生厭原因分析
教育咨詢(xún)的教模式陳舊。
初中階段是普及九年義務(wù)教育的后三年。由于教育咨詢(xún)教模式是單一的班級(jí)授課制,很難根據(jù)生的個(gè)體差異進(jìn)行教,存在著在以下幾種弊端:一是小升初中實(shí)行免試就近入,使知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平差異較大,興趣各異的生,在同一天走進(jìn)同一教室,同讀一本書(shū),同進(jìn)行一個(gè)教進(jìn)度,同接受一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo),這種“大一統(tǒng)”的教模式,導(dǎo)致了生厭。二是生到初二時(shí),隨著年齡和閱歷知識(shí)的不斷增長(zhǎng),其個(gè)性越來(lái)越強(qiáng),興趣逐漸明顯,開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)職業(yè)選擇的思考。這種選擇自然會(huì)驅(qū)使其對(duì)所知識(shí)的興趣和選擇。而“大一統(tǒng)”的教模式,卻使生感到想讀的書(shū)教育咨詢(xún)里沒(méi)有,所讀的書(shū)又與自己的興趣和職業(yè)選擇不相符,逐漸失去習(xí)興趣,導(dǎo)致生厭。三是生到了初二下期,習(xí)成績(jī)差異越來(lái)越明顯,但教育咨詢(xún)的教模式仍舊不變,中等生和后進(jìn)生逐漸難以適應(yīng)。這時(shí)教育咨詢(xún)的培養(yǎng)目標(biāo),偏重于是升指導(dǎo)也越來(lái)越明顯,中等生和后進(jìn)生對(duì)有限的升指導(dǎo)可畏而不可及,他們覺(jué)得似乎受到了教育咨詢(xún)的冷遇,覺(jué)得自己在教育咨詢(xún)是個(gè)多余的人,加上社會(huì)的誘惑,導(dǎo)致生厭。
人際關(guān)系不融洽。
教育咨詢(xún)的人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系和生間關(guān)系兩個(gè)方面。人際關(guān)系的好壞,直接影響到每個(gè)生的習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。教過(guò)程中的教師和生都是主體,是以共同目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)的“朋友”和“伙伴”,每個(gè)生均有其*特的天賦。教師只有尊重生,互相合作,共同創(chuàng)造,充當(dāng)生成長(zhǎng)的**人,才能把生真正吸引到教師的教過(guò)程中去。要做到使生樂(lè)意習(xí),就必須有融洽平等的理由生關(guān)系和交往性質(zhì)。生所以會(huì)厭,其中有一個(gè)重要原因是教師沒(méi)有找到適應(yīng)他個(gè)性發(fā)展、完善的必要條件。對(duì)生粗暴的斥責(zé)、冷嘲熱諷,都是不公正的,都會(huì)挫傷生的自尊心、求知欲,致使其走下坡路。師生關(guān)系的好壞是左右生習(xí)興趣舉足輕重的因素。生喜歡的教師所教的科,一般是生習(xí)興趣所在的科;生不喜歡的教師所教的科,一般也是生不感興趣的科。而生的習(xí)興趣直接影響到習(xí)的主動(dòng)程度,進(jìn)而對(duì)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生作用。在調(diào)查交談中,有厭情緒的同反映,教師對(duì)生的教育方法主要是批評(píng)指責(zé),而對(duì)他們的習(xí)困難往往不聞不問(wèn);這些生較少得到正面激勵(lì),往往批評(píng)多于表?yè)P(yáng)。久而久之,有厭情緒的生不是變得麻木不仁,逃避退縮,便是產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗等逆反心理,乃至對(duì)教師的講話(huà)內(nèi)容聽(tīng)不進(jìn),從而使習(xí)效果較差,較加劇了厭情緒。
鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)針對(duì)全國(guó)10-18歲的"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等。對(duì)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理,通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練,改變他們的不良習(xí)慣,增強(qiáng)孩子們的素質(zhì),挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的習(xí)興趣,使他們會(huì)做人、會(huì)感恩、會(huì)做事的能力。成功幫助全國(guó)30多個(gè)省市自冶區(qū)2000多個(gè)家庭走出孩子成長(zhǎng)的困境。我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議書(shū),連續(xù)5年被評(píng)為河南省**較受歡迎的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)已經(jīng)成為廣大家長(zhǎng)和生進(jìn)行行為習(xí)慣矯正的可以選擇。
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詞條
詞條說(shuō)明
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菏澤問(wèn)題少年教育咨詢(xún) 鄭州銳元思圖教育怎么收費(fèi)青春期孩子喜歡說(shuō)謊怎么辦? 1.抓好**次。 如果孩子僅是**次說(shuō)謊,父母必須當(dāng)件大事把它抓好。不妨來(lái)點(diǎn)小題大作,把文章做足。在弄清說(shuō)謊的緣由和動(dòng)因后,應(yīng)即動(dòng)之以情,曉之以理,分析說(shuō)謊的危害,指出問(wèn)題的嚴(yán)重性,并明確表態(tài):“下次不能再說(shuō)謊?!笨傊尯⒆恿粝律羁痰挠∠?,說(shuō)謊是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),是不對(duì)的,下次不能再說(shuō)。只要抓好了**次,就能剎住車(chē)。 2.重視屢
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河南駐馬店叛逆孩子教育教育咨詢(xún) 河南朗思思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún) 如何解決孩子不愛(ài)習(xí) 現(xiàn)在有很多孩子不愛(ài)習(xí),他們沒(méi)有從習(xí)中感受到快樂(lè),覺(jué)得很無(wú)趣,連很多優(yōu)等生也是如此。習(xí)、求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑,也是他們較基本的任務(wù)。這個(gè)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的、輕松的、令人向往的。如果習(xí)剝奪了這些,使孩子一直處于一種痛苦的狀態(tài),那么他們便會(huì)討厭習(xí)活動(dòng),想要逃避它。所以我們要盡量改變這種負(fù)面情緒,積極解決孩子不愛(ài)
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河南商丘叛逆孩子管教教育咨詢(xún)? 鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún) 習(xí)是青少年的主要任務(wù),但是我們不難發(fā)現(xiàn)目前“孩子不愛(ài)習(xí)”的這支隊(duì)伍有日漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在他們中間,青春期孩子不愛(ài)習(xí)又占了很大的比例。據(jù)了解,很多孩子在幼兒、少兒時(shí)期還是很乖巧的,熱愛(ài)習(xí),成績(jī)優(yōu)異。可是自從進(jìn)入青春期后,卻出現(xiàn)了顛覆性的變化。這是什么原因呢? 青春期是一個(gè)相對(duì)比較特殊的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,孩子的生理和心理都經(jīng)歷著重大
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山東菏澤叛逆青少年教育教育咨詢(xún)鄭州銳元思圖教育好不好 叛逆期是指青少年正處于心理的過(guò)渡期,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成年人把自己當(dāng)"小孩",而以成人自居。那么,青春期叛逆有哪些表現(xiàn)? 一、成人感與幼稚感的矛盾 青春期少年的心理特點(diǎn)**表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感---認(rèn)為自己已經(jīng)成熟,長(zhǎng)成大人了。因而在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面,表現(xiàn)出成人的樣式。在心理上,渴望別人
公司名: 河南思圖*教育發(fā)展中心
聯(lián)系人: 李榮建
電 話(huà): 0371-55275227
手 機(jī): 19937801719
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地 址: 河南鄭州金水區(qū)金水區(qū)建業(yè)置地廣場(chǎng)B座
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