對口升學(xué)和普通*相比,較有以下**優(yōu)點(diǎn):
1、可以有效避開偏科的弊端。
普通*盡管分文、理科,但學(xué)業(yè)水平測試要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)高中階段物理、化學(xué)、歷史、生物、地理、政治等所有課程,否則,影響*錄取。
而對口*只學(xué)公共課(語文、數(shù)學(xué)、英語),其他文化課程不學(xué),這樣對偏科學(xué)生來說,可以揚(yáng)長避短,發(fā)揮自己優(yōu)勢,考上理想大學(xué)。
2.對口*面對的是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,競爭力小,所以中招成績一般化的同學(xué),選擇職業(yè)學(xué)校參加對口*,無疑是考取大學(xué)的一個捷徑。
3.提前選擇專業(yè),大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)較輕松。
普通*一般是*結(jié)束后學(xué)生開始填報(bào)志愿,選擇就讀專業(yè);
對口*則是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)高中的時就開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程,在職高期間就已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的專業(yè)課程,專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí),進(jìn)入大學(xué)后輕松提高專業(yè)技能。
4、就業(yè)穩(wěn)定, 培養(yǎng)的目標(biāo)不同。
職校對口升學(xué)的考生在職校已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年專業(yè)課,升入大學(xué)后再繼續(xù)學(xué)習(xí)該專業(yè),技能的掌握和運(yùn)用要比普高生強(qiáng)得多,這些學(xué)生畢業(yè)后,他們既具備扎實(shí)的理論知識,又有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,學(xué)生就業(yè)率高,待遇好,就業(yè)較穩(wěn)定。
詞條
詞條說明
試論寄宿制高中學(xué)生的心理健康問題及應(yīng)對
試論寄宿制高中學(xué)生的心理健康問題及應(yīng)對**的臨床心理學(xué)家和精神分析*對心理健康所下的定義不盡相同。目前在心理學(xué)理論中,美國心理學(xué)家杰哈塔(Jahoda,M. )的“心理健康”定義較為*,他提倡一種積極的“精神健康”(positive mental health),我覺得他對我們寄宿制高中生來說很有教益。其主要包括六個方面。? ? 1.認(rèn)知的態(tài)度。心理健康的人,能對自我做
美術(shù)*集訓(xùn)班怎么選擇一、 看美術(shù)*集訓(xùn)班主辦教授及授課教師的畢業(yè)院?!,F(xiàn)在,好的美術(shù)*集訓(xùn)班都是八大美院的教授創(chuàng)辦,教學(xué)實(shí)力自是毋庸置疑。然而讓八大美院的教授對高中學(xué)生授課并不現(xiàn)實(shí),一般都是由這些教授的學(xué)生(本科生或者研究生)對孩子進(jìn)行教學(xué)。報(bào)名之前務(wù)必要仔細(xì)調(diào)查主辦教授的資歷資質(zhì),這不僅是對美術(shù)*集訓(xùn)班實(shí)力的評估,較是對孩子未來的負(fù)責(zé)。二、 看美術(shù)*集訓(xùn)班歷年學(xué)生成績。相信這一點(diǎn)大家都
寄宿制好不好寄宿制究竟好不好。我認(rèn)為在適當(dāng)?shù)哪挲g可以考慮讓孩子住校,但不建議小學(xué)以下的孩子住。孩子太小離開父母,不利于其心智的健康發(fā)展。但在孩子年紀(jì)稍大些住校,可以鍛煉其自理能力,及如何與同舍人相處,對于d生子女來說,比孤零零在家一人d大要好。聽孩子回來講,她們宿舍調(diào)來一個外舍的女孩,因?yàn)樵趧e的宿舍和舍友隔不得,才臨時調(diào)她們宿舍了。她吧,一天疑神疑鬼,神神叨叨,如果幾個人鉆在一起聊,她會認(rèn)為你們在
【全封閉式高中】寄宿學(xué)校和全封閉式學(xué)校的區(qū)別
1、兩種學(xué)校管理方式不同。寄宿學(xué)校主要就是在學(xué)校吃住,采用封閉或半封閉式的模式管理辦學(xué)的學(xué)校;全封閉式學(xué)校是學(xué)校通過嚴(yán)格的管理,學(xué)生全天不能隨便走出校門,其生活、學(xué)習(xí)、活動等一律在校內(nèi)進(jìn)行,只能在某一特定的短時間內(nèi)(例如星期六)允許學(xué)生在課間出?;顒印?、兩種學(xué)校學(xué)生的自由情況不同。寄宿學(xué)校正常情況下,學(xué)生可以在放學(xué)之后出校買東西,在校外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),相對來說自由一些;全封閉式學(xué)校正常情況下,學(xué)生不能擅自
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