荔灣區(qū)人工智能公開課教研活動(dòng)

時(shí)間：2021-06-11作者：廣州智邁匯科技有限公司瀏覽：52

2021年4月1日，荔灣區(qū)人工智能教研活動(dòng)在廣州市協(xié)和小學(xué)順利開展，本次活動(dòng)分為公開課展示、課后研討等多個(gè)環(huán)節(jié)，我司對(duì)此做了多方位的技術(shù)支持。

一
公開課| 體驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)-應(yīng)用?
體驗(yàn)：從生活中來

該課的主題為“文字識(shí)別”，這是人工智能本體知識(shí)中的重要模塊之一。
針對(duì)學(xué)生中低年齡層這一特點(diǎn)，古老師選取了“車牌識(shí)別”這一實(shí)例，看似艱奧的人工智能技術(shù)便化身為隨處可見的智能車閘，從而迅速激發(fā)學(xué)生們的興趣，有效調(diào)動(dòng)其關(guān)于人工智能-文字識(shí)別的感性認(rèn)知。興趣驅(qū)動(dòng)探索，學(xué)生們?cè)诶蠋煹纳鷦?dòng)講授下，掌握了車牌識(shí)別的基本原理。

2.
實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用：到生活中去

而所有的理論較終都指向?qū)嵺`。該課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——“實(shí)驗(yàn)思考”便是要求學(xué)生通過編寫智能車閘的程序應(yīng)對(duì)其在不同場(chǎng)景下的需求。而智邁匯的"WisGo"人工智能平臺(tái)與"智IN"教學(xué)器材有效地支撐了本環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1.發(fā)布任務(wù)：古老師將自己設(shè)計(jì)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)上傳至"WisGo"平臺(tái)上。
2.實(shí)現(xiàn)任務(wù)：學(xué)生們以兩人為一組，完成好相應(yīng)的編程工作后進(jìn)行測(cè)試

小組分工，目標(biāo)明確，各司其職，學(xué)生們進(jìn)入到“提出問題—分析問題—解決問題”的良性循環(huán)，較終實(shí)實(shí)在在地掌握了智能車閘的技術(shù)應(yīng)用，成就感油然而生。

這樣，也就達(dá)到了教學(xué)的較終目的——學(xué)生體驗(yàn)“人工智能-文字識(shí)別”的靈動(dòng)應(yīng)用，努力養(yǎng)成人工智能技術(shù)的**素養(yǎng)，用人工智能思維觀察生活，解決實(shí)際問題。

二
課后研討交流?
課后，各教師代表、***們進(jìn)行了發(fā)言，對(duì)人工智能的基礎(chǔ)教育課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的探討與學(xué)習(xí)。

荔灣區(qū)人工智能公開課教研活動(dòng)
其中，市教育研究院劉載興老師強(qiáng)調(diào)了“體驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)-應(yīng)用”的模塊化教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)一條"以問題為中心，以通識(shí)教育為主"的普及教學(xué)之路，給在座的老師們指明了教學(xué)的思路，并給各方樹立了堅(jiān)實(shí)的信心。

三
展望?
隨著智慧教育**區(qū)的大力建設(shè)，市內(nèi)各區(qū)的人工智能教育正不斷收獲豐富的實(shí)驗(yàn)成果與經(jīng)驗(yàn)。教師從日常生活切入，借助鮮活生動(dòng)的生活例子，將人工智能的常識(shí)滲透至學(xué)生的思維中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用算法思維理解世界的習(xí)慣是人工智能基礎(chǔ)教育所追尋的目標(biāo)。

荔灣區(qū)人工智能公開課教研活動(dòng)
相信在各方努力，砥礪前行之下，學(xué)生們將學(xué)會(huì)不斷迎接科技時(shí)代的挑戰(zhàn)，成為未來科技社會(huì)的主人！


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• 詞條

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