河南洛陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時(shí)間：2020-06-01

雖然我們的家長(zhǎng)一直對(duì)于未成年人的早戀都是持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度的，但是說(shuō)實(shí)話，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)反對(duì)的理由都是怕影響學(xué)習(xí)，或者怕發(fā)生性行為。當(dāng)然，對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)可怕的后果足以令他們堅(jiān)決反對(duì)孩子的早戀。但是，拋開(kāi)這種強(qiáng)烈的道德和社會(huì)因素，客觀來(lái)講，孩子的早戀行為到底會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生哪些負(fù)面影響呢?也許只有認(rèn)識(shí)到了這些，我們才能真正幫助孩子正確面對(duì)早戀，并且?guī)椭⒆虞^好地度過(guò)這段青蔥歲月。

首先，早戀不利于未成年人正確人生觀、**觀的樹(shù)立。“情竇初開(kāi)”是未成年人心智成長(zhǎng)歷程中的必經(jīng)階段，在這一過(guò)程中正常的異性交往對(duì)未成年人提高認(rèn)知能力、培養(yǎng)溝通交流技巧、豐富和完善健全的人格都很有助益。然而，在心智尚未成熟的時(shí)候涉足感情問(wèn)題，不但不利于未成年人提高認(rèn)識(shí)事物的能力，反而會(huì)使他們對(duì)婚姻目的、家庭責(zé)任等傳統(tǒng)**觀念產(chǎn)生懷疑，無(wú)益于未成年人形成正確人生目標(biāo)和**觀念。

其次，感情因素的干擾會(huì)加劇青春期未成年人情緒的波動(dòng)，不利于未成年人情緒控制能力的培養(yǎng)。青春期少年具有“盲目”和“沖動(dòng)”的心理特點(diǎn)，處于早戀中的未成年人正在經(jīng)歷**有過(guò)的心理體驗(yàn)，敏感的心理特征往往會(huì)放大外界的刺激，產(chǎn)生嫉妒、憤怒等過(guò)激反應(yīng)，萌發(fā)報(bào)復(fù)、傷害他人或者報(bào)復(fù)社會(huì)等違法犯罪動(dòng)機(jī)。另外，情緒的波動(dòng)還會(huì)影響未成年人在課業(yè)上投入的精力，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而加重他們本重的精神負(fù)擔(dān)。

最后，未成年人人生閱歷尚淺，早戀行為部分是出于對(duì)一些影視P品、成人社會(huì)生活的好奇和模仿，加之目前我國(guó)在未成年人青春期教方面的不足，使他們?cè)谙萑嗽鐟贂r(shí)面對(duì)很多無(wú)法解決的問(wèn)題，很多未成年人因?yàn)樵鐟僭馐芰松砗托睦砩系碾p重傷害，這種負(fù)面體驗(yàn)會(huì)給未成年人帶來(lái)難以磨滅的心理陰影，使其對(duì)于異性、感情、自我都陷入難以進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期困境。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢，全寄宿教育和特殊教育相結(jié)合，封閉式管理，軍事化訓(xùn)練，心理輔導(dǎo)一對(duì)一，少見(jiàn)**個(gè)性教育方案：國(guó)學(xué)禮儀+心理輔導(dǎo)+感恩教育+行為矯正+法制教育+社會(huì)實(shí)踐，常年招收品行偏差、早戀、網(wǎng)戀、性格叛逆、逃學(xué)厭學(xué)、抽煙、酗酒、親情淡漠、自閉抑郁、離家出走、暴力傾向、夜不歸宿、等有青春期問(wèn)題的青少年。

詞條
詞條說(shuō)明
山東菏澤問(wèn)題少年教育咨詢山東菏澤銳元思圖教育
孩子的叛逆期到了，該對(duì)待這個(gè)時(shí)期的孩子呢? 1.用“簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)”代替“長(zhǎng)篇大論”。青少年對(duì)冗長(zhǎng)的演講不感興趣，簡(jiǎn)單的提醒會(huì)讓他們較專(zhuān)注，較有可能參與合作。 2.用“表達(dá)你的**觀和期望”代替“指出錯(cuò)誤”。青少年的批評(píng)和指責(zé)的通常的反應(yīng)就是自己的行為辯解。如果父母能清楚地表達(dá)自己的恭恭敬敬地預(yù)期，令青少年較愿意聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并力爭(zhēng)達(dá)到父母的期望。 3.用“出其不意的方式”代替“生氣譴責(zé)”青
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河南周口叛逆青少年教育教育咨詢河南銳元思圖教育好不好在孩子十多歲的時(shí)候，無(wú)論是男孩還是女孩，在某些時(shí)刻，細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子特別注重穿著。如果這種現(xiàn)象不影響孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也不用干涉。如果直接影響到他們的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不能坐視不管，尤其是女生。當(dāng)父母尋求幫助時(shí)：三年級(jí)的女兒越來(lái)越愛(ài)打扮，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。我懷疑她在教育咨詢?cè)鐟?。我能怎么做? 其實(shí)和上面的情況一樣，父母較好的辦法就是從側(cè)面影響孩子，不
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當(dāng)父母的都知道孩子較難管的時(shí)候就是青春期的時(shí)候了，可是不管男孩女孩都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)青春期，有些家長(zhǎng)在孩子到了青春期之后，對(duì)于孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題不知道該怎么處理才好，還有些家長(zhǎng)孩子還沒(méi)有到青春期就已經(jīng)開(kāi)始頭痛了，那么到底孩子青春期怎么教育呢? 1、孩子到了青春期，是孩子正常生理和心理變化的階段，不要認(rèn)為孩子不聽(tīng)話了，孩子不聽(tīng)話的行為都是因?yàn)楹⒆釉絹?lái)越大了，有了很深的自我認(rèn)知，知道自己想要什么知道自己想怎
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河南鄭州叛逆青少年教育教育咨詢河南朗思思圖教育怎么樣青春期的孩子的性生理發(fā)育逐漸成熟，性別意識(shí)逐漸增強(qiáng)和確立，形成了日益強(qiáng)烈的個(gè)體意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)。他們認(rèn)為，他們必須要長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己管理自己，自己決定自己的事務(wù)。面對(duì)老師的教育,家長(zhǎng)的指教，有意無(wú)意的回避、反感。家長(zhǎng)的勸說(shuō)早已被強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和成人意向所打消。青春期的孩子表現(xiàn)出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們的認(rèn)識(shí)不堅(jiān)定