學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺優(yōu)勢

時間：2020-11-10作者：濟南升界軟件有限公司瀏覽：537

長治市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)由我公司開發(fā)建設(shè)。2019年5月，長治市教育局確定長治市*九中學(xué)、長治市*七中學(xué)、長治市*五中學(xué)、長治市*十二中學(xué)、長治市火炬中學(xué)五個學(xué)校作為試點學(xué)校先期應(yīng)用。2019年5月14日-15日，我公司培訓(xùn)講師分別赴五個長治市學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺的試點學(xué)校對學(xué)校管理員進行使用培訓(xùn)。系統(tǒng)地講解了學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺的各項主要功能。對各學(xué)校關(guān)心的問題作出了解答。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價軟件**
綜合素質(zhì)評價是新時期學(xué)校實施素質(zhì)教育的有效載體；
有利于教育和促進學(xué)生的全面發(fā)展，也是學(xué)生成長的動力和源泉；
為學(xué)校提供了一個學(xué)生管理的新的手段；
它為人的自我完善和發(fā)展提供了一個制度**；
它是建設(shè)實事求是、誠信社會的源頭。
產(chǎn)品背景
中小學(xué)綜合素質(zhì)評價方法的實施主要是為了客觀真實地反應(yīng)中小學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，著力促進每一個學(xué)生的終身發(fā)展；通過綜合素質(zhì)評價切實促進中小學(xué)生人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，切實關(guān)注學(xué)生本體的成長和發(fā)展；通過綜合素質(zhì)評價為科學(xué)選拔人才提供數(shù)據(jù)支持和參考；
應(yīng)用**


引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價并進行自我調(diào)整和自我管理，促進教師開展學(xué)生成長過程指導(dǎo)和生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定個人發(fā)展目標，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展；通過綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的實施應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)校開展各種素質(zhì)教育活動，促進學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展；通過綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的實施應(yīng)用，結(jié)合相應(yīng)的人才選拔機制，可以有效引導(dǎo)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價軟件功能
01綜評指標管理：用于創(chuàng)建新指標，修改或刪除已創(chuàng)建好的指標。
02學(xué)生綜評檔案管理：根據(jù)所建指標以班級為分組分別對班級內(nèi)的學(xué)生進行量化評價和文字敘述記錄，自動生成評價檔案并可供查閱和下載以及打印。
03班級評價對比：查看具體班級的綜合評價（班級對比、學(xué)期對比）。
04評價等*匯總：班級所有參與評價學(xué)生的評價等*百分比圖文直觀呈現(xiàn)和匯總。

問：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作包括以下流程？
答：（一）成立綜合素質(zhì)評價工作機構(gòu)；
（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案及細則的制定與修訂；
（三）學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案及細則的論證、審批；
（四）學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案及細則的政策宣講；
（五）學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施；
（六）學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果等級比例及獎勵指標分配；
（七）學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果公示、審核、備案；
（八）市外學(xué)生綜合素質(zhì)認定；
（九）休學(xué)、復(fù)學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價認定；
（十）學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果申訴與處理；
（十一）學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施情況及質(zhì)量監(jiān)控、評估與指導(dǎo)；
（十二）違紀處理。


濟南升界軟件有限公司專注于新*教師考評,選課走班教師考評,企業(yè)員工考評,學(xué)生綜合素質(zhì)評價等

• 詞條

  詞條說明

• 學(xué)生綜合素質(zhì)評價開發(fā)背景

  根據(jù)評價主體的不同，評價可分為教師評、同學(xué)互評、自評、家長評；根據(jù)評價環(huán)節(jié)的不同，分為日常評價、學(xué)期評價、畢業(yè)評價；學(xué)生寫實記錄方面，則涉及公益勞動、志愿服務(wù)、社會實踐、科學(xué)探究、社團活動等各方面事實性材料的整理與保存；較終評價結(jié)果按比例劃分等級，進行公示，接受咨詢和申訴。較終的評價結(jié)果必須要確保準確，才能經(jīng)的起學(xué)生本人、家長乃至社會人士的監(jiān)督、質(zhì)疑。而要確保結(jié)果的準確，就必須在每一個評價環(huán)節(jié)都嚴

• 學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)

  中小學(xué)綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)平臺可為學(xué)校做什么？?1、為學(xué)校建立以思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面電子化成長記錄應(yīng)用軟件平臺 采用多級、多維、多元化評價標準，構(gòu)建教師、學(xué)生自評互評的評價管理平臺。?2、反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，**學(xué)生形成正確的人生觀與**觀，提高學(xué)生的自我認識和全面、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展，形成全面記錄學(xué)生成長過程的成長檔案。?3

• 【學(xué)生綜合素質(zhì)評價】有哪些程序方法？

  “綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學(xué)期的期末或每個學(xué)年的期末，全國各地的中等學(xué)校組織的一次對全體在校學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務(wù)。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。在一些地區(qū)，將每位學(xué)生在小學(xué)六年和初中三年級（九年級）或高三的最后一次綜合素質(zhì)評價計入中考成績、*成績和學(xué)生檔案，作為高中錄取和大學(xué)錄取的?參考或錄取數(shù)據(jù)。

• 技術(shù)支持

  提供咨詢與技術(shù)支持工作，可為客戶安裝各種系統(tǒng)軟件的補丁軟件和修訂軟件。為客戶安裝應(yīng)用軟件的升級版本。及時將發(fā)現(xiàn)并掌握的有關(guān)設(shè)備操作、故障檢測、故障排除方法及一些新的技術(shù)發(fā)展通知用戶。及時提供軟硬件系統(tǒng)的較新技術(shù)文件資料，并對系統(tǒng)軟硬件提供升級建議，在升級過程中提供必要的技術(shù)支持。