圖書編輯的校對

時間：2022-06-18

9.1校對廣義上包括專業(yè)校對和非專業(yè)校對(編輯校對、作者校對)，狹義上指專業(yè)校對。校對是編輯工作的繼續(xù)。專業(yè)校對應對原稿負責，消滅一切排版上的錯誤。發(fā)現(xiàn)原稿有錯漏和不妥之處，應及時提交編輯部門解決。與編輯加工整理書稿不同的是，校對人員不能改動原稿，只能提出疑問，請編輯人員研究處理。如同專業(yè)校對不能代替編輯一樣，編輯也不能代替專業(yè)校對。校對工作有自身的規(guī)律，是一門學問。原稿排版出現(xiàn)差錯常有某種規(guī)律可循，專業(yè)校對人員的職業(yè)修養(yǎng)。能*具慧眼，發(fā)現(xiàn)編輯、作者難以發(fā)現(xiàn)的差錯。電腦排版和智能校對系統(tǒng)固然能減輕校對勞動，但不能完全取代人腦思維；校對方式將出現(xiàn)變化，但專業(yè)校對工作不能取消。著、編、校分工合作是出版事業(yè)發(fā)展的要求。出版社必須配備足夠的具有專業(yè)技術職務的專職校對人員。輕視、取消專業(yè)校對工作，必然導致圖書質量滑坡。

9.2專業(yè)校對、編輯校對、作者校對的基本功能一致，即通過“校異同”以消滅排版差錯，通過“校是非”以防止原稿差錯，但校對工作的側重點不同。專業(yè)校對主要是以校樣對照原稿校對，側重發(fā)現(xiàn)排版差錯；編輯、作者校對是讀校，側重發(fā)現(xiàn)原稿疏漏，三者帶有互補性。編輯必須看二校樣，特別是字數(shù)多和多卷本的著作，原稿積筐盈尺，看校樣易于發(fā)現(xiàn)審讀和加工整理中疏忽的問題。編輯對專業(yè)校對人員提出的疑問必須重視，逐一核實改正，沒有把握的可向作者提出，不須改正的要說明原因。編輯還要讀清樣，旨在消除文字差錯和防止專業(yè)校對的失誤。要將副樣送交作者校閱，主要是防止專業(yè)校對和編輯校對的失誤，但要求作者不要作大的改動，以避免增加工作量。編輯不看或不認真看校樣，以及不送請作者校閱副樣的做法，不利于保證提高圖書質量，應加以改變。

9.3堅持三校一讀責任校對制度。重要讀物還須適當增加校次。三校一讀必須多人交替進行，不能由一人獨立完成。這是因為校對容易使視力疲勞，重復校對同一內容的書稿，難免注意力分散，由不同的人分別校對，易于發(fā)現(xiàn)前校的失誤。因此，校對一部書稿至少要有2—3人。謄樣和核紅同樣十分重要，稍有不慎，就會造成失誤。為防止出差錯，宜由兩人進行，一人謄寫、初核，另一人復核。在多人分別校對的情況下，宜*一人擔任責任校對，負責校樣的文字技術整理工作，包括核對目錄和書眉，檢查標題、注釋、索引等的順序，改正筆誤和非規(guī)范字，綜合質疑送交編輯等，并監(jiān)督、檢查各校次的質量。終校要由有中級以上專業(yè)技術職務的專業(yè)校對人員擔任。業(yè)余校對要由具有相應專業(yè)技術職務和校對經驗的人擔任，并要加強監(jiān)督、檢查和管理。

9.4電腦排版的校對。電腦排版具有許多優(yōu)點，同時也出現(xiàn)了一些新情況、新問題。由于漢字錄入時一鍵多字根、重碼現(xiàn)象的存在，以及操作不慎或病毒污染，校樣上往往出現(xiàn)字體字號差錯，非文中符號和錯別字，推行倒版時的差錯，圖表與正文匹配不好，圖空差錯，打印機輸出與屏幕顯示不一致，改樣錯位，甚至校樣消失，特別是拼造非常用字時容易出現(xiàn)錯改。電腦排版即使清樣無錯，如指令失誤，軟片也會出現(xiàn)版式變動和文字、行款錯亂。電腦排版的校對工作要適應這種變化。一是校對人員要熟悉電腦知識和現(xiàn)有電腦設備的性能，以便掌握電腦排版的出錯規(guī)律。二是校對方式上要作調整，如清樣要做到一處不改才能出片，只憑“改正出片”往往出錯；確需軟片處理的，要核對軟片；要通讀軟片或軟片樣；軟片重制必須檢查。

9.5考核校對工作的標準主要是質量而不是數(shù)量。質量考核要定量化。依據原稿，文字差錯率**0.25/10000的優(yōu)質品要給予獎勵。質疑按采用量給予獎勵。數(shù)字**額宜與質量考核綜合考慮，制定數(shù)量、質量相結合的獎懲標準。專業(yè)校對沒有校出的原稿差錯，要按差錯的不同性質(如屬文字性、技術性、常識性錯誤或專業(yè)性、學術性錯誤等)，及校對主體不同的專業(yè)技術職務和職責加以區(qū)別對待，有的不究，有的批評，有的處罰。在校對考核中，文字差錯率**過1/10000的，應視不同情況給予批評或處罰。

詞條
詞條說明
圖書編輯的加工整理
6.1加工整理是編輯工作不可缺少的環(huán)節(jié)。經過審稿決定采用的書稿，在內容、體例、引用材料、語言文字、邏輯推理等方面難免存在一些問題，需要進行加工整理，使內容較完善，體例較嚴謹，材料較準確，語言文字較通達，邏輯較嚴密，消除一般技術性、常識性差錯，防止出現(xiàn)原則性錯誤，并符合排版和校對要求。此項工作可由責任編輯擔任，亦可設置專門機構或配備專人負責。加工整理較之前階段的審稿，較為深入具體，要求認真細致，一句
圖書編輯的審稿
5.1審讀活動貫穿出版工作的全過程。在選題、組稿過程中的審讀是事先審讀，圖書出版后的成書質量檢查是事后審讀。作為編輯工作一個階段的審稿，是對書稿整體質量的全面審讀，旨在對書稿作出基本評價，決定取舍，并對有修改基礎的書稿提出修改建議。審稿的基本職責是堅持為人民服務、為社會主義服務的方向，按照出版工作的方針和政策，對書稿進行評價、選擇和把關，以促進優(yōu)秀圖書的出版，防止有害讀物流入社會。5.2審稿是編輯
圖書編輯的校對
9.1校對廣義上包括專業(yè)校對和非專業(yè)校對(編輯校對、作者校對)，狹義上指專業(yè)校對。校對是編輯工作的繼續(xù)。專業(yè)校對應對原稿負責，消滅一切排版上的錯誤。發(fā)現(xiàn)原稿有錯漏和不妥之處，應及時提交編輯部門解決。與編輯加工整理書稿不同的是，校對人員不能改動原稿，只能提出疑問，請編輯人員研究處理。如同專業(yè)校對不能代替編輯一樣，編輯也不能代替專業(yè)校對。校對工作有自身的規(guī)律，是一門學問。原稿排版出現(xiàn)差錯常有某種規(guī)律可
圖書出版策劃方案
策劃方案，是策劃成果的表現(xiàn)形態(tài)，通常以文字或圖文為載體，策劃方案源自于提案者的初始念頭，終結于方案實施者的手頭參考，其目的是將策劃思路與內容客觀地、清晰地、生動地呈現(xiàn)出來，高效地指導實踐行動。圖書出版策劃方案范文應該怎么寫?選題的六個基本組成部分即：題目、作者、出版意圖、讀者對象、基本內容、寫作要求，勾畫出了一部新的精神產品的未來藍圖，但確定選題還只是整個選題工作較基本的一部分，不是具體的實施