河南濮陽問題少年教育咨詢 河南鄭州銳元思圖教育

時(shí)間：2022-06-21作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：79

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一位家長(zhǎng)有一對(duì)兒女，說起兩個(gè)孩子的教育，他大為頭痛，頭痛的是男孩的教育：“女兒從小開始沒讓我操過一點(diǎn)心，家長(zhǎng)會(huì)老師表揚(yáng)很多，而兒子恰恰相反，幾乎每個(gè)星期都會(huì)接到班主任的舉報(bào)電話!”這個(gè)例子就很好的說明了，雖然是同一個(gè)父母教育出來的孩子，對(duì)教育咨詢的適應(yīng)能力卻有很大的差異。有的孩子能夠很好的適應(yīng)群體習(xí)和生活，有的孩子卻時(shí)刻感覺身在牢籠，想去破壞它、逃出它，讓家長(zhǎng)和老師都頭疼不已。怎么才能讓孩子擁有好的適應(yīng)能力?

一、重視行為和習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

為什么有的孩子是教育咨詢**的搗蛋王，而有的孩子卻是家長(zhǎng)老師們交口稱贊的乖乖孩?這和孩子是否頑皮、好動(dòng)無關(guān)，而是和孩子是否理解了“規(guī)則”的重要性有關(guān)，比如在公共場(chǎng)合，孩子吵鬧時(shí)，不是所有家長(zhǎng)都能通過一句簡(jiǎn)單的“不可以這么吵，會(huì)影響到別人”讓孩子安靜下來，那些擁有了遵守規(guī)則的意識(shí)的孩子往往能夠較好的融入教育咨詢生活。

一說到規(guī)則，很多中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)將之和束縛、禁止、反抗聯(lián)系在一起。為什么好的規(guī)則不會(huì)磨滅孩子的創(chuàng)造力?因?yàn)檫@些規(guī)則符合孩子的發(fā)展特點(diǎn)，“不干擾別人是6歲孩子可以做到的，但要求他們40分鐘都保持端正的坐姿就對(duì)孩子要求過高了。”陳忻說，規(guī)則其實(shí)是養(yǎng)成孩子一定的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的能力。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)規(guī)則詳細(xì)解釋，幫助孩子執(zhí)行規(guī)則，而不是充當(dāng)一個(gè)監(jiān)督的角色。孩子的自由應(yīng)該是和遵守規(guī)則共同存在的，規(guī)則之外，孩子可以享受自己的自由，而規(guī)則之內(nèi)，孩子必須去遵守。

二、鼓勵(lì)他們和同齡人之間的合作，淡化不必要的“比較”

盡管好萊塢的美國(guó)大片強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義，但是美國(guó)的幼兒教育并不鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

“來，我們來比一下，看兄弟倆誰先吃完飯。”和兄弟比，和鄰居比，在中國(guó)，育兒過程中這樣的競(jìng)爭(zhēng)和比較是較其普遍的，可是美國(guó)長(zhǎng)大的孩子并不接受這樣的“激勵(lì)”方式。“Tom，你的作業(yè)為什么沒交?”“老師，寫作業(yè)不是為了和同比速度。”美國(guó)孩子拖延作業(yè)可能會(huì)這么說。

可是，美國(guó)的家庭不是非常重視體育競(jìng)爭(zhēng)嗎?多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子習(xí)棒球、足球等體育運(yùn)動(dòng)，但讓孩子參加運(yùn)動(dòng)，并不是為了競(jìng)爭(zhēng)，而是為了讓他們?cè)诩w項(xiàng)目中會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。通過與他人的合作，孩子習(xí)如何管理自己的情緒，如何正確認(rèn)識(shí)自己。如果過早地投入競(jìng)爭(zhēng)，孩子還沒有會(huì)控制自己的情緒，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是沒有幫助的。而在我國(guó)，很多孩子在習(xí)中有挫敗感，經(jīng)常有厭情緒，其實(shí)都是因?yàn)樗麄兲匾暩?jìng)爭(zhēng)，而忽視了同之間的合作和團(tuán)結(jié)。

此外，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，鼓勵(lì)孩子多讀感興趣的書籍，幫孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜的閱讀空間，對(duì)孩子的習(xí)能力的培養(yǎng)都有好處，只有擁有自主習(xí)能力的孩子才能在教育咨詢中安靜的坐下來，去認(rèn)真的習(xí)知識(shí)，并且自得其樂的享受習(xí)時(shí)光，而不會(huì)用厭、網(wǎng)癮等等來逃避教育咨詢生活。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是經(jīng)過教育部門批準(zhǔn)成立的針對(duì)"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等問題少年進(jìn)行教育的教育咨詢。教育咨詢通過專業(yè)心理疏導(dǎo)感化孩子思想，用軍事化管理規(guī)范孩子行為，以感恩教育為前提，培養(yǎng)孩子責(zé)任心，樹立正確的人生觀、**觀、家庭觀，讓少年回歸親情，回歸園!自2011年開辦教育咨詢以來，拯救數(shù)千名問題少年，榮獲特殊教育優(yōu)秀教育咨詢，教育*教育咨詢等榮譽(yù)稱號(hào)，家長(zhǎng)的錦旗和留言是對(duì)我們較大的鼓勵(lì)，得到上級(jí)**及社會(huì)各界的一致**...

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