進(jìn)入青春期后,青少年開始越來越關(guān)心自己,越來越關(guān)注自己。自然,他們經(jīng)常會把自己和身邊的人比較,想要肯定自己,這樣就可以處處趕上別人,讓別人以新的眼光看待自己。正是在這樣一種人與人的比較中,個(gè)體很*判斷自己和他人的水平。雖然這樣有鼓勵(lì)人奮進(jìn)的積極一面,但是因?yàn)榍嗌倌晖榫w化,很*以偏概全的眼光看待事情。一旦他們覺得自己在比較中與別人有差距,或者比較后,通過自己的努力達(dá)不到自己的愿望,就會感到挫敗。他們會變成“一榮俱榮,一損俱損”,變得心灰意冷。每個(gè)人產(chǎn)生自卑心理的原因不同,主要有以下幾點(diǎn)。
(1)生理原因。
一個(gè)人的外貌、身材、體重、膚色等。可能會導(dǎo)致自卑。一些女學(xué)生經(jīng)常因?yàn)椴粔蚱粱蛘呱聿陌 ⒛w色黝黑而感到苦惱和自卑。有些女學(xué)生甚至因?yàn)轭^發(fā)濃密而自卑,或者臉上有幾顆雀斑和一顆痣。在男學(xué)生中,有許多人因?yàn)椴粔蚋吆涂龢蚨械阶员?。至于那些有先天性生理缺陷的人,如聾啞人、公務(wù)員和殘疾人。等等,自卑的現(xiàn)象比較普遍。
(2)性格問題。
自卑的人性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng),缺乏自信,所以很*因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而氣餒,甚至自暴自棄。有些人易怒焦慮,無法靜下心來學(xué)習(xí)做事??吹狡渌瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績好,組織能力強(qiáng),他們都很羨慕。他們希望自己也能這樣做,但性格和能力不能一下子改變。所以,他們?yōu)樽约簱?dān)憂,深感自卑。
(3)成人抑郁評價(jià)。
父母是孩子的**任老師,老師是學(xué)生心目中的*。所以無論是家長還是老師對孩子的評價(jià)都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。特別是對:的貶義評價(jià),“太笨了,”。不開竅”、“沒用”、“聲驢”等??赡軙?yán)重挫傷孩子的自尊心,讓他們自卑。
(4)個(gè)人生活條件不理想。
一些青少年因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件差而自卑;有些人因?yàn)楦改傅穆殬I(yè)問題而自卑;有的因?yàn)闆]考上教育咨詢或者不是重點(diǎn)班的學(xué)生而自卑;有些人從來不在別人面前談?wù)撍麄兊募彝?,因?yàn)樗麄冏≡谵r(nóng)村。
(5)實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)失敗和挫折。
這是自卑的根本原因。失敗和自卑往往是攜手并進(jìn),互為因果的。失敗會造成自卑,自卑會增加損失
輸了。因此,經(jīng)常遭受失敗和挫折的人會失去自信,自卑感越來越強(qiáng)。(6)不能正確認(rèn)識自己。
每個(gè)人都有自己的理想自我和實(shí)際自我,實(shí)際自我又可分為主觀自我和客觀自我。你對自己的看法是主觀的
鄭州思圖勵(lì)志教育教育咨詢是一所以青少年心理困惑,行為不良習(xí)慣為研究對象,針對“"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育,利用半年或一年的時(shí)間,對其進(jìn)行半封閉式軍事化培訓(xùn)教育。是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。鄭州思圖勵(lì)志教育,著重于改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的智力能力,使學(xué)生具有自我控制能力和全新的精神面貌,重新回歸到學(xué)習(xí)中去,使學(xué)生懂得感恩,懂得生活,懂得做人,懂得學(xué)習(xí)。鄭州銳元思圖教育教育咨詢專業(yè)為您解憂,用愛心幫助孩子!
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詞條說明
小孩子早戀怎么辦?很多家長對于孩子早戀這件事情都是非常排斥的,一看到孩子有早戀的苗頭,家長們二話不說就大發(fā)雷霆,還要用偷看孩子日記,跟蹤孩子等方式來尋找各種蛛絲馬跡,這種處理方式非常*引起親自之間的矛盾,引發(fā)爭吵,這種做法其實(shí)并不能解決問題,究竟該如何處理孩子早戀的問題呢? 1、教育方式要得當(dāng) 父母可以敞開心扉地告訴孩子,早戀是沒有錯(cuò),但是要注意保護(hù)自己,日常生活中有必要讓孩子正確地對待“性”。
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長時(shí)間用手桌子,手會酸酸的,疼的,累的。那么,大腦累嗎?是的,我會累的。由于長期的不斷學(xué)習(xí),孩子在生理和心理上都處于學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài)。 首先,盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。對于很多學(xué)生來說,老師和家長一廂情愿的給學(xué)生施加壓力是不夠的。家長也希望孩子在家里通宵達(dá)旦,甚至恐嚇學(xué)生。如果你考不上大學(xué),你就完了,所以不要來看我。當(dāng)一個(gè)孩子的心理和能力達(dá)不到或承受不了的時(shí)候,厭學(xué)情緒
青春期,這個(gè)讓無數(shù)家長頭痛且無奈的人生成長階段,就這樣來臨了。 之所以把“青春期”這個(gè)*特的人生成長階段定義為“*三反抗期”,我是想從家庭教育的角度,把不同年齡孩子的心理和生理特點(diǎn)區(qū)別開來。較不想把家庭教育問題與心理咨詢問題完全混為一談,因?yàn)榫图彝ソ逃?,其?shí)踐性和操作性較寬泛,也較靈活,也較藝術(shù)。 將“*三反抗期”的孩子比喻為“火星”,我想應(yīng)該從孩子的性格和脾氣這些心理和行為特點(diǎn)上來濃妝淡抹
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