【真實(shí)案例】叛逆網(wǎng)癮輟學(xué)的他較終走出虛擬世界回歸學(xué)習(xí)，明白父母的不易

時(shí)間：2020-10-19

案例背景

學(xué)生信息：莊嚴(yán)(化名)，男，山東菏澤人，十七歲，高中二年級(jí)。

莊嚴(yán)(化名)主要的成長問題是：逆反、脾氣暴躁、玩游戲成癮、懶惰。他在家里，因?yàn)楦赣H長期在外地工作，所以平時(shí)管的很少，莊嚴(yán)(化名)主要由媽媽來教育，莊嚴(yán)(化名)從初中開始就沒上學(xué)了，一直輟學(xué)在家，之后在家里也就是每天都拿著手機(jī)玩游戲，并且玩游戲的時(shí)間越來越長，從開始的兩三個(gè)小時(shí)到七八個(gè)小時(shí)，有時(shí)候數(shù)日通宵。

莊嚴(yán)(化名)就這樣經(jīng)常過著日夜顛倒的生活，時(shí)間異常，身體也不太好了，性格就變得沉默寡言，脾氣暴躁，后來的人際交往也有問題了，不再與同學(xué)交往，較是不想跟爸爸媽媽溝通交流。

后來消費(fèi)觀也出了問題，不停的問父母要錢買東西，也不管必要不必要，父母不同意給他買東西就砸家里的東西，脾氣越來越暴躁，常常把自己關(guān)在房間。最后家長實(shí)在沒有辦法，了解到思圖勵(lì)志少年軍校，無奈下把莊嚴(yán)(化名)送到教育咨詢接受教育。

孩子問題分析

1、玩游戲；2：叛逆、逆反；3、親子溝通不暢、親情冷漠；４、沒有目標(biāo)，沒有追求；５、自制力差、自控力差、缺乏毅力：6、缺乏自信心、沒有上進(jìn)心

入學(xué)心理分析

2019年6月4日入校，學(xué)制四個(gè)月。

心理評(píng)估以及糾正：

心理老師對(duì)莊嚴(yán)(化名)的情況進(jìn)行了深入了解，由于莊嚴(yán)(化名)爸爸長年在外工作和母親忙于工作忽略對(duì)孩子的心靈健康成長；導(dǎo)致孩子在心靈成長同時(shí)形成性格的缺陷。

在莊嚴(yán)(化名)初中時(shí)期就開始出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象，家長在知道這種情況下選擇對(duì)莊嚴(yán)進(jìn)行責(zé)罵，在莊嚴(yán)的這份情緒沒有得到宣泄的情況下，莊嚴(yán)的叛逆行為變得越來越嚴(yán)重，經(jīng)常曠課，逃學(xué)導(dǎo)致厭學(xué)。

在家每天對(duì)著手機(jī)玩游戲，常常把不滿情緒發(fā)泄在媽媽身上，稍有不滿意就砸家人的東西，對(duì)家人態(tài)度較差。由于莊嚴(yán)常常上網(wǎng)，自身惰性十分大，自身衛(wèi)生意識(shí)十分差。莊嚴(yán)從網(wǎng)絡(luò)世界里得到了**有過的刺激和快感，久而久之對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成強(qiáng)烈的依戀性；入校后他的心理老師和班主任在努力引導(dǎo)莊嚴(yán)和與家長進(jìn)行良好的溝通，制定方案。

轉(zhuǎn)化教育方案：

1、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和溝通，平常與家長的書信往來，以及日記的傾訴。目的：平穩(wěn)情緒，理解家長的用心，盡快融入教育咨詢的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練生活中。

2、軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、行為訓(xùn)練。目的：鍛煉莊嚴(yán)的體質(zhì)，增加莊嚴(yán)的韌性，培養(yǎng)自控能力、自理能力和增強(qiáng)對(duì)自己的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、參加生活體驗(yàn)各課目。目的：通過感恩、法治、國學(xué)、三觀、禮儀等課程教育、體驗(yàn)，使莊嚴(yán)從中學(xué)會(huì)認(rèn)知到自己的問題，學(xué)會(huì)換位思考，明確自己的三觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩；

4、進(jìn)行自控能力教育訓(xùn)練，增強(qiáng)其體質(zhì)，通過生活體驗(yàn)，展開親情教育和思考。目的：提高自控能力，增強(qiáng)意志，健全自己的人格；提高自身能力的建設(shè)，幫助樹立自信心，正確看待當(dāng)前自己所要面對(duì)的問題,培養(yǎng)科學(xué)的思維,了解自己的所思所感，所作所為，并在意識(shí)中達(dá)到知、情、行的整合協(xié)調(diào)。

結(jié)業(yè)跟蹤反饋

在教育咨詢學(xué)習(xí)期間，莊嚴(yán)慢慢意識(shí)到之**直沉迷在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，心情不好就砸家里的東西，罵父母，衛(wèi)生習(xí)慣差，這不緊緊危害了自己也傷害了家人，很后悔浪費(fèi)了幾年美好的時(shí)光。在畢業(yè)回訪中了解到莊嚴(yán)從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中徹底走出來，與父母的關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)好，自己的事情自己做，生活上有很大的自主性。對(duì)于莊嚴(yán)的巨大改變，父母非常感激我們教育咨詢。

詞條
詞條說明
滎陽青少年叛逆教育咨詢鄭州銳元思圖教育
青春期叛逆心理是指青少年為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理對(duì)青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響。青春期叛逆心理主要表現(xiàn)有哪些呢? 1、否定性對(duì)教育咨詢，教師的教育和教育咨詢制度，表現(xiàn)出不認(rèn)同、不信任的反向思考和不必要的無端否定。 2、評(píng)判性 1)評(píng)判性評(píng)判教育咨詢和老師，評(píng)判老師的教學(xué)和行為。由于教育咨詢部分教師的不贊成和抵觸情緒，教師講授的學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)有所下降。
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