共升教育：“窮人孩子早當(dāng)家”或已成過去？

時間：2018-12-04

在上個世紀(jì)七八十年代，社會**行甚廣的一句話是“窮人孩子早當(dāng)家”，這在當(dāng)時的教育理念中是被大部分人所認(rèn)可的，可縱觀現(xiàn)在的教育領(lǐng)域，這種觀點(diǎn)是否始終如一地得到人們的認(rèn)可？

（一）自古才子出寒門

廣西百色靖西市，是一個“老、少、邊、山、窮”的縣級邊陲城市，而地處靖西邊遠(yuǎn)地區(qū)的南坡鄉(xiāng)是我的故鄉(xiāng)。



南坡鄉(xiāng).jpg



南坡是一個革命老區(qū)，我記憶中有一首流傳久遠(yuǎn)的民歌：“南坡、

南坡，難爬的坡，好比水豆腐掉進(jìn)火灰蘿——沒法弄！”

事實(shí)確實(shí)如此，落后、貧窮是南坡的代名詞！然而，正是落后、貧窮，激起像我這樣出自寒門的弟子，用古代匡衡“鑿壁偷光”式的學(xué)習(xí)精神，從小奮力拼搏，較終實(shí)現(xiàn)了“鯉魚跳龍門”！

1978年，作為寒門弟子的我以優(yōu)異的成績考入靖西市一一所重點(diǎn)高中——靖西中學(xué)！這在當(dāng)?shù)匾鸩恍〉霓Z動，望著鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親欣賞和羨慕的眼光，我感到**有過的自豪！

記憶中的南坡距離靖西縣城有62公里，每天只有一班車到縣城！因?yàn)樽灾獢[脫貧窮的一出路是學(xué)習(xí)，所以我不放過在靖西中學(xué)三年的任何學(xué)習(xí)機(jī)會，寒暑假都選擇留校學(xué)習(xí)，只有在臨近大年三十才匆匆回去與父母相聚！

終于，功夫不負(fù)有心人！1981年的*，我成為靖西縣20多萬名*學(xué)子中的*，成功考入了廣西民族學(xué)院外語系，成為靖西**個外語專業(yè)本科的大學(xué)生！這再一次轟動了整個南坡鄉(xiāng)！“寒門出貴子！”、“山區(qū)飛出個金鳳凰！”、 “窮人的孩子早當(dāng)家！”，我勤奮成才的故事又一次成為廣為流傳的佳話！



（二） 通過勤奮實(shí)現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)折

1985年大學(xué)畢業(yè)，我在廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)——百色高中拿起了教鞭！1989年，我班上的學(xué)生范威在*中以文科總分**名的成績成為廣西壯族自治區(qū)文科狀元，這是百色解放以來的**個*狀元，轟動了整個百色山城！

1990年，我出資在靖西縣城建了房子，并接父母到縣城的新房安度晚年。

1994年，由于工作調(diào)動關(guān)系，我來到了廣東省江門市，開始我人生道路的*二次飛躍！



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2005年，我榮獲了包括“廣東省南粵教壇新秀、江門市**教師”等多種榮譽(yù)稱號，至此，馬斯洛的“生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要”這五個層次中，我實(shí)現(xiàn)了最后一個層次的需要！



（三） 窮人家的孩子早當(dāng)家

在百色讀書或任教時候，百色高中的學(xué)霸以及聰明的學(xué)生，往往是家境一般、甚至是特困學(xué)生！當(dāng)年初到廣東江門市工作后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生當(dāng)中的“*”，也不乏家境一般的子女！從而再一次側(cè)面說明了“窮人家的孩子早當(dāng)家”。



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（四） “富裕家的孩子早當(dāng)家”

離開教育*若干年后，我拜訪了一位朋友，他現(xiàn)擔(dān)任江門市某**初中學(xué)校校長。就我提到的“窮人孩子早當(dāng)家”的話題，他提出了不一樣的觀點(diǎn): “世道不同了，現(xiàn)在是富裕家庭的孩子早當(dāng)家、窮人家孩子早墮落”！看著我驚詫的眼神，他解釋說，“在我們學(xué)校，排在年級**名、有上進(jìn)心的學(xué)生，大部分來自家境富裕的家庭，而排在年級倒數(shù)十名、經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生，基本上來自窮困的家庭！”當(dāng)時，我**了，難道流傳了這么多年并且被事實(shí)反復(fù)驗(yàn)證的“真理”——就這樣被顛覆了嗎？我不就是其中的一份子嗎……我覺得不可思議。

后來，我開辦了一家教育培訓(xùn)中心，才領(lǐng)略到這位朋友感嘆背后的原因：家庭條件的巨大差異，使他們的子女從幼兒園開始就在不同的起跑線上！

起跑線.jpg



一天，我從培訓(xùn)中心走到樓下，正準(zhǔn)備上車，突然有一位不到七歲的小男孩向我跑來，“May I have your name card?”(我可以拿您的名片嗎)，地道的英語出自一位年紀(jì)如此小的小孩，我驚詫不已！

緊接著，孩子的媽媽也跟過來了，她說“是慕名而來的，”想讓我收下她的孩子進(jìn)行一對一的口語培訓(xùn)！

我收下了這位到目前為止年齡較小的個性化特訓(xùn)學(xué)生，因?yàn)槲冶凰斆鳌㈥柟獾臍赓|(zhì)所感染！接下來的一年當(dāng)中，我用相當(dāng)于初三和高一的詞匯難度對他進(jìn)行一對一的口語培訓(xùn)，孩子的母親每天下午五點(diǎn)鐘準(zhǔn)時送他到我辦公室，日復(fù)一日！

孩子的英語口語大幅度進(jìn)步！當(dāng)然，孩子的母親也支付了一筆不菲的學(xué)費(fèi)！

在我的培訓(xùn)中心，大部分自動找上門的家長，一開口都要求進(jìn)行“一對一”個性化培訓(xùn)，“只要小孩有進(jìn)步，錢不是問題！”這是我聽到較多的一句話!

對于富裕家庭，三萬、五萬的教育資金信手拈來?！板X生不帶來、死不帶去！不能讓小孩輸在起跑線上！”這是他們經(jīng)常說的話！

對于貧困家庭，一百塊錢，他們可能捏在手中、放在袋里，不舍得消費(fèi)，或不敢消費(fèi)！

所以因家庭拮據(jù)所導(dǎo)致的教育資源懸殊，成為窮人家的孩子輸在起跑線上的一個重大原因。



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（五）“教育均衡”任重而道遠(yuǎn)

中國的“教育均衡”實(shí)施行動計(jì)劃任重而道遠(yuǎn)，如果我們不能成功找到大面積實(shí)施“均衡教育”的切入點(diǎn),如果我們還需要學(xué)生付出沉重的學(xué)費(fèi)才能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，二十年后真的會出現(xiàn)“窮人家孩子早墮落”的局面。如果真的是那樣，這個民族也就失去了希望！

正如梁啟**先生當(dāng)年所言：少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！

詞條
詞條說明
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