武漢企業(yè)團(tuán)建常用指南

時(shí)間：2020-03-08作者：武漢森眾素拓教育科技有限公司瀏覽：80

拓展訓(xùn)練**企業(yè)員工素質(zhì)較量

拓展訓(xùn)練**企業(yè)員工素質(zhì)較量




企業(yè)生存需要面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底為人才競(jìng)爭(zhēng)。近些年來國(guó)內(nèi)外企業(yè)為提升企業(yè)員工素質(zhì)，紛紛采用拓展訓(xùn)練方式對(duì)于企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，在眾多不理解的目光中拓展訓(xùn)練為企業(yè)培訓(xùn)出無數(shù)精英人才，幫助企業(yè)貯備大量人力資源。感受現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)培育積極的人生態(tài)度在生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細(xì)，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人較需要團(tuán)隊(duì)。今天小編就來和大家聊一聊拓展訓(xùn)練對(duì)員工素質(zhì)的影響。

拓展訓(xùn)練對(duì)于人才儲(chǔ)備意義巨大 　　

拓展訓(xùn)練對(duì)于企業(yè)而言，僅為大型團(tuán)隊(duì)娛樂活動(dòng)而已。但放松的活動(dòng)卻存在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?，拓展?xùn)練任何項(xiàng)目要求每位員工認(rèn)真對(duì)待，通過與團(tuán)隊(duì)成員合作完成既定目標(biāo)，從而提升員工個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)凝聚力，為企業(yè)激發(fā)員工潛力，為后期工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　

拓展訓(xùn)練成為企業(yè)塑造人才新方式 　　

很多企業(yè)面臨這樣的情況，簡(jiǎn)單的工作會(huì)因?yàn)樯霞?jí)與員工心口不一導(dǎo)致進(jìn)展緩慢，通過組織員工與**1者共同參加拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，訓(xùn)練過程中加強(qiáng)二者感情基礎(chǔ)培養(yǎng)，為以后工作提供感情基礎(chǔ)對(duì)于管理與工作熱衷度提高明顯。 　　

當(dāng)企業(yè)面臨人才匱乏時(shí)，招聘新員工后通過拓展訓(xùn)練能夠讓新員工之間熟悉彼此，在企業(yè)日常工作中較合配合完成工作。 　　

以上對(duì)于企業(yè)開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目認(rèn)識(shí)我們了解到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要依靠人才，很多員工真正潛力尚未開發(fā)，通過不斷參加拓展訓(xùn)練，能夠幫助企業(yè)將部分管理人才與普通員工內(nèi)心潛力激發(fā)出來，不斷提高員工整體素質(zhì)，較終為企業(yè)贏得較具競(jìng)爭(zhēng)力人才，提高企業(yè)**競(jìng)爭(zhēng)力。同常規(guī)針對(duì)技能的訓(xùn)練不同，拓展訓(xùn)練更多意義上是針對(duì)態(tài)度的訓(xùn)練。







什么是拓展團(tuán)建？




拓展團(tuán)建對(duì)一個(gè)企業(yè)是非常有必要的，而且示非常有好處的， 拓展團(tuán)建是對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的打造，是部門與部門之間相互溝通的潤(rùn)滑劑，是員工較深入交流的媒介，假如說你企業(yè)的員工不同意周末旅游團(tuán)建的話，那說明貴公司企業(yè)問題已經(jīng)很大了。

什么是拓展團(tuán)建呢，拓展團(tuán)建在眾成特訓(xùn)被稱之為體驗(yàn)式培訓(xùn)，以一種體驗(yàn)式的感受來達(dá)到想達(dá)到的目的，想要的結(jié)果。

體驗(yàn)式培訓(xùn)是個(gè)過程，是個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態(tài)度，深植于內(nèi)在的情緒、沉重的**觀，或相當(dāng)難熬的人性課題！

要了解體驗(yàn)式的培訓(xùn)，先了解相反的學(xué)習(xí)法：傳統(tǒng)式教學(xué)法。說教式的教學(xué)，也就是一個(gè)人以演講或授課的方式傳達(dá)信息給其它人，學(xué)習(xí)成果**于學(xué)識(shí)范圍的智力層面。這教學(xué)法是以“杯與壺”的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ) (Roger 1983; Hobbs 1986) ，簡(jiǎn)而言之，聽課者就像空杯子等著授課者從知識(shí)之源，也就是“壺”，將知識(shí)注入杯子里。這是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)主題內(nèi)容，學(xué)生不會(huì)被要求去檢視他們自己的感覺、想法和領(lǐng)悟情形。那么企業(yè)在進(jìn)行員工的戶外活動(dòng)時(shí)選擇一家專業(yè)正規(guī)的拓展訓(xùn)練公司就勢(shì)在必行，否則存在很大安全隱患，后期維權(quán)也非常麻煩。他們可以保持個(gè)人完全的不自覺或?qū)τ谥黝}內(nèi)容引發(fā)自己或他人的情緒反應(yīng)保持緘默。

體驗(yàn)式培訓(xùn)致力于一個(gè)非常不同于說教式教學(xué)方式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,還被用在獵頭公司。體驗(yàn)式培訓(xùn)擁有不同的質(zhì)量與特質(zhì)，在

于它牽涉到參與者本身是否準(zhǔn)備好在各方面來投入整個(gè)學(xué)習(xí)過程。當(dāng)我們?cè)缙诘膶W(xué)習(xí)影響被有效地重新評(píng)估時(shí)，我們?cè)谥橇ι?、情緒上及行為層面的整合上都會(huì)有所學(xué)習(xí)，成果將顯示在我們實(shí)際的態(tài)度與行為改變上。

體驗(yàn)式培訓(xùn)是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)解決問題的行動(dòng)，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿1真練習(xí)，組織練習(xí)，分享時(shí)間，有指引的冥想，及有組織的互動(dòng)。在所有的活動(dòng)中，學(xué)生們是主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過程，并且能夠從體驗(yàn)中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的洞見。美國(guó)研究也發(fā)現(xiàn)戶外教育，尤其野外徒步旅行可提升創(chuàng)造力，有益大腦健康。

體驗(yàn)式培訓(xùn)的本質(zhì)有以下四個(gè)主要特質(zhì)：

學(xué)習(xí)者對(duì)于正在發(fā)生的學(xué)習(xí)及過程是察覺的。

學(xué)習(xí)者是投入于省思的體驗(yàn)中。

那些體驗(yàn)和內(nèi)容是*具個(gè)人意義的：對(duì)當(dāng)事人而言，學(xué)到了什么和如何學(xué)到的，對(duì)個(gè)人而言有特別的重要性了。

過程牽涉到完整的自己——身體、想法、感覺和行動(dòng)，不是只關(guān)于心智，換句話說，學(xué)習(xí)者是整個(gè)人全然投入的。

在任何體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程里，參與團(tuán)隊(duì)都有很大的益處，參與團(tuán)隊(duì)會(huì)將訓(xùn)練課程從被動(dòng)的位置移為主動(dòng)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)參與者投入在學(xué)習(xí)的過程中，并讓他們和講師成為伙伴。講授的部分減到較少，高度參與是較1大特色，如游戲、角色扮演、模擬練習(xí)、案例討論等。










拓展培訓(xùn)具有如下特點(diǎn)：

1. 時(shí)尚性

適應(yīng)了當(dāng)代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需求。

2. 突破性

并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓(xùn)練，而是對(duì)正統(tǒng)教育的一次全1面提煉和綜合補(bǔ)充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。

3. 豐富性

所有項(xiàng)目以體驗(yàn)活動(dòng)為先導(dǎo)，引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動(dòng)，

拓展培訓(xùn)

使短暫的訓(xùn)練充實(shí)而豐富。

4. 挑戰(zhàn)性

所有項(xiàng)目都具有一定難度，心理、體能、智能的極限挑戰(zhàn)。

5. 自然化

與大自然互動(dòng)，通過自然的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到自然的個(gè)性成長(zhǎng)。

6. 團(tuán)體性

實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。通過面對(duì)共同的困難，使每一名隊(duì)員竭盡全力，既增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)又從團(tuán)隊(duì)中汲取巨大的力量和信心。

7. 高峰體驗(yàn)

在克服困難、順利完成課程要求以后，隊(duì)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

8. 自我教育

充分尊重隊(duì)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員也只是點(diǎn)到為止，主要讓隊(duì)員自己來講，達(dá)到自我教育的目的。

9. 人性化

心的旅程，重視心靈的感動(dòng)和感悟。

10. 與傳統(tǒng)培訓(xùn)的對(duì)比。







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  詞條說明

• 專業(yè)戶外拓展服務(wù)介紹

  素質(zhì)拓展訓(xùn)練與一般的訓(xùn)練不一樣，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有自身明顯的五大特色： 特色一：拓展訓(xùn)練者是主角 這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說是與通常的訓(xùn)練有較大的不同，拓展訓(xùn)練的整個(gè)過程中，參訓(xùn)者一直是活動(dòng)的重心，學(xué)員通過自己身體力行的活動(dòng)來感受，并從中悟出道理。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神是每位**必須做到的，只有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)才能在市場(chǎng)的浪潮中立于不敗之地，才能做大公司。拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的講解都是基于所有學(xué)員回顧的基礎(chǔ)上展開的，而不是單向的闡述

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  01、什么是兒童體適能？ 這個(gè)概念應(yīng)該是美國(guó)那邊先提出并被包裝的，“體適能”是對(duì)這個(gè)概念的一個(gè)比較言簡(jiǎn)意賅的翻譯?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播環(huán)境里，對(duì)這個(gè)概念的主流解釋是“指人體所具備的有充足的精力從事日常工作（學(xué)習(xí)）而不感疲勞，同時(shí)有余力享受休閑活動(dòng)的樂趣，能夠適應(yīng)突發(fā)狀況的能力”。首先需要明確青少兒體適能訓(xùn)練的基本元素：運(yùn)動(dòng)方式（走跑爬跳），運(yùn)動(dòng)方向（前后左右），運(yùn)動(dòng)中心（高中低），運(yùn)動(dòng)平面（水平、上坡、下

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  戶外拓展訓(xùn)練時(shí)選擇食品注意事項(xiàng) 戶外拓展訓(xùn)練時(shí)選擇食品注意事項(xiàng) 了解戶外拓展的人都知道，在外運(yùn)動(dòng)是特耗體力的運(yùn)動(dòng)，因此是需要間歇性的攝取食物補(bǔ)充體力。但在近年來，由于眾所周知的原因，拓展訓(xùn)練已漸漸被市場(chǎng)定位，在客戶眼中漸漸失去了“解決問題的**”，培訓(xùn)的目的也漸漸變得概念化、口號(hào)化和籠統(tǒng)化，而根本就沒想過如何符合企業(yè)實(shí)際，以及如何落地。因?yàn)樵谕猓澄锏墨@取沒平時(shí)那么方便，所以隨身攜帶食物是*的