校園標(biāo)識系統(tǒng)方案設(shè)計淺析

時間：2020-01-05作者：深圳市圣邁斯標(biāo)識標(biāo)牌服務(wù)有限公司瀏覽：624

校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計的意義、背景隨著中國設(shè)計界的發(fā)展及**門類的逐步細(xì)分,校園標(biāo)識設(shè)計在設(shè)計界也變成一個常見的問題,但在實際的國內(nèi)高校校園環(huán)境中,除較好的大學(xué)有比較完備的標(biāo)識系統(tǒng)外,大部分本科以及大專院校對于整體校園標(biāo)識設(shè)計仍然停留在僅僅是“路牌”的概念。校園標(biāo)識設(shè)計是導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計分類逐步深化的一個體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會環(huán)境越來越豐富,人們的生活越來越多樣化的條件下,導(dǎo)視系統(tǒng)的發(fā)展在生活中變得越來越重要。 

2 校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計的整體思路 

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計包括建筑空間邏輯規(guī)劃、視覺傳達(dá)標(biāo)識的傳達(dá)系統(tǒng)、地圖系統(tǒng)。整個設(shè)計,實際上包括了兩個大方面:一是和視覺系統(tǒng)密切相關(guān)的導(dǎo)向信息設(shè)計,二是建筑文脈密切相關(guān)的導(dǎo)向標(biāo)識空間規(guī)劃設(shè)計。在廣州松田職業(yè)學(xué)院新校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計的整體過程中,大致按照下面的思路步驟來進(jìn)行。 

2.1 國內(nèi)外標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展?fàn)顩r 

在設(shè)計的初期,**對標(biāo)識設(shè)計及校園標(biāo)識設(shè)計方面的國內(nèi)外文獻(xiàn)有個總體的查閱檢索工作,從文獻(xiàn)資料中提煉找尋元素和設(shè)計的方法。其次在網(wǎng)絡(luò)和書籍方面對標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計的良好案例進(jìn)行搜集。在資料收集中對國內(nèi)外標(biāo)識設(shè)計的現(xiàn)狀進(jìn)行把握。國外標(biāo)識設(shè)計系統(tǒng)的發(fā)展,20世紀(jì)60年代以前,很多地區(qū)對其社會職能的定位以及叫法不一。比如,日本稱之為“ 看板”,中國稱之為“路牌”。

20世紀(jì)70年代開始,隨著城市化進(jìn)程加快,城市空間中新舊區(qū)域構(gòu)造的變遷,城市景觀、城市的人文等內(nèi)容受到高度重視,原本只提供相對單純的指路功能的“路牌”,其社會職能發(fā)生了變化。20世紀(jì)70年代末期,幾個西方發(fā)達(dá)地區(qū)對它賦予了許多在城市空間中與文化相關(guān)聯(lián)的訴求。同時,為方便該領(lǐng)域在學(xué)術(shù)研究、技術(shù)運用以及使用時分析與交流的順利進(jìn)行,這些地區(qū)將標(biāo)識引導(dǎo)系統(tǒng)通稱為“sign system”,并作為其學(xué)名沿用至今。 國內(nèi)普通大眾一般會狹隘的將標(biāo)識系統(tǒng)的功能定格在“路牌”當(dāng)中。人們對標(biāo)識系統(tǒng)整體的認(rèn)識有所缺乏,對環(huán)境的審美性和系統(tǒng)性認(rèn)識不高。近年我國在環(huán)境標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計方面有了初步的發(fā)展,但環(huán)境標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計仍存在許多不足。目前許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市如北京、天津、上海、廣州、深圳、大連、青島等,對環(huán)境標(biāo)識的設(shè)計已有所考慮,在一些大型的場所如學(xué)校、公園、醫(yī)院、博物館、景觀街區(qū)設(shè)置了相對較完備、藝術(shù)性較高的標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計,但普遍認(rèn)識還不夠。 

2.2 國內(nèi)校園標(biāo)識設(shè)計實地調(diào)研 

在前期資料收集后,有針對性的對國內(nèi)一些院校標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計進(jìn)行實地考察。本課題對廣東的華南農(nóng)業(yè)大學(xué)及華南理工學(xué)院、廣西師范學(xué)院、深圳大學(xué)等校園環(huán)境的標(biāo)識設(shè)計進(jìn)行了實際的考察。目前在我們所能看到的校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計中大部分都等同于一般的社會公共標(biāo)識,較少體現(xiàn)其文化理念,也沒有注重校園環(huán)境的特殊性。部分院校在校園標(biāo)識設(shè)置上有較高認(rèn)識,整體有特色,兼顧功能的同時也能很好的和整個校園環(huán)境融合,較好的豐富了校園環(huán)境的氛圍。校園標(biāo)識其實不單是一件辨別方向,尋找道路,識別公共設(shè)施的指示牌,傳達(dá)物,而更多的是作為體現(xiàn)一所院校文化特征的重要因素(圖1)。 



對于信息發(fā)達(dá)的時代,人們不僅僅滿足于信息的需求,較要享有視覺上的滿足。所以校園標(biāo)識的設(shè)計上不能單一趨同于其他的公共標(biāo)識。有些校園標(biāo)識只是形同虛設(shè)并不能引起人們的注意和關(guān)注,很大原因就是設(shè)計上沒有推陳出新,不符合人們的需求。在現(xiàn)代高校競爭性增強(qiáng)趨勢下,校園建設(shè)越來越注重**效應(yīng),而校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計較直觀體現(xiàn)人們對校園的印象,有利于校園氛圍的宣傳,應(yīng)得到重視。 

2.3 校園標(biāo)識系統(tǒng)方案設(shè)計 

《佐藤可士和的**整理術(shù)》這本中提到過,設(shè)計就是創(chuàng)意的整理。通過資料收集分析、實地調(diào)研及國內(nèi)外情況的對比,針對松田職院新校園的規(guī)劃方案找出松田職院新校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計的方向,進(jìn)入到方案階段。在現(xiàn)有資料的分析上,從設(shè)計內(nèi)容上分門別類的進(jìn)行圖紙資料的規(guī)劃。如對新校園整體功能布局的熟悉,對建筑道路的空間進(jìn)行邏輯上的梳理和文本的整理,對增城的氣候和適應(yīng)的材料進(jìn)行選擇,做好方案設(shè)計的工作,提出解決方案的設(shè)想,設(shè)計符合新校園環(huán)境的標(biāo)識系統(tǒng)。在設(shè)計過程中,一方面,要從整體的空間上把握,使空間的分區(qū)和層級明確清晰,能**的對校園環(huán)境有總體的認(rèn)識。在點位的布置上要考慮到整個校園道路的層級和樓宇的分區(qū)關(guān)系,做到完善而又不累贅。另一方面,校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計是一個交叉性的設(shè)計,既需要從平面視覺的角度對每一個指示牌載體的文字信息、字體大小、色標(biāo)等進(jìn)行設(shè)計, 又需要從環(huán)境設(shè)計的角度從整個空間上進(jìn)行整體的布局,本文從下面的圖表對標(biāo)識設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行較詳細(xì)的表達(dá)。 
總的來說,校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計是軟體的信息內(nèi)容和硬體的標(biāo)識載體兩大要素和整體的空間布局進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)設(shè)計(圖2)。

 

3 松田職院新校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計實例 

廣州松田職院新校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計從整體上將校園環(huán)境按照建筑的規(guī)劃分為四個區(qū),教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、服務(wù)區(qū)、住宿區(qū)。在總體平面功能布置圖上將四個區(qū)域用四種色標(biāo)來表示,分區(qū)明確,清晰。色彩的分區(qū)貫穿標(biāo)識設(shè)計的各個級別,與載體設(shè)計的色彩及載體上的信息表達(dá)都相關(guān)聯(lián)。載體的節(jié)點布置根據(jù)區(qū)位以及道路空間邏輯的劃分來進(jìn)行設(shè)置,道路分為車行和人行,在重要的十字路口設(shè)置二級標(biāo)識牌,校園的出入口設(shè)置詳細(xì)的一級標(biāo)識。 在載體設(shè)計上按層級來進(jìn)行,主要分為造型的設(shè)計以及信息的設(shè)計。從校園整體的環(huán)境以及整個VI系統(tǒng)來進(jìn)行相關(guān)聯(lián)設(shè)計。整個載體造型設(shè)計以打開的書本為創(chuàng)意來源,整體分兩部分,石材部分是打開的書造型和金屬板的信息展示區(qū)構(gòu)成。選材上從南方的多雨氣 
候以及臺風(fēng)等因素的考慮,以石材的選取**其穩(wěn)固性和使用的長久性。同時較好的與造型相結(jié)合,具有簡潔、連續(xù)、統(tǒng)一的特征,有較強(qiáng)的可視性。色彩設(shè)計上,石材的厚重感和材質(zhì)的本色體現(xiàn)學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史,信息區(qū)根據(jù)整體的色彩分區(qū)采用明快的色彩,體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向前、積極向上的精神風(fēng)貌。兩者對比設(shè)計活躍空間環(huán)境,增加易辨性。始終運用四種分區(qū)的色彩進(jìn)行條理性分明、清晰的功能導(dǎo)向設(shè)計,整體感活躍又功能簡潔、明確。在規(guī)范性的設(shè)計上*按照地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置。尺度設(shè)計上根據(jù)車行和人行的視線來進(jìn)行人性化的設(shè)計(圖3)。 

此校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計從藝術(shù)性和功能性兩方面協(xié)調(diào)考慮。既符合實用要求,又合美學(xué)原則,給人以美感。標(biāo)識設(shè)計的藝術(shù)性方面能吸引和感染人,給人以強(qiáng)烈和深刻的印象,是校園文化傳播較直接的樞紐。做好一個整體的標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計,是多方面、多因素共同配合設(shè)計的結(jié)果。今后的校園標(biāo)識設(shè)計一定會較加的新穎和實用,較符合時代的需求。


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• 詞條

  詞條說明

• 商業(yè)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用

  1、**導(dǎo)視設(shè)計 **導(dǎo)視設(shè)計是**形象設(shè)計（VI）的重要組成部分，也是導(dǎo)視設(shè)計各個特性的集中體現(xiàn)，有很強(qiáng)的表現(xiàn)性和塑性，在實際設(shè)計中，客戶會要求單獨設(shè)計一套導(dǎo)視設(shè)計系統(tǒng)，很多規(guī)模較大的設(shè)計公司也將導(dǎo)視設(shè)計由平面設(shè)計部門和環(huán)境設(shè)計部門結(jié)合來完成，由于導(dǎo)視設(shè)計是個交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，因此利用不同的資源來針對導(dǎo)視設(shè)施的設(shè)計也是有效合理的工作方式，同時也是對越來越被人們重視的導(dǎo)視設(shè)計的一種創(chuàng)意思維上的轉(zhuǎn)

• 旅游景區(qū)標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計淺析

  摘要：從旅游景區(qū)標(biāo)識系統(tǒng)的組成要素及分類出發(fā)，分析了旅游景區(qū)標(biāo)識系統(tǒng)的作用，指出了設(shè)置旅游標(biāo)識系統(tǒng)存在的誤區(qū)，提出了旅游景區(qū)標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計原則，以期為我國旅游景區(qū)標(biāo)識系統(tǒng)的建設(shè)與完善提供科學(xué)依據(jù).? 關(guān)鍵詞：旅游景區(qū)；標(biāo)識系統(tǒng)；設(shè)計? 隨著社會的發(fā)展，人們休閑時間的增多，旅游已經(jīng)成為生活中**的部分. 為適應(yīng)這一需求，我國各地也在不斷進(jìn)行旅游地、旅游景區(qū)的開發(fā)和建設(shè). 但

• 售樓中心標(biāo)識系統(tǒng)包含的內(nèi)容

  1、銷售中心標(biāo)識:? 戶外指示標(biāo)識,主題標(biāo)識立牌標(biāo)識標(biāo)牌,引導(dǎo)旗,形象墻,樣板房指示牌,樣板房提示牌,戶型圖,出售中間指示牌,材料架,模型展現(xiàn)闡明,功用牌(1、征詢處標(biāo)識標(biāo)牌 2、洽談處,區(qū)域指示牌),工程材料展現(xiàn)牌? 2、樓宇標(biāo)識:? 樓棟牌,樓層牌,單元牌,門牌,單元宣（布告）傳欄,電梯乘坐須知,信報箱,消防栓,設(shè)備用房門牌,消防分散圖標(biāo)識標(biāo)牌 ,無障礙通道&n

• 商場導(dǎo)視系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計明細(xì)

  一級導(dǎo)視： 從較外延的視覺效果和功能定位上界定，也是進(jìn)入商場的**個導(dǎo)引標(biāo)識。例如：外圍的標(biāo)志性的大型銘牌、四周的固定性掛旗、燈箱、各主要出入口及方位指示 二級導(dǎo)視： 從一級導(dǎo)視開始導(dǎo)引到二級導(dǎo)視，是指示方位及功能定位的。例如戶外區(qū)域?qū)б暸?、停車場牌、商場的名稱牌等 三級導(dǎo)視： 從二級導(dǎo)視近一步的延伸，進(jìn)入到商場內(nèi)部。指示功能區(qū)域或者工作區(qū)域的。例如：大堂的索引牌、各百貨區(qū)或者功能區(qū)的指示、電梯