面對(duì)青春期厭學(xué)孩子家長(zhǎng)要避免兩較教育誤區(qū)
家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期,該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰,侍機(jī)張揚(yáng);同時(shí),由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限,他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激,這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中,一些家長(zhǎng)卻很*陷入教育兩較分化的誤區(qū)。
全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行,如**嘴、不聽話等,大為惱火,覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去,孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施,非打即罵。漸漸地,孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”,實(shí)際上,已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門。
放任自流。在現(xiàn)實(shí)中,一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子,在幾度管教而無多大起色后便失去了信心,開始對(duì)孩子放任自流。此時(shí),無論孩子的言行、想法怎樣,家長(zhǎng)都不再過問、指導(dǎo)。久而久之,孩子受到不良影響,行為發(fā)生偏差,待家長(zhǎng)懊悔時(shí),才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。
思圖勵(lì)志教育,是一所以青少年心理困惑,行為不良習(xí)慣為研究對(duì)象,針對(duì)“貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮、早戀,行為不端”,“不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不好、不好學(xué)”的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育,利用半年或一年的時(shí)間,對(duì)其進(jìn)行半封閉式軍事化培訓(xùn)教育。
詞條
詞條說明
青少年階段是孩子們?nèi)松l(fā)展的關(guān)鍵階段,因?yàn)樾孕睦砗托陨矸矫娴闹饾u成熟,對(duì)異性的好奇和相互吸引是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的自然的一種人類本能的需求。這個(gè)時(shí)期孩子會(huì)比較*出現(xiàn)早戀的傾向,很多家長(zhǎng)都視早戀為洪水猛獸,其實(shí)并不需要如此緊張。家長(zhǎng)應(yīng)該加以正確的引導(dǎo),不要粗暴、野蠻干預(yù),不要一味地指責(zé),應(yīng)該找到正確的方法來幫助孩子化解這個(gè)人生路上的一個(gè)小插曲。那么,家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)奶幚砬嗌倌甑脑鐟賳栴}呢?
青少年問題行為的主要特點(diǎn) 目前,青少年普遍存在著一些典型問題,這些問題很大程度上是由社會(huì)引起的,有時(shí)也會(huì)反 過來影響到社會(huì),因此受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。這些問題已經(jīng)成為人們所憂慮的社會(huì)性問 題,而且隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,物質(zhì)的不斷豐富,生活的不斷富裕,社會(huì)文明進(jìn)程的不斷加 快,有些教育問題愈加復(fù)雜與嚴(yán)重。特別是其中一些問題的存在,已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育產(chǎn)生消 較影響,使廣大教育者遭遇幾多尷尬,面臨重重困
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