Double4VR智能互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用軟件應(yīng)用場(chǎng)景

時(shí)間：2024-03-20作者：廣州市英途信息軟件股份有限公司瀏覽：41

情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是當(dāng)下教育領(lǐng)域新式教學(xué)手段，通過(guò)的信息技術(shù)與教育資源相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與改革，培養(yǎng)一批的高水平應(yīng)用型人才。

 

Double 4 VR智能互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用軟件基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，3D技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)等基礎(chǔ)上進(jìn)行研發(fā)，主要實(shí)現(xiàn)課程實(shí)訓(xùn)需求和微課錄制需求兩大方面。

 

系統(tǒng)具備了濾鏡調(diào)節(jié)，截圖編輯，視頻編輯，3D設(shè)置，視頻錄制，視頻，場(chǎng)景控制，字幕、圖片和輸入，畫(huà)中畫(huà)控制，人家對(duì)話(huà)，移動(dòng)終端控制，AI對(duì)話(huà)以及模型選擇功能，其中AI對(duì)話(huà)是新增的功能，結(jié)合了當(dāng)下潮流的AI大模型進(jìn)行功能開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)足一些特殊課堂實(shí)訓(xùn)，如英語(yǔ)的學(xué)生。

 

我們說(shuō)了，系統(tǒng)能夠課程實(shí)訓(xùn)+微課錄制雙重教學(xué)需求：

（1）課程實(shí)訓(xùn)：

課程實(shí)訓(xùn)這一模塊上，系統(tǒng)內(nèi)置了豐富多樣化的學(xué)科虛擬三維場(chǎng)景，老師根據(jù)課程需求選擇相對(duì)應(yīng)的虛擬場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生站在藍(lán)箱中間，系統(tǒng)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)虛擬的場(chǎng)景讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去實(shí)訓(xùn)練習(xí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。如英專(zhuān)生，通過(guò)Double 4 VR智能互動(dòng)系統(tǒng)，學(xué)生可以與虛擬角色互動(dòng)，進(jìn)行雙向口譯訓(xùn)練。虛擬角色可以模擬各種場(chǎng)景中的演講者、主持人、聽(tīng)眾等，給學(xué)生提供不同角色的對(duì)話(huà)和交流，使其在實(shí)際的接觸中學(xué)習(xí)到多的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

 

（2）微課錄制：

老師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)上傳PPT、文字、圖片、視頻等多元化課件資源以畫(huà)中畫(huà)的形式地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠時(shí)間學(xué)習(xí)資源；還可以采用在線(xiàn)教學(xué)，以直播的視頻方式與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行在線(xiàn)交流與學(xué)習(xí)，方便學(xué)生加深刻地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)工作效率。在整個(gè)情景互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，系統(tǒng)讓學(xué)生在情景中自己探索、自己思考，幫助學(xué)生好地掌握知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

 

 Double 4 VR智能互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用軟件投入到教學(xué)領(lǐng)域，解決大部分學(xué)校現(xiàn)面臨的一些教學(xué)困境，優(yōu)化教師教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)也能讓學(xué)生加熱情地、有興趣地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，理解、吃透課程知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能提高自身技能。


廣州市英途信息軟件股份有限公司專(zhuān)注于VR/ar/mr仿真軟件,微課錄制系統(tǒng),課程運(yùn)營(yíng)等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 情景慕課制播軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用

  通過(guò)靈活運(yùn)用信息化技術(shù)與教育資源相結(jié)合已然成為當(dāng)代教育教學(xué)普通現(xiàn)象。課程錄播作為現(xiàn)代高校教育新手段，有利于積累豐富多元化教育資源以及課程資源分享，學(xué)生知識(shí)的鞏固加強(qiáng)等。?情景慕課制播軟件的研發(fā)是為了適應(yīng)當(dāng)下課程錄制需求而的，結(jié)合了3D技術(shù)，虛擬技術(shù)，綠幕摳像合成技術(shù)等，為學(xué)校提供課程錄制需求，解決課程資源匱乏的問(wèn)題。?情景慕課制播軟件具備了視頻錄制，視頻，字幕，logo輸入，畫(huà)

• MR混合現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)在汽車(chē)檢修與維護(hù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

  隨著科技的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷地。MR混合現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)作為一種新興的教育技術(shù)，正逐漸在汽車(chē)檢修與維護(hù)課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用。?傳統(tǒng)的汽車(chē)檢修與維護(hù)課堂教學(xué)主要依賴(lài)教師口頭講解和黑板演示，這種方式存在一定的局限性。，對(duì)于一些復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)和操作過(guò)程，教師難以生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。其次，學(xué)生無(wú)法直接觀察到實(shí)際操作中的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。??，這種系統(tǒng)提供了

• 建筑學(xué)VR模擬情景實(shí)訓(xùn)

  通過(guò)使用VR虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，可以幫助學(xué)生好地理解建筑設(shè)計(jì)原理、避免錯(cuò)誤和減少成本，從而提高他們?cè)诮ㄖW(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效果。?借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)方面。他們可以通過(guò)VR頭盔進(jìn)入虛擬的建筑空間，并與其進(jìn)行互動(dòng)，體驗(yàn)建筑內(nèi)外的各個(gè)細(xì)節(jié)，比如對(duì)角線(xiàn)、光線(xiàn)和紋理等。這種體驗(yàn)使學(xué)生能夠加直觀地理解建筑元素的設(shè)計(jì)原則，好地掌握空間組織和平面布局的技巧。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自

• MR混合現(xiàn)實(shí)情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)在法律課堂上的應(yīng)用

  隨著科技的發(fā)展，教育手段也在不斷地新?lián)Q代。MR混合現(xiàn)實(shí)情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)作為新一代的教育手段，可以為法律教育帶來(lái)了新的教學(xué)體驗(yàn)。MR混合現(xiàn)實(shí)情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)是一種將虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）相結(jié)合的技術(shù)。在法律教學(xué)課堂上，MR教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生模擬模擬法庭、案例分析等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律知識(shí)，提高法律素養(yǎng)。MR混合現(xiàn)實(shí)情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)可以模擬真實(shí)的法庭環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上就能體驗(yàn)到法