互動教學(xué)課堂,深圳市學(xué)堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)

時間：2016-03-03作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：157

學(xué)堂科技遠(yuǎn)程教育云課堂系統(tǒng)集音視頻、電子白板、文檔、課件共享、視頻點播、在線學(xué)習(xí)于一體的多媒體教學(xué)平臺，采用人性化界面，操作簡單便捷，在云計算平臺上實現(xiàn)了學(xué)員管理、教師管理、網(wǎng)絡(luò)課程管理學(xué)習(xí)、角色權(quán)限管理、教學(xué)筆記、教學(xué)統(tǒng)計、學(xué)習(xí)統(tǒng)計、在線支付等整體解決方案，可進行靈活簡便的組合應(yīng)用，全面**了云計算的優(yōu)點。但很多人擔(dān)心視頻數(shù)據(jù)流量負(fù)載均衡問題，互動教學(xué)，為解決視頻數(shù)據(jù)流量負(fù)載均衡問題，遠(yuǎn)程教育平臺，學(xué)堂遠(yuǎn)程教育視頻點播系統(tǒng)采用了：

負(fù)載均衡系統(tǒng)服務(wù)器

負(fù)載均衡服務(wù)器內(nèi)含多種均衡策略，管理人員可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)選擇較優(yōu)的策略算法增強集群負(fù)載。當(dāng)客戶端嘗試連接到源服務(wù)器時，學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)通過均衡策略將其路由到某一臺邊緣服務(wù)器上，之后由FMS集群接管這個客戶端連接，開始數(shù)據(jù)交互。

若某臺邊緣服務(wù)器失效，學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)會根據(jù)均衡策略路由下一臺可用的服務(wù)器，減少了服務(wù)崩潰現(xiàn)象的發(fā)生，提高了流媒體應(yīng)用的穩(wěn)定性。

通過學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)的管理面板，可以快速的隱藏某臺邊緣服務(wù)器，使其暫時脫離集群，新的客戶將會被分配到其他邊緣服務(wù)器，從而方便服務(wù)器的維護。

深圳市學(xué)堂科技有限公司是國內(nèi)專業(yè)從事E-Learning互動教學(xué)平臺研究開發(fā)的僅有幾家公司之一，憑借著多年對E-Learning教育平臺的需求調(diào)研、項目分析、項目實施，積累了非常豐富的實踐經(jīng)驗。

學(xué)堂科技遠(yuǎn)程教育視頻點播系統(tǒng)支持各種**標(biāo)準(zhǔn)和**主流的視頻音頻格式，包括：MPEG1、VCD、SVCD、AVI、MPEG2、DVD、VOB、MPG、MPEG4、DIVX、ASF、WMV、RM、QUICKTIME、MP3、CD、MIDI、WAV、RA、AU等視音頻格式，視頻文件上傳后首**行轉(zhuǎn)碼，采用隊列等待式視頻轉(zhuǎn)碼方式，通過Mencoder、Ffmpeg雙**轉(zhuǎn)碼方式，可以高效轉(zhuǎn)換視頻的存儲格式。系統(tǒng)提供方便的視頻資源管理與在線播放功能，遠(yuǎn)程教育，以清晰、簡單的操作為用戶提供優(yōu)質(zhì)的視頻服務(wù)。同時，視頻轉(zhuǎn)換后會存儲在視頻存儲服務(wù)器中，并在中心服務(wù)器生成web頁面，由用戶進行瀏覽。學(xué)堂視頻點播系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)：

視頻點播：客戶終端能夠在遠(yuǎn)程或局域網(wǎng)里隨意自由地點播各種流媒體格式的視音頻節(jié)目。 ?

課件點播：客戶終端能夠在遠(yuǎn)程或局域網(wǎng)里隨意自由地點播各種文本、圖片、動畫、執(zhí)行程序等課件節(jié)目。

視頻廣播：能夠?qū)σ汛鎯Φ囊曨l向遠(yuǎn)程或本地的所有用戶進行廣播?？蛻舳酥灰?lián)網(wǎng)在線，均能接收到廣播節(jié)目。

視頻直播：能夠?qū)碜云渌鈦淼囊曨l源進行實時采集、錄制并實時向遠(yuǎn)程或本地的所有用戶進行直播?？蛻舳酥灰?lián)網(wǎng)在線，互動教學(xué)課堂，均能接收到直播節(jié)目。

世界上已經(jīng)有100多個國家開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，全世界85%的大學(xué)在網(wǎng)上擁有自己的網(wǎng)站，其中的1/4推出了網(wǎng)絡(luò)教育課程。由于網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴首先席卷歐美，他們的網(wǎng)絡(luò)教育很自然走在了世界**已具有不小的規(guī)模。 ?

而深圳市學(xué)堂科技有限公司是國內(nèi)專業(yè)從事E-Learning互動教學(xué)平臺研究開發(fā)的僅有幾家公司之一，學(xué)堂科技依據(jù)這個****的遠(yuǎn)程教育平臺標(biāo)準(zhǔn) SCORM，基于INTERNET 研 究，開發(fā)集成出具有****技術(shù)的遠(yuǎn)程教育平臺解決方案。該平臺解決方案符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點，通過該平臺解決方案可以構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，將教、學(xué)、評估、管理等事務(wù)實現(xiàn)于互聯(lián)網(wǎng)上，從而大大減少了常規(guī)教育的基礎(chǔ)投資，充分滿足各類型用戶的需求。

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  學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺主題**、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點突破、或是重點強調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。 正因為課程內(nèi)容的微小，及課程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué)、

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  在同一個時間，只能有教師只能為一個學(xué)生答疑，如果同時有多個學(xué)生向教師發(fā)起呼叫，那么采用排隊的方式，平臺為教師設(shè)計了學(xué)生呼叫排隊系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)，教師端有一個排隊管理器，記錄著當(dāng)前向他發(fā)起呼叫的學(xué)生，教師可以按照順序依次答疑，也可以*隊列中的學(xué)生答疑。 ⊿支持創(chuàng)建多級的學(xué)科欄目。 ⊿在各級欄目中*呼叫答疑的教師，上傳教師照片和簡介。 ⊿可以為每個答疑教師設(shè)置是開放答疑還是*范圍答疑，如果是開放答疑