【學(xué)生綜合素質(zhì)評價】學(xué)生綜合素質(zhì)評價如何做

時間：2021-04-26作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：621

學(xué)生綜合素質(zhì)評價無疑是個專業(yè)活兒。素質(zhì)是內(nèi)在的，一般不能直接觀測，需要以活動為載體進(jìn)行間接分析、推測。素質(zhì)與外在表現(xiàn)之間不是一一對應(yīng)關(guān)系，同樣的行為可能為不同的動機(jī)驅(qū)使，同樣的意圖可以通過不同的行為方式表達(dá)出來。處于成長中的青少年素質(zhì)狀態(tài)不那么穩(wěn)定，尤其要慎重對待。找到某種素質(zhì)的關(guān)鍵表現(xiàn)，并且對有關(guān)表現(xiàn)的水平進(jìn)行劃分，就像找到血壓這一外在指標(biāo)來判斷心血管系統(tǒng)的運(yùn)行狀況一樣，挑戰(zhàn)性很大，沒有什么捷徑可走，非下苦功夫不可。而當(dāng)評價結(jié)果與高利害的招生錄取掛鉤時，這個難題必須克服下來。要通過培養(yǎng)培訓(xùn)以及實(shí)操，造就一支專業(yè)化評價隊(duì)伍，采取專業(yè)化的程序、辦法進(jìn)行。在當(dāng)前專業(yè)化程度不高的情況下，適宜從較基本處做起?？梢罁?jù)普通高中課程方案及大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，規(guī)定幾條底線要求，如勞動實(shí)踐多長時間，完成什么樣的勞動任務(wù)；開展什么樣的研究性學(xué)習(xí)，完成怎樣的研究報告；學(xué)習(xí)怎樣的選修課程，完成怎樣的作業(yè)或作品等。達(dá)不到底線要求的，可在招生錄取時否決之。


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  詞條說明

• 【選課走班教師考評】走班制教學(xué)面臨的幾大困境

  隨著新課程改革的深入和上海、浙江等地*改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，走班制教學(xué)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但是從整體上來說，現(xiàn)有的走班形式還是給諸多學(xué)校帶來了難題。高中學(xué)校實(shí)施走班制教學(xué)，主要面臨以下幾大困境：（1）硬件設(shè)施的建設(shè)嚴(yán)重不足走班制度下，因?yàn)閷W(xué)生選考科目的多樣組合，理論上至少有20個班，每個學(xué)生所選的6個學(xué)科上課時間是不能重復(fù)的，因?yàn)檫x擇每科的人數(shù)不均衡的，自然也就需要更多的教室。此時，實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等

• 寧海中學(xué)應(yīng)用新*成績分析與教師綜合考評系統(tǒng)

  浙江省寧海中學(xué)是省一級重點(diǎn)中學(xué)、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省檔案管理一級達(dá)標(biāo)單位。2019年6月7日正值*期間，寧海中學(xué)符校長和孔主任校長專門安排時間與我公司代表見面，詳細(xì)交流了當(dāng)前新*形勢下對教師考評提出的新需求，觀看了本系統(tǒng)各項(xiàng)功能的演示。特別是對分析結(jié)果的科學(xué)合理性，進(jìn)行了詳細(xì)的考察，并提出了本校的個性化需求，確定在寧海中學(xué)和寧海風(fēng)華書院正式應(yīng)用新*成績分析與教師綜合考評系統(tǒng)。[

• 個性特長與全面發(fā)展的關(guān)系

  ? ? ?綜合素質(zhì)評價反映學(xué)生的全面發(fā)展情況，注重學(xué)生的個性特長，兩者之間是什么關(guān)系呢?? ? ?**,二者內(nèi)涵不同，但并不對立。學(xué)生全面發(fā)展指德智體美各方面基本素質(zhì)都要得到發(fā)展，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的完整和諧，其對立面是片面發(fā)展;個性特長指一個 人在品德、 智力、體質(zhì)等方面不同于其他人的特質(zhì)，強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展的特殊性，其對立面是平均發(fā)展，千人一面。&n

• 新*教師考評的三維策略

  新*背景下，“走班制”與分層教學(xué)已成為學(xué)校發(fā)展的趨勢，要求教師在規(guī)定課時內(nèi)既要完成學(xué)業(yè)要求，還要把學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、思想方法體現(xiàn)在教學(xué)過程中，做到了解差異、針對差異、面向全體、因材施教、因“層”而教、逐步提高。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、班級管理等由原來單一模式變成多元模式，用學(xué)生的考試成績對教師進(jìn)行績效考評已經(jīng)不適用。新*教師考評的主要目的是為了引導(dǎo)每一位教師關(guān)愛每一個學(xué)生、陪伴學(xué)生健康