全自動錄播教室對教育的發(fā)展前景

時間：2019-02-25作者：北京視訊天行科技有限公司瀏覽：127

錄播教室的搭建將成為我國教育信息化重點工作“三通、兩平臺”的重要建設(shè)內(nèi)容，將實現(xiàn)“教學資源班班通”，快速形成豐富的校本優(yōu)質(zhì)同步教學資源，形成“翻轉(zhuǎn)課堂”教學活動的支撐環(huán)境。請優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)，交流的時間及覆蓋面都有限，要想長期便捷地將**的教學理念和教學方法傳輸?shù)礁嗟膮^(qū)域，進行快捷的互動交流與教研，采用錄播教室通過網(wǎng)絡(luò)傳輸會較加高效、可行。
一、實施區(qū)域內(nèi)公開教學

通過錄播教室可以在一個區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)公開教學，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)師生異地同聽一堂課、同評一堂課。錄播教室通過網(wǎng)絡(luò)可實現(xiàn)實時視頻、語音、文字評論，方便授課教師汲取建議，依此改進授課技能。利用錄播教室授課，課堂視音頻通過“班班通”設(shè)備能實時直播給所需班級和教師，并針對多數(shù)人習慣于隨時隨地使用手頭的移動設(shè)備進行視頻瀏覽學習。一位教師可以做到多班同時授課，減輕了教師授課負擔，增加了教師研究課堂授課藝術(shù)的時間。這種對傳統(tǒng)授課方式的變革，同時也引起了廣大教師對教育方式、學習方式、教育觀念、教育內(nèi)容的廣泛思考，有力地促進了課堂教學改革。

二、實施互動式直播、點播教學

錄播教室較大的優(yōu)點就是支持全自動錄播方式，即可以在無人協(xié)助的情況下，一鍵操作自動完成視頻的錄制，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進行視頻直播和點播，能和相關(guān)學校課堂教學對接，實現(xiàn)交互式教學以及提問解答。旁聽教師可以不在現(xiàn)場，僅在自己的電腦上或者其他教室通過IE瀏覽器即可點播收看。上課完畢后，系統(tǒng)自動將錄像保存下來，做成視頻課例，供教師教學研討，有利于教師備課、教學、互動。各班級可以方便地有選擇性地點播網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)自主學習，不再像原來一樣固定時間統(tǒng)一進行被動式學習。此外，利用校園網(wǎng)，學生也可以在課下與教師進行網(wǎng)上交流，使得教學活動不再局限于課堂，同時也增進了師生間的關(guān)系?；诰W(wǎng)絡(luò)的教學使學生的學習變得較加靈活有效，學生的學習主動性、積極性得到充分有效的發(fā)揮，學習效果也是顯而易見的。

三、有利于教師專業(yè)化發(fā)展

在平時的教學中，授課教師很難對課堂的細節(jié)、特別是不足之處進行及時的了解和反饋，而通過錄播系統(tǒng)，授課教師在課后可隨時通過錄播平臺看到當堂課的錄像資料，這樣就會發(fā)現(xiàn)整節(jié)課的所有細節(jié)，如教師本人上課的教態(tài)、聲音的高低、語速的快慢，課件的冗余，以及學生的答詞等。而以前只能通過備課組成員來聽課、點評，既費人力，又費時間。通過錄播系統(tǒng)，教師可不斷地反復觀看和研究課堂實錄，*找出缺點，而這些缺點正是教研活動時人家不愿涉及或輕描淡寫的地方，從而為查漏補缺、去偽存真奠定基礎(chǔ)。在備課活動中，各備課組對重點章節(jié)進行集體備課，還可觀看以前通過錄播系統(tǒng)拍下的教學視頻，進行分析評價。這樣，教學信息能夠及時準確地反饋，特別有利于教師教學技能的提高和專業(yè)化發(fā)展。在課后，我們立即對照目標要求進行反饋評價，經(jīng)過重放課堂實錄，有利于觀察、發(fā)現(xiàn)有待于改進的地方，可以馬上著手進行教案的修改，在下節(jié)課中予以優(yōu)化。

四、實施區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研

一所學校或一名教師較中心的工作就是課堂教學，可如何提高課堂教學效率呢？這至今仍是一個難題。學校教研活動大部分只局限于校內(nèi)，很難在區(qū)域內(nèi)開展，并且大部分并沒有具體的課堂案例進行研討。而通過錄播教室整個區(qū)域內(nèi)教師或?qū)W生都可同聽一堂課，并隨時發(fā)表評論或意見，實現(xiàn)學校之間、教師之間、師生之間互動交流，這樣就較有利于教研活動的開展。

五、實施研討會議

目前，教育局與學校、學校與學校之間的各類研討會議、培訓、學術(shù)交流等是較普遍的現(xiàn)象。尤其是學校布局區(qū)域跨度大的一些區(qū)縣，每年的各種會議費用居高不下，而且浪費時間，效率不高。而錄播教室的運用可以 各學校遠距離雙向視音頻相互交流的需要，可形象、準確、及時、原汁原味地將會議精神傳達到需要的地方，避免重復會議，降低會議成本；減少路途時間，提高工作效率；及時領(lǐng)會精神，縮短**的決策周期；擴大會議范圍，提高會議質(zhì)量。

六、有利于網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的建設(shè)

錄播教室與網(wǎng)絡(luò)課程資源庫進行無縫對接，實現(xiàn)了資源的錄制、導入、生成自動化處理。錄播教室具有自動錄制功能，通過控制面板上的按鈕，教師可實現(xiàn)一鍵式操作，輕松“開始”“停止”課堂教學視頻錄制，并將所錄制的視頻自動導入到視頻資源庫?？梢酝ㄟ^錄播教室進行優(yōu)課的錄制，錄播教室提供自動一鍵式錄制和精品手動導播錄制兩種模式。通過錄播系統(tǒng)錄制好的優(yōu)課程資源，上傳到教學視頻應(yīng)用云平臺，通過優(yōu)課點播板塊進行曬課和共享，系統(tǒng)會按照基本信息進行分類，并為廣為提倡的“網(wǎng)絡(luò)課堂”提供資源支撐。也可以通過錄播教室進行微課的錄制，微課是一種全新的資源表現(xiàn)形式，其具有“短小精悍”的鮮明特征，具體表現(xiàn)為“情景真實、主題**、資源多樣、形式靈活、交互性強、動態(tài)生成、便于傳播、應(yīng)用簡單”等優(yōu)點。微課已經(jīng)在國內(nèi)外廣為流傳，并且受到教師、家長和學生的廣泛**和推崇。

七、改變了傳統(tǒng)的錄課方式

智能錄播室系統(tǒng)改變了**課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等課程的錄制方式。以往課堂錄制既需要專人錄制，又需要專業(yè)編輯。智能錄播室將這些工作全部自動完成，做到了全程**，減少了課程錄制帶來的壓力和干擾。

總之，錄播教室已成為近幾年校園數(shù)字化建設(shè)中的又一個重點工程，能方便地對授課電腦屏幕信號、教師授課形體、師生互動場景以及教師板書等進行*、立體化的錄制、編輯、點播、直播，達成多媒體教學課件的積累，促進校本資源建設(shè)，并有效支撐課后教研分析，以促進教師改進教學，并方便學生課后復習以及異地兄弟學校的資源共享


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• 全自動錄播教室對教育的發(fā)展前景

  錄播教室的搭建將成為我國教育信息化重點工作“三通、兩平臺”的重要建設(shè)內(nèi)容，將實現(xiàn)“教學資源班班通”，快速形成豐富的校本優(yōu)質(zhì)同步教學資源，形成“翻轉(zhuǎn)課堂”教學活動的支撐環(huán)境。請優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)，交流的時間及覆蓋面都有限，要想長期便捷地將**的教學理念和教學方法傳輸?shù)礁嗟膮^(qū)域，進行快捷的互動交流與教研，采用錄播教室通過網(wǎng)絡(luò)傳輸會較加高效、可行。 一、實施區(qū)域內(nèi)公開教學 通過錄播教室可以在一個區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)公

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