，小琦敷衍了事，媽媽苦口婆心的勸小琦要以學(xué)習(xí)為

重，小琦卻媽媽說思想封建，憑什么不允許她談戀愛，情緒激動(dòng)下的母女倆開始了一

場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，最后小琦摔門而出，徹夜未歸!無計(jì)可施的媽媽只能以淚洗面。

小琦離家出走了，歷盡波折，媽媽把小琦找了回來，時(shí)時(shí)舉證早戀的各種危害，

并且加強(qiáng)對(duì)小琦的監(jiān)管，沒想到處在青春叛逆期的女兒越管反抗越強(qiáng)烈，愈發(fā)的逃跑

跟著“男友”去蹦迪，徹夜不歸，完全把自己的勸告當(dāng)耳旁風(fēng)，在把小琦關(guān)到家中時(shí)，

小琦甚至揚(yáng)言要自殺，母女戰(zhàn)爭(zhēng)愈烈演愈烈，在一次爭(zhēng)執(zhí)后，小琦對(duì)媽媽動(dòng)了手，并

稱要離家出走和男朋友去社會(huì)中“闖蕩”，媽媽在束手無策的情況之下，通過網(wǎng)上咨

詢了解到思圖特訓(xùn)營，并實(shí)地考察、詳細(xì)對(duì)比同類別教育咨詢。較終“狠心”把小琦送進(jìn)

了思圖特訓(xùn)營，希望小琦在思圖特訓(xùn)營改正錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)感恩。

*二節(jié)思圖教育針對(duì)小琦的培訓(xùn)方案

一.小琦存在的問題

1.早戀結(jié)識(shí)社會(huì)上的不良同伴,影響學(xué)習(xí)和生活

(1)青春期的少女自控能力比較弱，心理發(fā)育不成熟，較易受同學(xué)的影響;反叛情緒

也比較嚴(yán)重，由心理不成熟產(chǎn)生的叛逆心理也比較明顯，渴望嘗試新鮮事物，陷入所

謂“戀愛”里面不能自拔，不計(jì)后果。

(2)參與不良同伴的活動(dòng)無心學(xué)習(xí),成績(jī)直線下降,生活無規(guī)律,精神萎靡

(3)金錢意識(shí)淡薄，法律意識(shí)淡薄，竟然通過非法手段獲得財(cái)務(wù)。

2.家庭環(huán)境影響其性格形成

(1)家長(zhǎng)對(duì)小琦有求必應(yīng)，致使小琦人際交往能力較差,較多關(guān)注自己的感受,不會(huì)表

達(dá)自己對(duì)他人的關(guān)心

(2)父母長(zhǎng)期出差在外，無法及時(shí)關(guān)心關(guān)注孩子的狀態(tài)，讓小琦缺失父母的溫馨，由

此想到自己尋找戀愛的溫暖，加之青春期自控能力差，易陷入情網(wǎng);對(duì)于孩子早戀，

家長(zhǎng)一味的說教，讓小琦產(chǎn)生厭煩與反抗情緒，越是打壓越是要跟你對(duì)著干的心理也

由此顯現(xiàn)。

二、小琦的培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的情況,特將其培訓(xùn)課程安排如下。

1.**階段:行為習(xí)慣矯治期(2017年8月20日至2017年12月20日)

短期目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,規(guī)范學(xué)生的行為,提高意志力及抗挫折能力

(1)軍事教育

內(nèi)容:隊(duì)列訓(xùn)練、擒敵拳、體能訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理。

建議:教官根據(jù)學(xué)生情況適度調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度,鼓勵(lì)學(xué)生多提問,并適當(dāng)讓其嘗試指揮學(xué)

生訓(xùn)練,鍛煉他的表達(dá)和溝通能力。

(2)心理訪談(2~3次)

由日常觀察到的信息了解到的問題和小琦進(jìn)一步溝通,讓她明確自己的目標(biāo)和努力方

向。

(3)生活體驗(yàn)教育

在教育咨詢的社會(huì)實(shí)踐基地中進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)教育，讓小琦在親身體驗(yàn)中知道生活不容易，

改變消費(fèi)觀念，懂得感恩。

(4)感恩勵(lì)志教育

以國學(xué)傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以音樂和語言為烘托，情景互動(dòng)地激發(fā)小琦的責(zé)任意識(shí)、自

主意識(shí)。

(5)法制教育

通過法律講座，讓小琦明白青少年犯罪的嚴(yán)重性和危害性。

2.*二階段:心理輔導(dǎo)階段(2017年12月20日至2018年2月20日)

(1)由心理老師與小琦溝通，讓小琦的委屈與憋悶得到宣泄，慢慢化解在小琦心里

的疙瘩，與其建立良好的師生關(guān)系與朋友關(guān)系，讓小琦的委屈不再是自己悶在心

里，而是要讓她感覺有人可以分擔(dān)，有所依賴。

(2)在建立相互信任的基礎(chǔ)上，通過心理輔導(dǎo)，讓小琦客觀分析出現(xiàn)在自身的問題，

通過正確的心理引導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤所在。

(3)建立良好交流關(guān)系后，由心理老師進(jìn)行早戀認(rèn)知教育，雖開始階段有所抵觸，

堅(jiān)持自己對(duì)戀愛的看法，但也沒有像以前在家那般發(fā)生爭(zhēng)吵，只是理性辯論，老

師與小琦平等交流，通過換位思考，講述自己的故事讓小琦逐漸意識(shí)到早戀的危

害。

(4)強(qiáng)烈建議小琦父母不再對(duì)孩子過分的寵溺，多參與到孩子的日常生活中，及時(shí)

了解孩子心性，不因工作繁忙而忽視孩子的心理，要讓孩子感受并理解到父母的

愛。

(5)通過每天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活，充實(shí)小琦的生活，讓其無暇去想關(guān)于早戀的事情，

慢慢沖淡對(duì)早戀的向往，嚴(yán)格的軍事化教育增強(qiáng)了她的自控能力，早戀情結(jié)也慢

慢淡化。

3.*三階段:鞏固提升期(2018年2月20日至2018年7月20日)

(1)文化課時(shí)間:每天的*1、2節(jié)課和*3、4節(jié)課，晚自習(xí)刷題。

內(nèi)容:安排數(shù)學(xué)、語文、英語、歷史、地理、政治。

(2)生命教育—參觀鄭州兒童福利院

活動(dòng)目的:培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,見證另一種生命形態(tài),和自己的現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照和反思,確立

目標(biāo)并勵(lì)志

活動(dòng)流程:參觀福利院;與福利院的孩子們座談:做義工,在播撒愛心的過程中,體驗(yàn)

自身**:和福利院的孩子們一起合影留念,告訴自己,生命有限,讓健全的肢體做一些

較有意義的事情。

*三節(jié)小琦的成功轉(zhuǎn)變

經(jīng)過教育咨詢?yōu)槠谝荒贶娛禄墓芾?、?xùn)練與相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，文化課程相結(jié)合的教

育方法，通過小琦自身的努力與其父母的全力支持與配合，小琦華麗轉(zhuǎn)變，不僅改

變了戀愛觀，性格變得謙遜溫和，開朗大方，身體素質(zhì)也得到鍛煉與強(qiáng)化，生活自理

能力也得到很大的提高，完善了自己多方面的不足。

在長(zhǎng)達(dá)一年的電話回訪中，父母對(duì)小琦的表現(xiàn)很滿意，小琦學(xué)習(xí)較加刻苦，憑借

自己的努力考上鄭州大學(xué)，這不僅是她一個(gè)人的成功，較是小琦父母的成功，是思圖

教育咨詢的成功。是思圖教育咨詢所有學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的榜樣。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢，是一家專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的正規(guī)教育教育咨詢。常年面向全國招收10-18周歲有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等思想行為的問題青少年。

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叛逆少年教育咨詢哪里有鄭州銳元思圖教育為什么孩子們厭倦了學(xué)習(xí) 現(xiàn)實(shí)中父母渴望兒子成龍，老師看重學(xué)習(xí)成績(jī)，讓很多孩子從小背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)。雖然教育部在幾年前就提出了“減負(fù)”來減輕不合理和不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然比泰山重。很多家長(zhǎng)在課余時(shí)間看不到孩子的閑暇，于是報(bào)名參加各種補(bǔ)習(xí)班，孩子在強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，逐漸積累了很多厭學(xué)情緒。于是越來越多厭學(xué)的孩子出現(xiàn)了。那么除了這個(gè)原因，孩子厭學(xué)的原因是什么
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河南洛陽叛逆孩子管教教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育怎么樣青少年厭學(xué)問題是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中較普遍、較具有危險(xiǎn)性的問題，是青少年較為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，青少年厭學(xué)問題是指學(xué)生消較對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消較對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。其主要產(chǎn)生原因，可概括為以下幾點(diǎn)： 1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，教育咨詢和家長(zhǎng)又給予過大
厭學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給初中生帶來哪些危害? 思圖勵(lì)志教育教育咨詢
厭學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給初中生帶來哪些危害?學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，給他們各個(gè)方面都造成了較大的危害： 1.身體健康的損害對(duì)于處在身體發(fā)育關(guān)鍵階段的學(xué)生而言，一旦沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，長(zhǎng)時(shí)間正對(duì)電腦，日常生活規(guī)律就會(huì)完全被打破，飲食不正常，睡眠減少，體重下降，身體變得越來越虛弱，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致猝死。 2.認(rèn)知水平下降學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越長(zhǎng)，其抽象思維能力、邏輯能力、記憶力、注意力等就會(huì)越來越差，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)急劇
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為什么中學(xué)生孩子越長(zhǎng)大對(duì)父母越冷漠? 1、父母對(duì)孩子從小缺乏關(guān)愛很多父母在孩子小的時(shí)候，迫于生計(jì)，沒有把孩子帶在身邊，把孩子交給爺爺奶奶和外婆外公帶，而這種隔代教育較大的弊端就是“溺愛”和“親情冷漠”，長(zhǎng)期不生活在一起，兒時(shí)和全的親密感會(huì)慢慢消失。等孩子再回到父母身邊，孩子的很多行為，父母都想著去改善，這樣就直接激發(fā)了親子之間的矛盾。孩子的心里會(huì)想，這么長(zhǎng)時(shí)間不管我，等我長(zhǎng)大了，又覺得我這也不