2020貴州教師招聘備考資料：贊可夫的發(fā)展性教學(xué)

時間：2020-02-19作者：中公教育貴州分公司瀏覽：5

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在考試中比較經(jīng)常考到贊可夫的著作《教學(xué)與發(fā)展》，另外就是他的發(fā)展性教學(xué)：促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。贊可夫所說的一般性發(fā)展是什么意思呢?

贊可夫有時候也會被翻譯成贊科夫(1901-1977年)。1917年贊科夫中學(xué)畢業(yè)之后在一所小學(xué)當(dāng)老師，到了20年代末30年代初贊科夫去莫斯科大學(xué)心理學(xué)系進(jìn)修，這個時候他的老師就是大家都知道的維果斯基，所以贊科夫的很多教育理念受到維果斯基的影響。在這段時間贊科夫出版了很多書，其中就有大名鼎鼎的《教學(xué)與發(fā)展》。1963年贊科夫在《論小學(xué)教學(xué)》這本書里說到：“我們所理解的一般發(fā)展，是指兒童個性的發(fā)展，它的所有方面的發(fā)展”。1964年，凱洛夫又提到一般發(fā)展不僅僅是這里的發(fā)展，而且包括情感意志等的發(fā)展，最后在他這個總結(jié)性的著作《教學(xué)與發(fā)展》當(dāng)中說一般發(fā)展包括了身體的發(fā)展、心理的發(fā)展等各個方面的內(nèi)容。他研究的是教學(xué)和兒童，兒童心理與發(fā)展的關(guān)系，這是一個**。那如何來理解這句話?就涉及這本書當(dāng)中提出來的發(fā)展性教學(xué)的理念，發(fā)展性教學(xué)理念的**就是如何促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，或者說一般發(fā)展是闡釋發(fā)展和教學(xué)之間的關(guān)系。如何促進(jìn)一般發(fā)展呢?贊科夫又提出了5條教學(xué)的原則。他認(rèn)為學(xué)生的各個方面的發(fā)展和教學(xué)與方法是他教學(xué)與發(fā)展的思想的中心。一般發(fā)展指的是智力、情感、意志、品質(zhì)、性格。但是他又認(rèn)為在一般發(fā)展當(dāng)中又有**，**是智力的發(fā)展。如何進(jìn)一步理解它呢，那就需要注意一下整個蘇聯(lián)教學(xué)人物的一些觀念，讓我們來通過蘇聯(lián)教育學(xué)人物的年表來看一下。

**提到凱洛夫，凱洛夫認(rèn)為我們教學(xué)主要的就是傳授基本知識和基本技能技巧的訓(xùn)練，這是凱洛夫的一個基本的觀點。凱洛夫在當(dāng)時的影響是非常大的。凱洛夫的《教育學(xué)》這本書主要是對蘇聯(lián)二三十年代的教育經(jīng)驗的一個總結(jié)。凱洛夫的《教育學(xué)》也是一本試圖用馬列主義的觀點探討社會主義教育規(guī)律。凱洛夫認(rèn)為整個教育學(xué)的**問題是什么呢?**問題就是教學(xué)，如何較好地進(jìn)行教學(xué)是整個教育學(xué)的**問題，那包括我國所說的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃這些，實際上是來自于凱洛夫的影響。凱洛夫的教育思想也受到夸美紐斯“把一切知識傳給一切人”的思想影響。其次克魯普斯卡婭對凱洛夫又有很深影響，她寫了**部馬克思主義教育專著《國民教育和民主主義》，凱洛夫在此基礎(chǔ)上寫了《教育學(xué)》。

贊科夫面臨的問題是如何解決學(xué)生的發(fā)展問題，知識爆炸的時代，如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為**關(guān)注的重要的問題，所以沒有辦法像夸美紐斯一樣把所有知識傳給所有人，所以就要有選擇的去教學(xué)，這時我們的教學(xué)就不是傳授知識了，而是促進(jìn)人的發(fā)展。所以贊科夫不贊同凱洛夫認(rèn)為教育的關(guān)鍵是教學(xué)而是促進(jìn)人的發(fā)展。贊科夫認(rèn)為只要發(fā)展人的能力，就能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。贊科夫就教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系展開了思考。贊科夫認(rèn)為人的發(fā)展是教育學(xué)的**問題，教學(xué)就是為了促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)不是目的，教學(xué)是手段。實際是贊科夫繼承并發(fā)展了凱洛夫的觀點。除此之外凱洛夫的思想受到維果斯基的影響，維果斯基認(rèn)為人的發(fā)展受到社會和心理機能的影響，贊科夫繼承了維果斯基的較近發(fā)展區(qū)的理想，并把較近發(fā)展區(qū)落在實踐。如何在教學(xué)中促進(jìn)發(fā)展，贊科夫提出了5個原則，即**以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則，這里的高難度是在較近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教學(xué)應(yīng)使教學(xué)任務(wù)落在學(xué)生的較近發(fā)展區(qū)上，走在學(xué)生發(fā)展的**，推動和促進(jìn)兒童的發(fā)展。*二就是高速度進(jìn)行發(fā)展教學(xué)，老師講的東西，只要學(xué)生懂了，就往下講，不要原地踏步。*三理論知識起主導(dǎo)的作用原則，強調(diào)理論知識在學(xué)生認(rèn)識過程中的主導(dǎo)作用。*四個就是使學(xué)生理解教學(xué)過程的原則，教學(xué)重要的是學(xué)生怎么學(xué)，是學(xué)生理解教學(xué)活動的內(nèi)部構(gòu)造和進(jìn)程。最后就是使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展，對于差生較加需要花大力氣在他們的發(fā)展上不斷地下功夫。以上就是贊科夫的發(fā)展性教學(xué)的原則。
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