淺析基于建筑全壽命周期的校園能耗監(jiān)管平臺及產(chǎn)品應(yīng)用

時間：2023-07-06作者：安科瑞電氣股份有限公司瀏覽：98

楊翠

安科瑞電氣股份有限公司 上海嘉定 201801

摘 要：文章基于建筑全壽命周期概念，從規(guī)范管理運營能耗角度出發(fā)，針對學(xué)生用能現(xiàn)狀，提出通過構(gòu)建校園能耗監(jiān)管平臺對能耗數(shù)據(jù)進行收集、上傳、儲存、分析，提升校園能耗管理水平，為構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園提供一定支持。

關(guān)鍵詞：建筑能耗；能耗監(jiān)管平臺；全壽命周期；綠色校園

0 引言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)化、工業(yè)化腳步加快，中國建筑業(yè)進入高速增長階段，建筑全壽命周期能耗隨之增加。根據(jù)中國建筑能耗研究2020的測算，2005至2018年間。全國建筑全壽命周期能耗由2005年的9.34億t標準煤上升到2018年的21.41億t標準煤，擴大2.3倍，年均增長6.6%。2018年全國建筑全壽命周期能耗總量為21.47億t標準煤，占全國能源消費總量的比重為46.5%。建筑運行階段能耗為10億t標準煤，占建筑全壽命周期能耗46.6%，占全國能源消費總量的比重為21.7%?；谖覈鴩谰娜司茉凑加辛楷F(xiàn)狀，除了以開發(fā)清潔能源為主的“開源”節(jié)能，也采取減少能源浪費、提高能效等舉措的“節(jié)流”節(jié)能也發(fā)揮出重要作用。在當前能源和環(huán)境的巨大壓力條件下，作為能源消耗成員的建筑行業(yè)急需從建筑全壽命周期角度走出一條綠色健康發(fā)展之路。

1 建筑全壽命周期能耗監(jiān)管

建筑全壽命周期是指從建筑材料生產(chǎn)、規(guī)劃與設(shè)計、建筑施工與運輸、運營維護直到拆除處理的全循環(huán)過程。近些年已有不少針對低碳排放建材、綠色建筑設(shè)計、建筑節(jié)能設(shè)備等前期建筑設(shè)計建設(shè)階段進行的節(jié)能建筑研究，但對建筑建成后的運營階段缺少相應(yīng)管理方式和管理平臺。相比起建筑建設(shè)期間的一次性能源消耗，建筑運營能耗具有長期性，且受到建筑使用者和建筑管理水平影響較大，是具有較大節(jié)約潛力的部分。建立健全建筑能耗監(jiān)

控平臺，對能耗數(shù)據(jù)進行收集、上傳、儲存，并通過數(shù)據(jù)分析進行后續(xù)節(jié)能規(guī)劃對完善建筑全壽命周期管理、降低建筑運營能耗具有重要意義。

2 校園節(jié)能現(xiàn)狀

高校建筑作為公共建筑的一部分，擁有較大建筑存量和增長空間以4.4%全國人口占比數(shù)消耗了約8%的社會能。相較于全國居民人均能耗指標，大學(xué)生生均能耗、水能耗分別是其四倍和兩倍，這表明高校校園擁有巨大的節(jié)能潛力。早期高校校園建設(shè)缺少技術(shù)與設(shè)備支持，導(dǎo)致各類、各種能耗數(shù)據(jù)嚴重缺失，很大影響開展校園節(jié)能工作。近年來我國加強了對校園建筑能耗監(jiān)管，致力于打造節(jié)約型校園。2013年，《綠色校園評價標準》開始實施，并作為我國開展綠色校園評價工作的指導(dǎo)文件和技術(shù)依據(jù)，綠色校園的建設(shè)發(fā)展。為加強校園可持續(xù)發(fā)展建設(shè)，國家相關(guān)部門提出建設(shè)校園節(jié)能監(jiān)管體系的原則和思路，強調(diào)運用數(shù)字化技術(shù)對校園建筑能耗進行計量、控制和管理，并基于大數(shù)據(jù)對未來能耗消耗量進行預(yù)測，對校園節(jié)能減排，打造節(jié)約型校園具有重大**和意義。為響應(yīng)國家政策，不少高校已經(jīng)試點安裝校園建筑能耗監(jiān)管平臺，提高能耗管理水平，挖掘校園節(jié)能潛力。如浙江大學(xué)在紫金港校區(qū)建成了節(jié)約型校園能耗管理平臺，已通過驗收，實現(xiàn)了各類能耗監(jiān)控和數(shù)據(jù)全覆蓋。此后寧夏大學(xué)、北京外國語大學(xué)等高校也紛紛建立本校節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)，為全國高校能耗監(jiān)管體系建立拉開序幕。相關(guān)調(diào)查研究顯示，已建成校園能耗監(jiān)管平臺的高校其單位建筑平均電耗為17.7kWh/m2，相較于一般高校單位建筑平均電耗降低67%?？梢园l(fā)現(xiàn)，我國高校蘊含巨大節(jié)能潛力，而設(shè)立運用節(jié)約型校園能耗管理平臺可以有效改善能耗情況，起到節(jié)能作用。

3 校園數(shù)字化監(jiān)管平臺建設(shè)

校園數(shù)字化監(jiān)管平臺通過對校園內(nèi)安裝的智能化能耗計量表獲取校園內(nèi)各類的分項能耗數(shù)據(jù)，并傳輸回監(jiān)管平臺的數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)對校園能耗進行實時監(jiān)控。基于數(shù)據(jù)中心的歷史數(shù)據(jù)對當前數(shù)據(jù)進行縱向分析評估，提出適宜的校園節(jié)能目標，并對系統(tǒng)故障和異常能耗進行預(yù)警。

3.1 設(shè)備安裝與數(shù)據(jù)采集

早期建筑在未安裝智能采集量表前，量表數(shù)據(jù)獲取多是利用人工抄寫后再錄入。隨著技術(shù)的進步，現(xiàn)有建筑大多安裝智能化量表，不僅實現(xiàn)了對能耗數(shù)據(jù)的實時和記錄，還包含測量電器實時功率、總功率等數(shù)據(jù)。智能化量表的出現(xiàn)和大面積安裝使用，保證了數(shù)據(jù)的時效性和準確性，為構(gòu)建數(shù)字化監(jiān)管平臺提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。

3.2 能耗分項計量

校園建筑雖然屬于公共，但各類功能不同，用能水平差異明顯。為便于系統(tǒng)識別和建筑分類，《高等學(xué)校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)技術(shù)導(dǎo)則》中按16位編碼方法將分為13類并編碼，內(nèi)容如表1所示。



不同建筑消耗能源種類也不同，如教學(xué)樓、科研樓等主要消耗電能，學(xué)生宿舍消耗水、電，鍋爐房消耗燃氣等。通過不同種類能耗安裝不同量表已經(jīng)實現(xiàn)對校園能耗分類計量和統(tǒng)計分析。但每一類能耗的消耗、消耗電器無法通過單個量表體現(xiàn)。要實現(xiàn)校園節(jié)能，僅有一個龐大的單類能耗數(shù)據(jù)是不夠的，還需對建筑內(nèi)每個房間的能耗，甚至房間內(nèi)每類電器的能耗進行分項計量?？筛鶕?jù)《國家機關(guān)辦公及大型公共建筑分項能耗數(shù)據(jù)采集技術(shù)導(dǎo)

則》，可將電耗分為照明插座用電、空調(diào)用電、動力用電和特殊用電四類進行分項計量，以便后續(xù)分析各房間、各電器的節(jié)能潛力。

3.3 與儲存

量表利用有線或無線端口實現(xiàn)與數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān)的對接，基于已建成的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和WEB技術(shù)，可以實現(xiàn)率數(shù)據(jù)采集和工作，達到實時遠程監(jiān)控建筑能耗的目的。能耗數(shù)據(jù)將在數(shù)據(jù)中心完成的分類、分項統(tǒng)計和儲存工作，形成該校的能耗基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫并對數(shù)據(jù)安全進行保護。

3.4 數(shù)據(jù)處理與分析

基于校園能耗監(jiān)管平臺建立的能耗數(shù)據(jù)庫，可以實現(xiàn)對各類、房間、電器能耗的橫向?qū)Ρ群蛯v史數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ?，從而掌握校園建筑的能耗基礎(chǔ)狀態(tài)和隨時空變化的特征。管理者根據(jù)分析結(jié)果針對不同建筑、不同能耗類型制定相應(yīng)的能耗基線和節(jié)能措施，做到針對性能耗優(yōu)化。此外，基于數(shù)據(jù)庫的海量數(shù)據(jù)可對校園未來能耗趨勢進行預(yù)測，為校園節(jié)能提供目標參考。

3.5 數(shù)據(jù)互通與系統(tǒng)聯(lián)動

校園能耗監(jiān)管平臺收集的能耗數(shù)據(jù)可與上級能源管理部門互通，通過對校園能耗水平和全市能耗水平分析，比較能耗差異、發(fā)掘能耗潛力，實現(xiàn)能源利用和能效水平*大化。同時，校園能耗監(jiān)管平臺可以延伸到數(shù)字化校園的OA、學(xué)生工作、公寓管理等相關(guān)子系統(tǒng)，通過多平臺數(shù)據(jù)互通展示、指標公示、節(jié)能宣傳等方式實現(xiàn)多系統(tǒng)協(xié)作，督促師生參與校園節(jié)能，加強環(huán)保節(jié)能意識。

4能耗管理制度建設(shè)健全

配合校園能耗監(jiān)管平臺應(yīng)建立相應(yīng)的能耗設(shè)施管理和使用者管理制度。監(jiān)管平臺難以通過平臺直接實現(xiàn)建筑節(jié)能，需要管理者建立相應(yīng)的管理制度和考核獎懲制度，根據(jù)平臺數(shù)據(jù)分析設(shè)定對應(yīng)節(jié)能指標，層層推進落實，實現(xiàn)到每一個用能終端的管理。各地高校可參考已經(jīng)頒布的《高等學(xué)校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)技術(shù)導(dǎo)則》，基于本校自身條件和現(xiàn)階段用能水平，因地制宜建立校園能耗管理制度。通過監(jiān)管平臺的系統(tǒng)聯(lián)動和數(shù)據(jù)公開，使用者也能清晰明了地得到相關(guān)建筑的用能水平和用能特征，根據(jù)設(shè)定節(jié)能目標采取針對的節(jié)能舉措，形成正向節(jié)能反饋和節(jié)能激勵。

5 監(jiān)管平臺建設(shè)和管理不足之處

我國建筑節(jié)能領(lǐng)域正處于探索發(fā)展階段，校園能耗監(jiān)管平臺運行在**一定成效的同時，也出現(xiàn)新的問題等待解決。

5.1高校缺少面向師生的監(jiān)管平臺宣傳

師生作為高校主要用能者，其用能行為對校園能耗水平產(chǎn)生顯著影響。相關(guān)研究表明，高校學(xué)生作為接受了高等教育的群體，整體節(jié)能意識較強，但節(jié)能行為水平較之有明顯下降，表現(xiàn)出意識與行為不同步，具有“知強行弱”的特征，這表明校園建筑能耗可以通過優(yōu)化師生行為達到節(jié)能目的。而高校管理者疏于對能耗監(jiān)管平臺建設(shè)的目的及意義進行宣傳講解，將影響校園節(jié)能工作的開展和平臺運營管理的效果。校園能耗監(jiān)管平臺建設(shè)和運營期間，管 理者應(yīng)加強校園內(nèi)宣傳工作，擴大監(jiān)管平臺的**度和影響力，一步步增強師生的節(jié)能意識，引導(dǎo)其利用平臺了解用能情況，在必要時可制定規(guī)范采取經(jīng)濟手段激發(fā)節(jié)能動力，從而達到校園節(jié)能目標。

5.2監(jiān)管平臺收集的能耗數(shù)據(jù)分析利用不足

校園能耗監(jiān)管平臺建成后，海量能耗數(shù)據(jù)往往只用于基礎(chǔ)用量統(tǒng)計，缺少針對各項數(shù)據(jù)的整理，挖掘和比較，監(jiān)管平臺的深層分析功能得不到體現(xiàn)，難以進一步開展節(jié)能管理工作。甚至由于儲存維護成本較高，出現(xiàn)數(shù)據(jù)刪除丟失等現(xiàn)象，違背了校園能耗監(jiān)管平臺建設(shè)的初衷。管理者應(yīng)充分發(fā)揮監(jiān)管平臺作用對能耗數(shù)據(jù)進行挖掘利用，開展各類能效分析和建筑用能評估，為節(jié)約型校園建設(shè)提供數(shù)據(jù)支撐。同時，管理者應(yīng)利用高校現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，合理共享資源配置，降低運營管理成本，實現(xiàn)資源資金雙節(jié)約。


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