共升教育：“人工智能+智慧”與你一路**

時間：2018-12-14作者：廣東共升教育科技有限公司瀏覽：117

隨著我國城市建設(shè)的快速發(fā)展，基于建設(shè)教育均衡化，優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源的引進或輸入是各地區(qū)域需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足和適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，且在日益發(fā)展中這一弊端逐漸顯露，單純知識教育、應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的標準化產(chǎn)品的學(xué)生可能已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)未來人才的需求。

 

AI人工智能的發(fā)展和廣泛應(yīng)用帶動**教育（教學(xué)方式、教學(xué)平臺、教學(xué)評價系統(tǒng)、教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)）的革命，給教與學(xué)的方式帶來了巨大的變化，以教育裝備V1.0向V2.0的升級，基于“互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺，作為未來發(fā)展人才需求做準備。



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作為共升教育創(chuàng)始人農(nóng)定偉先生，用30多年的教學(xué)、教研經(jīng)驗，把開創(chuàng)性的“5+1”教學(xué)模式、周期循環(huán)法以及“六課型”理念，通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中開展基于互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂的小組合作學(xué)習模式，構(gòu)建常態(tài)化智慧云教學(xué)生態(tài)，助力教育信息化變革。

 

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A. 一個小小的夢想

 

1963年，農(nóng)定偉出生于廣西百色一個書香世家，從小便有個教師夢。在1985年，畢業(yè)于廣西民族學(xué)院英語專業(yè)的他，放棄了人事局分配的翻譯工作，回到老家，成為百色高中一名英語教師。

 

1989年，白色市舉行全市范圍內(nèi)的大型學(xué)生英語競賽，較終一共有17名學(xué)生獲得了獎項，而其中的9名獲獎學(xué)生便是農(nóng)老師門下學(xué)生，一舉成為了百色教育界響當當?shù)拇笕宋?，同?，廣西省學(xué)霸花落百色高中，這位學(xué)霸便是農(nóng)老師門下的學(xué)生，再次震動百色教壇，榮獲百色教育界“較佳新人王”。

 

1994年，偶然的一次機會，農(nóng)定偉老師來到培英中學(xué)任職，發(fā)現(xiàn)所任教班級的英語成績沒有發(fā)揮到學(xué)生的潛力水平，而且學(xué)生學(xué)習并不快樂。為此，他承擔了學(xué)校與北京大學(xué)合作項目“周期循環(huán)記憶法”研究課題，以及聘任朗聲教育研究測評中心，接觸到“六課型”的快樂學(xué)習理念。

 

B. 轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)

 

時代的轉(zhuǎn)變，邁向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，國家政策的支持，于是農(nóng)定偉把 開創(chuàng)的“5+1”教學(xué)模式、周期循環(huán)法以及“六課型”的理念與在線教育結(jié)合的想法，并投入資金軟件公司研發(fā)云教學(xué)平臺。



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在2011年，云教學(xué)平臺研發(fā)成功，并申請專利與注冊公司。2012年，共升教育正式成立。

如今，作為共升教育創(chuàng)始人、共升教育研究院副院長、中國教育家協(xié)協(xié)會*：農(nóng)定偉先生笑言說到：或許這就是夢想的力量吧！多年走訪各地，學(xué)生學(xué)業(yè)的負擔越來越重，各地區(qū)域的兒童處于上學(xué)而歷盡艱辛，希望通過人工智能的時代跨越空間，為學(xué)校提供智慧云教學(xué)解決方案，實現(xiàn)減負增效的學(xué)習，為不同區(qū)域的學(xué)生提供和傳播知識的渠道。未來教育可期,共升與你一路**！


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• 詞條

  詞條說明

• 共升教育：青少宮“智慧課堂”授課心得

  本周六，我以“共升教育”新語文老師的身份到青少宮授課。在“智慧課堂”環(huán)境下，新的課堂互動方式以及同學(xué)們的積極表現(xiàn)使得授課效果遠遠**出了我的預(yù)期，懷著激動的心情的我寫下了這篇授課心得。 剛開始時，當公司要求我使用“互動課堂”的形式進行授課其實我是猶豫的，畢竟我沒有嘗試過，對也對“互動課堂”沒有太多的了解；但在初步認識共升“智慧課堂”的理念后，我頓時對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定嘗試一下。經(jīng)過了簡單的培訓(xùn)

• 共升教育：以創(chuàng)新為驅(qū)動，打造智慧云課堂

  截止2017年，我國已與87%的中小學(xué)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入，80%的教師有多媒體教育裝備，教學(xué)移動終端數(shù)量快速增長，教與學(xué)不再局限于教師與學(xué)生之間，信息技術(shù)裝備將教學(xué)過程呈現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和泛在化，遠程教學(xué)也越來越普及。推進智慧課堂建設(shè)，創(chuàng)設(shè)智慧教育裝備育人模式和環(huán)境，以信息技術(shù)裝備為依托，推動線上線下互動式教學(xué)，學(xué)生隨時連接互聯(lián)網(wǎng)海量學(xué)習資源，學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)可以被伴隨式記錄，建立基于信息化教育裝備智慧

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  《2017年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習白皮書》顯示，中國在線教育用戶規(guī)模達1.44億。從2016年到2018年，教育部連續(xù)出臺政策，強調(diào)通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實融入實際教學(xué)環(huán)境中?，F(xiàn)在，中國教育信息化發(fā)展已經(jīng)到了2.0時代，要著重利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，促進信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動改進教學(xué)管理。 在此基礎(chǔ)上，智慧云教學(xué)給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式帶來了新的變革，推動新型互動課堂的構(gòu)建。

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