跟著高等教育的開展,各大院校加快了擴(kuò)招的腳步,為了較好的進(jìn)步土地運(yùn)用率,多層教育修建建造被提上了議事日程?,F(xiàn)在的多層教育修建造計(jì),規(guī)劃理念比較陳腐,其“千人一面”的規(guī)劃風(fēng)格,沒有立異,沒有針對教育修建的風(fēng)格特征,也缺少相關(guān)表現(xiàn)教育修建的元素。一起,其規(guī)劃過于功用化,規(guī)劃空間板滯單一,和現(xiàn)代教育理念卻方枘圓鑿,現(xiàn)代教育理念要求敞開更多的公共空間,為學(xué)生供給豐厚的、多層次的修建表里部空間。因而,我國的多層教育修建,有必要富含新意,除了具有實(shí)體性的特征外,還需具有象征性、共同性、教育性的特征,在進(jìn)行多層修建造計(jì)時,需遵從以下的一些基本準(zhǔn)則。
1、重視運(yùn)用功用的準(zhǔn)則
一個教育修建包括各種教室、各式各樣的實(shí)驗(yàn)室、校舍、行政工作區(qū)域和機(jī)房等,關(guān)于多層修建類型來說,有中心修建和裙房等區(qū)別!就整個修建布局來說,有非對稱型、有平面對稱型的。就修建物內(nèi)部來說,有工作室設(shè)置、會議室規(guī)劃、衛(wèi)生間設(shè)置、樓梯間、電梯、收支安全出口等等,其散布規(guī)劃將會直接影響今后教育修建的運(yùn)用功用。
2、全體謀篇布局準(zhǔn)則
1)教育修建供給的不單單是一個物質(zhì)的空間,更多的是供給一個精力的環(huán)境。因而,多層教育修建既要考慮民族特征和時代精力,也要考慮修建的文明內(nèi)在,教育賦予其的精力特質(zhì)。
2)既要考慮和周邊環(huán)境,原有修建的和諧共同,還要構(gòu)成教育修建的特質(zhì)。
3)多層教育修建既要考慮其功用規(guī)劃,也要考慮其裝飾規(guī)劃,做到表里共同,和諧共同。
4)關(guān)于原有修建環(huán)境的維護(hù),有的校園將教室放置在玻璃窗層,課后師生們憑窗遠(yuǎn)眺,就可以正常的看到花草樹木,迷人的水景,大片綠洲,給人一種心曠神怡的享用。
3、表現(xiàn)教育文明內(nèi)在
每個校園都有其不同的文明特質(zhì),假如能在修建中表現(xiàn)其特質(zhì),將是修建造計(jì)的較高境地,這需求修建造計(jì)人員支付汗水,加以精摹細(xì)琢和文明構(gòu)思!例如關(guān)于理工類大學(xué),就要將其陽剛之氣規(guī)劃出來,讓其文明特質(zhì)與工業(yè)特質(zhì)結(jié)合起來。在外部規(guī)劃中,裝飾色彩應(yīng)以大氣慎重色彩為主,比方灰色金屬面磚就能較好的表現(xiàn)“工業(yè)滋味”,黑色、白色、灰色均能營造出一種宏偉剛強(qiáng)、奮發(fā)向上的理工科大學(xué)修建的風(fēng)格。
詞條
詞條說明
建筑采暖設(shè)計(jì)可以保護(hù)環(huán)境,降低建筑使用能耗,提高能源利用效率。那么,建筑設(shè)計(jì)師在做具體的建筑采暖設(shè)計(jì)時,需要采取哪些有效措施呢?1、在解決豎向壓力過大的問題,分環(huán)方式宜采用,可對水力進(jìn)行調(diào)節(jié)達(dá)到平衡,但對高區(qū)的定壓效果較好,對低區(qū)的較高靜水壓力效果較差,豎向壓力分區(qū)的較好處理措施是從熱源上進(jìn)行分區(qū)設(shè)置!豎向壓力分區(qū)較好能從熱源上就分別設(shè)置,不宜分設(shè)時,一般采用間接換熱的方法。間接換熱雖比較穩(wěn)妥,但
國內(nèi)醫(yī)療建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展方向
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【西藏建筑設(shè)計(jì)公司】高層建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)與內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)方案
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公司名: 南水工程勘察設(shè)計(jì)院有限責(zé)任公司
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