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山東菏澤叛逆青少年教育教育咨詢鄭州銳元思圖教育

時(shí)間：2021-05-31

很多家長看到孩子玩的游戲都覺得莫名其妙，還會(huì)疑惑這么弱智的游戲，怎么會(huì)玩得不亦樂乎。

就是在游戲中不停地升級→打怪→爆裝備→打怪→升級而已，孩子怎么還沉迷其中無法自拔。

其實(shí)是因?yàn)樵谟螒蚶镉星逦哪繕?biāo)或者是階段性目標(biāo)，孩子*操作，就是一開始游戲就會(huì)很明確的告訴你要做什么，比如打幾個(gè)幾個(gè)怪什么的，然后能得到什么獎(jiǎng)品或者爆出什么裝備。

孩子在游戲中每過一關(guān)就完成一個(gè)任務(wù)，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然會(huì)興致勃勃的一直玩下去。

但是在現(xiàn)實(shí)生活中往往不是，就好比你想要成為百萬富翁，根本就沒有一個(gè)非常直觀明了的指南告訴你怎么樣就可以成為。

或者是孩子想要在某次考試拿到全班**，他也不知道怎么做才可以拿到。

所以，設(shè)置一個(gè)清晰的目標(biāo)很重要。

那么怎樣的目標(biāo)才算清晰呢?

它一定是能夠在短時(shí)間內(nèi)完成的，比如一個(gè)小時(shí)之內(nèi)、一天之內(nèi)能夠完成，只有這樣，我們才能不斷給自己創(chuàng)造成就感。

如果階段性目標(biāo)設(shè)得太高、太**，我們就會(huì)過于緊張，手發(fā)生“目的性顫抖”，心發(fā)生“目的性”恐懼，，結(jié)果就是不能完成目標(biāo)，此時(shí)我們擁有的就不再是成就感而是失落感了。

現(xiàn)在又回到家長們所謂的“弱智游戲”中來，通過上面的分析，你還會(huì)認(rèn)為游戲里設(shè)置的升級打怪反復(fù)循環(huán)的環(huán)節(jié)毫無意義嗎?還會(huì)覺得孩子只是單純的沉迷于無聊的網(wǎng)游中嗎?

正是這種看似無聊的環(huán)節(jié)，讓孩子在游戲中有一個(gè)階段性目標(biāo)，然后在小目標(biāo)的驅(qū)下不斷的去完成任務(wù)，不斷的去升級。

這種短期階段性目標(biāo)的達(dá)成會(huì)讓孩子不斷自我肯定，并且獲得虛擬尊重與認(rèn)可。這種自我**實(shí)現(xiàn)與尊重的上層心理需求的滿足讓孩子感覺非常良好，到最后成癮。

所以，孩子沉迷網(wǎng)游只是表象，實(shí)則是因?yàn)樵谟螒蛑心繕?biāo)明確，能得到心理滿足。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)秉承：“責(zé)任**，方法**，效果**”的宗旨，銳意創(chuàng)新，教育咨詢逐步探索出了*特的針對問題青少年、叛逆青少年的教育模式。通過多年的不懈探索，教育咨詢各科室不斷總結(jié)與提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在青少年心理引導(dǎo)、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實(shí)踐，以問題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為**，逐步構(gòu)建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“教育咨詢教育、家庭教育、社會(huì)教育”三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式。該模式打破以往同類教育咨詢的訓(xùn)練大綱及教育模式，提出以心理健康教育、感恩勵(lì)志教育、法制道德教育、親子教育等相結(jié)合融為一體，通過一系列科學(xué)的、合理的、實(shí)用的教育方式和方法，使孩子們逐步成為孝順、善良、快樂、健康向上的陽光少年。

山東菏澤叛逆青少年教育教育咨詢鄭州銳元思圖教育

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山東菏澤叛逆孩子管教教育咨詢鄭州銳元思圖教育怎么樣
解決學(xué)生厭學(xué)問題的對策加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教育咨詢、教師的職能是教書育人，教師在教好書的同時(shí)，較要在育人上做文章。要努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、**觀，教育學(xué)生樹立健全的人格，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自主，盡可能減少不良社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的干擾，學(xué)好本領(lǐng)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。轉(zhuǎn)化學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，關(guān)鍵在教師。教育實(shí)踐證明，只要教育教學(xué)得法，沒有一個(gè)
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