教育不聽(tīng)話(huà)孩子教育咨詢(xún)

時(shí)間：2020-09-21作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：379

（1）孩子是一定要教育的，做家長(zhǎng)（父母）的，必須要守住教育的陣地，不能放任自流，甚至不能有思想松懈的時(shí)候。

“孩子不管是調(diào)皮，活潑，安靜，成熟，都不應(yīng)該干預(yù)他的自身發(fā)展，而作為父母的就要給予他們足夠的愛(ài)就好了”——其實(shí)，干預(yù)也分為積極干預(yù)和消較干預(yù)兩種。給孩子足夠的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)，這不就是一種“積極的干預(yù)”嗎？

多年前我在看《劉少奇?zhèn)饔洝愤@本書(shū)時(shí)，讀到一句話(huà)，至今記憶猶新。劉**說(shuō)，“孩子一是要管，二是要放。”這兩個(gè)字合在一起，可以說(shuō)構(gòu)成了教育的主要內(nèi)涵。但管哪些方面、如何管，放哪些方面、如何放，卻考驗(yàn)著每位父母的教育水平和藝術(shù)。

（2）“如何教育不聽(tīng)話(huà)的孩子”，這里的關(guān)鍵詞是“不聽(tīng)話(huà)”，初看到這個(gè)問(wèn)題，我的心里竟有些別樣的滋味。不由得暗自思忖：難道教育的目的就是要培養(yǎng)聽(tīng)話(huà)的孩子嗎？聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)？父母、老師，還是孩子自己？

（3）面對(duì)孩子表現(xiàn)出的“不聽(tīng)父母的話(huà)”的行為，倒有幾個(gè)具體的解決方法（或思路）：

A.先從內(nèi)心反省一下自己：作為教育者，我所強(qiáng)調(diào)的一定適合孩子嗎？適合孩子所處的現(xiàn)階段嗎？也就是說(shuō)，我對(duì)孩子的要求合不合理、合不合情？這個(gè)規(guī)則本身是否合適，需不需要調(diào)整？

B.與孩子坐下來(lái)做一次平等的、真誠(chéng)的溝通，從事件和感受說(shuō)起。比如，如果孩子反復(fù)不按時(shí)回家，不遵守和父母之間的約定，就可以說(shuō)：“當(dāng)我對(duì)你說(shuō)了幾次……，我真的既傷心又憤怒，因?yàn)槲铱粗啬阌袥](méi)有守時(shí)的品質(zhì)?！?/p>

C.公開(kāi)你的界線(xiàn)：

讓孩子為自己不負(fù)責(zé)任、不恰當(dāng)?shù)男袨槌袚?dān)后果，這是一種強(qiáng)有力的教育手段，比單純的言語(yǔ)教育或說(shuō)教要有用得多。比如，孩子在習(xí)上不肯進(jìn)行基本程度的努力，那就可以考慮停止她的一切娛樂(lè)活動(dòng)。

D.如果孩子經(jīng)常性地不聽(tīng)父母的教導(dǎo)，我們就要想想：是不是親子關(guān)系的感情基礎(chǔ)出了問(wèn)題？就要著力先去修復(fù)關(guān)系，再尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。所謂“親其師，信其道”，同樣，對(duì)于孩子和父母來(lái)說(shuō)，“親其親，信其教”。我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到：孩子如果不怎么聽(tīng)父母的教導(dǎo)的話(huà)，那大概說(shuō)明——我們對(duì)孩子的影響力及教育藝術(shù)有限，才導(dǎo)致難以對(duì)孩子產(chǎn)生正面的、積極的、有力的影響。也就是說(shuō)，問(wèn)題的根源其實(shí)出在我們自己身上。俗話(huà)說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”！

（4）從另一個(gè)角度來(lái)看，“不聽(tīng)話(huà)”未必就完全不好，它其實(shí)也是一種可供利用的教育資源。尤其是在班級(jí)或教育咨詢(xún)的大群體中，總有那么一些調(diào)皮搗蛋的孩子，大概就屬于這種“不聽(tīng)話(huà)”的。說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)，他們身上有一種桀驁不馴的性格。碰到這種孩子，可以先對(duì)其表達(dá)欣賞（因?yàn)樗麄冊(cè)诖笕四抢锫?tīng)到的負(fù)面評(píng)價(jià)太多了，太缺少來(lái)自大人的贊賞了），然后再委以一些任務(wù)，培養(yǎng)他的責(zé)任心和**能力。

從心理角度剖析，這類(lèi)孩子往往太缺少被肯定，他們的“不聽(tīng)話(huà)”背后的深層原因，其實(shí)是想證明自己、尋求自我認(rèn)同。

（5）我認(rèn)為，包括題主在內(nèi)的許多父母?jìng)?，可能還停留在要培養(yǎng)“聽(tīng)話(huà)的孩子”的目標(biāo)層次上，這是值得反觀的一種教育觀念。

服從性、順從的品質(zhì)固然要培養(yǎng)，但不可過(guò)于強(qiáng)調(diào)。如果一個(gè)孩子過(guò)于聽(tīng)話(huà)，這里面是有很大隱患的。他可能會(huì)變得缺少主見(jiàn)、膽怯，到了青春期時(shí)，可能連叛逆的行為都不曾有，而成年后，就會(huì)難以和原生家庭分離，并真正獨(dú)立起來(lái)。那樣的話(huà)，將會(huì)影響他未來(lái)生活的獨(dú)立和人格的獨(dú)立。

就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我希望我的孩子能夠尊重父母的教導(dǎo)，認(rèn)真吸收、細(xì)心辨別之，這樣就足夠或很好了；我并不指望她（他）完全聽(tīng)我的話(huà)。

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