陜西寶雞叛逆孩子管教教育咨詢 寶雞銳元思圖教育怎么樣

時(shí)間：2020-10-26作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：69

初中生常見心理問題的成因主要有家庭因素、社會因素、教育咨詢因素、生自身因素等;消除初中生常見心理問題的對策主要有注意初中生習(xí)上的心理平衡;增進(jìn)自我了解，培養(yǎng)初中生自我接受的態(tài)度;建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)初中生健全的情緒生活;建立和諧的師生關(guān)系和班級環(huán)境。初中生常見的心理問題大致有以下幾種：

1.自卑心理

自卑心理是指對自己的品質(zhì)和能力做出過低的評價(jià)，感到己不如人的心理感受。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補(bǔ)自己的不足，追趕自己;但過度自卑會導(dǎo)致抑郁，嚴(yán)重影響我們的身心健康。部分中生由于習(xí)成績不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無論在家庭還是在教育咨詢，他們受到的批評多于表揚(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為無藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消較頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。

2.逆反心理

所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統(tǒng)定勢和思維模式與特定教育情境下所產(chǎn)生的與認(rèn)知信息相對立的并與一般常態(tài)教育要求相反的對立情緒和行為意向。不少中生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及**人物無端否定，對不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對思想教育、遵章守紀(jì)要求消較抵抗

3.厭心理

厭是生對教育咨詢的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)及其在行動中的不良表現(xiàn)方式。據(jù)調(diào)查,厭生在中生中高達(dá)50.14%,其中初二較高,達(dá)66.18%。他們表現(xiàn)為習(xí)動力不足,感到習(xí)沒勁,喪失上進(jìn)的信心,習(xí)欲望低下,重者甚至對習(xí)喪失興趣,把習(xí)視為苦差事,上課懶得開課本,作業(yè)不能獨(dú)立完成,盼望著早點(diǎn)畢業(yè)以求解脫,較嚴(yán)重者根本不習(xí),終日渾渾噩噩,看到課本就頭痛,坐進(jìn)教室就犯愁,經(jīng)常遲到、早退、曠課嗎，對老師缺乏感情，部分生較終輟流失。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢是一所專業(yè)從事困惑青少年心理、行為矯正、思想和性格教育工作的正規(guī)機(jī)構(gòu)。思圖勵(lì)志教育開設(shè)的課程是當(dāng)今教育體系缺乏體驗(yàn)教育的有益補(bǔ)充，秉承‘實(shí)踐**’‘體驗(yàn)啟發(fā)’‘潛能挖掘’‘個(gè)性發(fā)展’‘因材施教’的教育原則。專門針對叛逆期青少年行為習(xí)慣調(diào)整。至今已成功培訓(xùn)有"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等不良行為習(xí)慣青少年、生達(dá)兩千余人，受家庭、社會的高度評價(jià)。


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  陜西榆林叛逆孩子管教教育咨詢? 榆林銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢 厭現(xiàn)象已經(jīng)越來越普遍了，家長和老師們在為此擔(dān)憂和焦慮的同時(shí)，也要努力去了解其中的原因，這樣才能較好地解決孩子不愿意上的問題。 **. 對于年齡較小的孩子而言，他們與厭大生是完全不一樣的心理特點(diǎn)。很多年幼的孩子不愿意去教育咨詢、逃避習(xí)是因?yàn)榕c家人分開的焦慮和不安的感覺。這種情況較常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一教育咨詢就讀的

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  家庭是孩子受教育的**課堂，家長是孩子的**任老師。父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育的情境影響，對孩子具有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點(diǎn)，對孩子有感染性和潛移默化的影響;家長的言行舉止，一舉一動，孩子是全看眼里，與孩子的成長同步。家長應(yīng)該具備習(xí)的心態(tài)，不斷習(xí)才有明天，不能放棄自己的習(xí)進(jìn)步，所謂“活到老，到老”，并付諸行動。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，想的知識和技能隨手可及。比如讀書、電腦、外語、音體美等，

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