【學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)】綜合素質(zhì)測(cè)試考試內(nèi)容是什么？

時(shí)間：2021-05-07

綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容包括德育測(cè)評(píng)、智育測(cè)評(píng)、體育測(cè)評(píng)和能力測(cè)評(píng)四個(gè)方面。

1、德育測(cè)評(píng)：主要體現(xiàn)在體現(xiàn)在政治表現(xiàn)、**觀念、集體觀念、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、勞動(dòng)觀念、文明修養(yǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面。

2、智育測(cè)評(píng)：主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)操技能等方面。

3、體育測(cè)評(píng)：主要體現(xiàn)在體育課成績(jī)、體質(zhì)測(cè)試成績(jī)、課外群體活動(dòng)等方面。

4、能力測(cè)評(píng)：主要體現(xiàn)在理解能力、*能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力、組織管理能力、合作意識(shí)和執(zhí)行能力、社會(huì)交往能力、文藝體育競(jìng)技特長(zhǎng)、英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、選輔修情況及其他實(shí)踐能力等方面。

每個(gè)類(lèi)別根據(jù)情況給予一定的比例，在將學(xué)生在校的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)或者各種競(jìng)賽給出一定的分?jǐn)?shù)，根據(jù)所占的比例算出總分，然后根據(jù)總分決定學(xué)**秀與否，并根據(jù)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)來(lái)評(píng)定。

發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的積極作用的方法：

1、建立有力的**機(jī)制

建立科學(xué)合理的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系有利于整合管理資源，提高管理效率，是高校規(guī)范化管理的必然要求。建立一套科學(xué)合理的大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，已成為許多高校學(xué)生工作管理部門(mén)的一件大事，需要學(xué)校各職能部門(mén)的分工合作與協(xié)調(diào)。

2、堅(jiān)持科學(xué)的測(cè)評(píng)原則

堅(jiān)持科學(xué)正面的導(dǎo)向性原則、評(píng)價(jià)體系的可操作性原則、評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性原則。

3、設(shè)置合理的測(cè)評(píng)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)的基本要求。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容及其權(quán)重起著“指揮棒”的作用，它使學(xué)生明確了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，確定了學(xué)生努力方向。

詞條
詞條說(shuō)明
做好關(guān)于成長(zhǎng)過(guò)程的寫(xiě)實(shí)記錄
明確寫(xiě)實(shí)記錄的具體要求何謂寫(xiě)實(shí)記錄?一是自己寫(xiě)自己，不是由家長(zhǎng)、老師、同學(xué)代寫(xiě)，也不是寫(xiě)他人。學(xué)生寫(xiě)自己的過(guò)程，是總結(jié)、反思自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的過(guò)程，他人不能代替。有人說(shuō)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)天天讓老師寫(xiě)，把老師累死了，這其實(shí)是對(duì)合素質(zhì)評(píng)價(jià)的誤解。二是寫(xiě)寫(xiě)自己的經(jīng)歷、做過(guò)的事，尤其是參加的實(shí)踐活動(dòng)，不無(wú)中生有，也不是寫(xiě)今后的打算、未來(lái)的暢想。三是把事件或活動(dòng)的要素交代清楚。這些要素指時(shí)間、地點(diǎn)、相關(guān)人員、事件起
促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
? ? ?學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。對(duì)于同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，我們更多地看重學(xué)生之間以成長(zhǎng)記錄為重要交流媒介的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，而不是頻繁地組織學(xué)生互打操行等級(jí)。在實(shí)際操作中，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)往往交織在一起。? ? 關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷給予彼此支持與反饋，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。而如
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)站
鄭州高新區(qū)八一中學(xué)是教育部學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課題校。2019年3月開(kāi)始與我公司合作，在我公司原平臺(tái)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)八一中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。2019年4月開(kāi)始使用。2019年5月，學(xué)校正式通過(guò)我公司學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，開(kāi)展學(xué)生的自評(píng)，同學(xué)互評(píng)和寫(xiě)實(shí)記錄的錄入。八一中學(xué)是寄宿制學(xué)校，**學(xué)生使用前，學(xué)校向每位同學(xué)發(fā)放一張學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的操作說(shuō)明。周五學(xué)生放學(xué)后，通過(guò)周末在家的時(shí)間進(jìn)行自評(píng)，同
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)相關(guān)介紹
特色：◆靈活多樣的模板定制功能，可滿(mǎn)足不同地域的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需求。 ◆完全符合國(guó)家新課改背景下的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 ◆全面詳細(xì)的過(guò)程性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄。 ◆拓展性強(qiáng)，系統(tǒng)可根據(jù)需求為其他系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)接口。 ◆支持家長(zhǎng)、學(xué)生、教師等多種角色的應(yīng)用與互動(dòng)。 ◆采用B/S架構(gòu)，支持多種部署方式，既可以進(jìn)行單獨(dú)集中式部署，也可與下屬教育機(jī)構(gòu)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)分布式部署。系統(tǒng)功能 ★學(xué)生綜合