干貨分享——中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案怎么規(guī)劃，如何發(fā)揮作用？

時(shí)間：2023-02-02作者：金信悅（山東）智能科技有限公司瀏覽：87

中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建在哪里好呢？校長辦公室樓上，還是教室旁邊，是與舞蹈室合用，還是與團(tuán)委少先隊(duì)室合用……NO？

中小學(xué)心理輔導(dǎo)室怎么建，又如何發(fā)揮作用？

為什么要建心理輔導(dǎo)室

 

中小學(xué)校的心理健康教育有多重要，不用作者來強(qiáng)調(diào)，教育部2002年印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，2012年又出了修訂版，已經(jīng)講得非常具體。2015年，教育部又出《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，要求各地進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)室在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的重要作用，請各地結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

 

實(shí)際，什么是實(shí)際？以江蘇省為例，江蘇省教育廳網(wǎng)站的《江蘇教育發(fā)展概況》是這樣講的：“江蘇人文歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，崇學(xué)重教，人才輩出。江蘇教育發(fā)展規(guī)模、整體水平和綜合實(shí)力穩(wěn)居全國**。”既然是這樣，我們各項(xiàng)工作就要按國家制定的標(biāo)準(zhǔn)高限來努力。其實(shí)，國家在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)講得很人性化，高標(biāo)準(zhǔn)一般用“原則性”三個字來表述，畢竟國家很大，情況千差萬別，不能要求全國一個樣。但是，目標(biāo)是可以一個樣的，追趕的步伐可以不一樣。

心理輔導(dǎo)室怎么建設(shè)

 

說了這么多， 那到底應(yīng)該怎么建，建成什么樣呢？

 

1、位置要求：心理輔導(dǎo)室應(yīng)選擇建在相對安靜又方便進(jìn)出的地方，盡量避開熱鬧、嘈雜區(qū)域，樓層不宜太高。

這個要求怎么樣？做人的心理工作，春風(fēng)化雨，吵吵鬧鬧的怎么能入耳入心。樓層不能太高，你懂的，孩子特殊時(shí)期的安全。一些學(xué)校心理輔導(dǎo)室，放在教室或者辦公室邊上，碰到困擾的學(xué)生又怎么好意思邁進(jìn)這個咨詢室。還有一些學(xué)校咨詢室找不到地方，就建在平時(shí)辦公無人肯去的較高層。曲徑通幽處，才是一個合適之地。

 

2.環(huán)境要求。心理輔導(dǎo)室環(huán)境布置應(yīng)充分考慮心理健康教育工作的特殊性和青少年身心發(fā)展特征，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷，富于生機(jī)。心理輔導(dǎo)室可選擇親切、生動、貼近學(xué)生心理，易于學(xué)生接受的名稱。室外可張貼輕松的歡迎標(biāo)語，圖示圖標(biāo)簡明醒目。內(nèi)部環(huán)境應(yīng)溫馨、整潔、舒適，以清新、淡雅、柔和的暖色調(diào)為主，合理運(yùn)用色彩、燈光和裝飾物，光線適中，自然光、燈光強(qiáng)度合理。個別咨詢室要充分**學(xué)生隱私性要求。

這個要求，從外部、名稱到內(nèi)部都作了精到的要求，特別強(qiáng)調(diào)的是人性化和人文關(guān)懷。學(xué)校可千萬不要將團(tuán)委活動室、雜物室外面簡單貼上個心理室。心理輔導(dǎo)室不懂心理，那就貽笑大方了。

 

3.基本配置。心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)置個別咨詢室、團(tuán)體活動室和辦公接待區(qū)等基本功能區(qū)域，有條件的學(xué)校也可單獨(dú)設(shè)置心理測量區(qū)、放松室、自主自助活動區(qū)等心理健康教育拓展區(qū)域。心理輔導(dǎo)室的使用面積要與在校生人數(shù)相匹配。學(xué)?？山Y(jié)合心理健康教育工作的實(shí)際需要與學(xué)校其他場所共建共享，在不影響心理咨詢各功能區(qū)基本功能的情況下，心理輔導(dǎo)室各功能區(qū)域也可以相互兼容。心理輔導(dǎo)室外應(yīng)設(shè)有心理信箱。

作者看來，兩句話”應(yīng)設(shè)置“是普遍要求，”有條件的學(xué)校也可“是提高要求，后面講的”共建共享“是兼顧全國不同地方發(fā)展實(shí)際降低的要求。對于我們省的學(xué)校，追求的目標(biāo)可能是前兩點(diǎn)，建設(shè)目標(biāo)要明確。

 

教育部還很細(xì)致列數(shù)了具體的配置：

個別咨詢室面積要求10-15平方米/每間基本設(shè)施配有咨詢椅或沙發(fā)，教師咨詢椅或沙發(fā)與學(xué)生咨詢椅或沙發(fā)成90度或60度擺放?？筛鶕?jù)條件配備音樂放松椅、心理健康知識掛圖、設(shè)備等。

團(tuán)體活動室面積要求20平方米以上/每間基本設(shè)施配有團(tuán)體活動桌椅、團(tuán)體輔導(dǎo)管理系統(tǒng)、多媒體設(shè)備、配備團(tuán)體心理咨詢箱、游戲心理咨詢包等。

辦公接待區(qū)面積要求15平方米以上基本設(shè)施配有電腦、打印機(jī)、電話、柜、期刊架、心理書籍等。

其他拓展區(qū)域（依需要和條件建設(shè)）配備學(xué)生心理測評系統(tǒng)和心理健康自助系統(tǒng)等工具，心理沙盤類、繪畫類輔助咨詢器材，情緒宣泄類、音樂放松類、心理健康自助類器材等。

 

估計(jì)不少學(xué)校對心理咨詢咨詢的認(rèn)識是停留在這個水平的。中小學(xué)的心理咨詢咨詢室到底如何發(fā)揮作用，再聽作者繼續(xù)嘮！

誰來做

 

大學(xué)心理研究所所長俞國良老師說：“不可諱言，當(dāng)前中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)確實(shí)存在著一些問題，主要表現(xiàn)在心理輔導(dǎo)室?guī)熧Y力量嚴(yán)重不足，心理咨詢?nèi)藛T水平參差不齊，學(xué)校在心理輔導(dǎo)室建設(shè)上投入不足，心理咨詢?nèi)藛T待遇和培訓(xùn)仍是久拖不決的‘難 ’問題。”

 

教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》是這樣要求的，心理輔導(dǎo)室至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。專兼職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)，**相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備心理咨詢的基本理論、專業(yè)知識和操作技能，并定期接受一定數(shù)量的專業(yè)培訓(xùn)。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

“并逐步增大專職人員配比 ”，這一句話足見教育部的傾向性意見，學(xué)校還是要向配備專職老師這個目標(biāo)前進(jìn)，“或兼職”三個字依舊是為了兼顧中西部省市區(qū)的特殊情況。“心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)”，各大高校心理學(xué)專業(yè)名稱很直觀，如北師大“心理學(xué)”、南師大“應(yīng)用心理學(xué)”，碩士階段“應(yīng)用心理”“心理健康教育”“心理學(xué)”，方向上大概有：發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)、基礎(chǔ)心理、臨床與心理咨詢、心理測量等方向；相關(guān)專業(yè)，提得有點(diǎn)寬泛，旅游心理學(xué)、管理心理學(xué)等這些交叉學(xué)科，這個提法體現(xiàn)包容性，但不是主要指向。僅有這些學(xué)歷還不行，還得有三步：**資格證書（執(zhí)業(yè)能力），經(jīng)過崗前培訓(xùn)（加強(qiáng)服務(wù)的針對性），定期接受專業(yè)培訓(xùn)（繼續(xù)學(xué)習(xí)，應(yīng)時(shí)而進(jìn)）。

 

心理輔導(dǎo)室的作用是什么？

 

教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》對心理輔導(dǎo)室是這樣界定的：心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別咨詢和團(tuán)體咨詢，幫助學(xué)生疏導(dǎo)與解決學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題，排解心理困擾和防范心理障礙的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育工作的重要陣地。

具體承載哪些功能呢，接著往下看：

 1.開展團(tuán)體心理咨詢。要主動開展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動和團(tuán)體心理咨詢活動。這是心理輔導(dǎo)室提供服務(wù)、樹立品牌的重要途徑。

 

2.進(jìn)行個別心理咨詢。對有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進(jìn)行有效的個別咨詢，提供有針對性的心理支持，并做好特殊情況下與醫(yī)院的協(xié)同合作、回歸保健和后續(xù)心理支持工作。

教育部的要求，真是苦口婆心，真切的希望學(xué)校能發(fā)揮教育的作用，而不能將問題學(xué)生推給家長“轉(zhuǎn)學(xué)”，推給社會“休學(xué)”。挽救一個孩子，就是挽救一個家庭，甚至是幾個家庭。

3.監(jiān)測心理健康狀況。了解和監(jiān)測全體師生的心理健康狀況，有效監(jiān)控、防范和應(yīng)對各種突發(fā)事件，減小危機(jī)事件對師生的消較影響。跟蹤服務(wù)很重要。

4.營造心理健康環(huán)境。對有需要的教職工進(jìn)行心理咨詢和心理支持，提高其心理健康水平，營造積極、健康、和諧的育人環(huán)境。舉辦心理健康教育宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法，協(xié)助家長共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。

心理輔導(dǎo)室不止針對學(xué)生，還要服務(wù)教師、家長，三位一體的目標(biāo)都是為了學(xué)生。對了，還面向鄰近的社區(qū)，學(xué)校是社會的賢德之人聚集地，強(qiáng)調(diào)知識的溢出效應(yīng)，教育的本質(zhì)也是服務(wù)社會，是大器之教育。

 

什么時(shí)做

 

心理輔導(dǎo)室定期對學(xué)生開放，可視學(xué)生數(shù)量和學(xué)校心理健康教育實(shí)際情況確定具體開放時(shí)間。原則上，學(xué)生在校期間每天均應(yīng)開放，課間、課后等非上課時(shí)間應(yīng)有一定時(shí)間向?qū)W生開放，并安排專人值班。

 

如何提高教師水平

 

從待遇上講，指南明確要求心理輔導(dǎo)室教師應(yīng)該享受班主任待遇。

從個人執(zhí)業(yè)上講，要不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高個人業(yè)務(wù)水平。

從研究上講，學(xué)校要幫助心理輔導(dǎo)室定期組織教研活動、典型案例討論、組織參加*督導(dǎo)，定期開展心理健康普查和心理健康調(diào)查研究，不斷提高心理咨詢的科學(xué)性與實(shí)效性。

從經(jīng)費(fèi)**上講，學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證心理輔導(dǎo)室工作正常開展。

學(xué)校應(yīng)加大心理咨詢咨詢室的經(jīng)費(fèi)投入；應(yīng)加快培養(yǎng)具備任職條件和任職資格的心理健康老師；應(yīng)對心理有疾病的學(xué)生加強(qiáng)心理健康知識講授；應(yīng)開設(shè)好三個功能區(qū)，注意個別問題和群體現(xiàn)象的有效指導(dǎo)；千方百計(jì)落實(shí)心理健康教師的班主任待遇，真正調(diào)動心理健康教師的積極性。

 

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